顧薇 云南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育學(xué)院 嚴(yán)偉寧 云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 張劍宇 云南開放大學(xué)

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

對(duì)云南邊境農(nóng)村小學(xué)趣味性體育教學(xué)的應(yīng)用情況進(jìn)行分析。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過在圖書館查閱、文獻(xiàn)期刊，以及在中國期刊網(wǎng)、超星、維普等方式檢索。目前查閱到與本課題相關(guān)的學(xué)士、碩士論文文章和相關(guān)的文獻(xiàn)，并且以“趣味性”“農(nóng)村小學(xué)體育教育”“趣味性教學(xué)”為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，查找文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)“趣味性體育教學(xué)”的研究和應(yīng)用有比較豐富而全面，研究的內(nèi)容方向涉及趣味性體育教學(xué)的各個(gè)方面，而且具有很高的參考價(jià)值和意義，為本課題的順利完成提供豐富的資料。

2.問卷調(diào)查法

根據(jù)本課題的需要，云南邊境農(nóng)村小學(xué)為調(diào)查對(duì)象隨機(jī)抽查250名，共發(fā)放問卷250份，回收234份，有效回收230份，回收率為 93%，有效率為92%。

3.邏輯思維法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)利用spss軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，應(yīng)用歸納分析的方法進(jìn)行資料的整理和總結(jié)。

二、研究結(jié)果與分析

（一）邊境農(nóng)村小學(xué)師資情況分析

通過調(diào)查得出（見圖1），邊境農(nóng)村小學(xué)師資隊(duì)伍落后，在體育教師學(xué)歷情況來看：?？?5人，本科25人，本科及以上0人，邊境農(nóng)村體育教師學(xué)歷偏低且?guī)熧Y嚴(yán)重不足，其他科目教師兼職體育的現(xiàn)象普遍存在，在體育教師質(zhì)量上，接受過系統(tǒng)體育教學(xué)培訓(xùn)的教師甚少。但是從學(xué)校的教師配置上來看，是有課時(shí)在而沒有專業(yè)的體育教師去上課，這個(gè)也是一個(gè)比較嚴(yán)重的問題。

（二）邊境農(nóng)村小學(xué)場(chǎng)地設(shè)施情況分析

由表1的數(shù)據(jù)分析可知，邊境農(nóng)村小學(xué)在教學(xué)設(shè)施配置上嚴(yán)重匱乏，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)里面都沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)，不難看出，現(xiàn)在的農(nóng)村教學(xué)設(shè)施與現(xiàn)在的教學(xué)模式存在匹配嚴(yán)重不搭的問題。特別是離鄉(xiāng)鎮(zhèn)較遠(yuǎn)的邊境農(nóng)村小學(xué)，通常就有1個(gè)籃球場(chǎng)和2個(gè)乒乓球臺(tái)組成。場(chǎng)地是組織活動(dòng)的一個(gè)主要決定因素，沒有足夠的場(chǎng)地設(shè)施是沒有辦法有效開展體育教學(xué)活動(dòng)的，那么將難以進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)，主要決定因素就是基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重匱乏。

表1 調(diào)查場(chǎng)地器材配置

（三）邊境農(nóng)村小學(xué)學(xué)生對(duì)體育課的喜愛程度

由圖2分析可以看出，學(xué)生對(duì)體育課的喜愛程度進(jìn)行分析：選擇喜歡的，占比64.97%，符合小學(xué)生的天性?；旧显谵r(nóng)村回到家里面和小伙伴玩得時(shí)間不多，所以小孩子基本上對(duì)體育課還是占有較高的喜愛度，而不喜歡的占比20.3%，對(duì)體育課感覺無所謂的占比 16%。不難看出，其中的一部分學(xué)生也還是對(duì)體育課有興趣的，即使自己對(duì)體育課沒有一個(gè)更高的認(rèn)知和了解。

圖2 邊境農(nóng)村學(xué)生對(duì)體育喜愛程度調(diào)查

（四）學(xué)生喜愛的教學(xué)形式

通過問卷得出（見圖3）：學(xué)生喜愛的教學(xué)形式，以游戲的形式占比56%，運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)占比23%，自由活動(dòng)占比15%，其他形式占比6%。分析出，體育教學(xué)中引入趣味性教學(xué)的方法的重要性，對(duì)提高邊境農(nóng)村趣味性體育教學(xué)有著至關(guān)重要的作用。將趣味性游戲?qū)塍w育課，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。在平時(shí)的體育教學(xué)中，教師可以開展一些趣味性的游戲，來調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，讓教師與學(xué)生互動(dòng)起來。趣味性游戲不僅能激發(fā)學(xué)生的積極性，也能達(dá)到體育鍛煉的效果。

圖3 學(xué)生喜愛的教學(xué)方式

（五）學(xué)生對(duì)游戲的喜愛程度

由表2將體育游戲放到體育課堂之中，調(diào)查得出喜歡的占比41.3%，不喜歡的26.1%，一般的占比是32.6%。選擇喜歡的占比最多，因?yàn)榫托W(xué)生這一特殊的群體來說，喜歡游戲是其天性。他們喜歡便會(huì)全心全意投入到教學(xué)活動(dòng)之中，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，熱愛體育的路線發(fā)展，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)起著至關(guān)重要的作用和價(jià)值。例如，在籃球教學(xué)中，可以把“移動(dòng)籃筐”小游戲運(yùn)用到教學(xué)中；其次，在準(zhǔn)備活動(dòng)中，可以利用“大網(wǎng)捕魚”“喊數(shù)抱團(tuán)”等游戲，讓學(xué)生寓教于樂，通過游戲達(dá)到提高學(xué)生注意力和快速熱身的作用。把游戲加入體育教學(xué)課堂之中，可以有效增強(qiáng)邊境農(nóng)村小學(xué)體育趣味性，來捕抓學(xué)生的注意力和好勝心，引導(dǎo)他們專心投入到體育教學(xué)中來，培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)小學(xué)生的體質(zhì)。

表2 學(xué)生對(duì)課堂游戲的喜愛程度（N=230）

三、結(jié)論

1.云南邊境農(nóng)村小學(xué)的教師師資力量嚴(yán)重不足，教師的學(xué)歷層次相對(duì)較低。教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重匱乏；

2.趣味性體育課引入體育課堂，是大部分學(xué)生的愿望，能讓學(xué)生在快樂之中學(xué)習(xí)，極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，熱愛體育，對(duì)增加學(xué)生體質(zhì)有至關(guān)重要的作用；

3.趣味體育符合邊境農(nóng)村學(xué)生的身體鍛煉需要，學(xué)生在相同的時(shí)間內(nèi)可以得到更多鍛煉，趣味體育的教學(xué)效果比傳統(tǒng)體育的教學(xué)效果更好，對(duì)提高學(xué)生身體素質(zhì)有積極影響。