趙曉芳

摘 要：與傳統(tǒng)的教育教學模式相比，技工學校教育具有一定的特殊性，很多教學內(nèi)容具有一定的局限性，為了更好地創(chuàng)新技工學校體育教學模式，教師需要根據(jù)教學大綱要求，樹立現(xiàn)代化教學理念，創(chuàng)新并優(yōu)化現(xiàn)有的教學模式，注重學生的終身教育，這樣才能夠吸引更多學生積極參與體育教學活動，有效地改善學生的生活質(zhì)量，提高學生的身體素質(zhì)，文章主要對體育課程改革背景下技工學校體育教學方法的創(chuàng)新策略進行了分析。

關(guān)鍵詞：體育課程改革背景下;技工學校體育教學;創(chuàng)新策略

1 引言

在現(xiàn)代化社會的發(fā)展中，我國體育課程改革運動處于全面發(fā)展時期，教學目標、教學性質(zhì)、課程設(shè)置、教學內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大改變。但是，在技工學校體育教學過程中，很多教師仍實行傳統(tǒng)的教育教學模式，嚴重影響著學生的學習積極性，導(dǎo)致體育教學質(zhì)量不斷下降，并對學生綜合能力的發(fā)展帶來了一定影響，無法滿足新時期體育課程改革?；诖耍恼玛U述了技工學校體育教學的重要性，分析了技工學校體育教學中存在的問題，總結(jié)了相應(yīng)的優(yōu)化措施。

2 技工學校體育教學的重要性

1）增強學生的毅力。在技工學校教育教學過程中，體育教學的主要目的是提高學生的身體素質(zhì)，為學生的健康發(fā)展提供支持[1]?，F(xiàn)階段，很多學生面臨著很大的就業(yè)壓力，在實際生活和工作中也會遇到很多麻煩，由于學生的心理承受能力相對較差，在遇到難題的情況下極易產(chǎn)生低落的情緒，嚴重影響著學生的生活積極性。為了有效地改善這一現(xiàn)狀，技工學校需要加強對學生體能訓(xùn)練的重視，積極開展體育教學活動，并根據(jù)學生的身體情況合理地安排體育教學內(nèi)容，使學生樹立良好的心態(tài)，勇敢地面對生活中的難題，進一步提高學生的毅力，使學生養(yǎng)成良好的生活習慣。

2）培養(yǎng)學生的個性。在新時期技工學校教育教學過程中，教師需要尊重學生的獨立人格和品性，根據(jù)學生特點合理地制定教學方案，營造輕松、愉悅的體育教學氛圍，使學生加強溝通和交流，有助于學生認識到自身的個性和性格特點，及時地發(fā)現(xiàn)自身的不足和優(yōu)勢，并學習他人的長處，不斷提升自己。因此，教師需要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，提高學生的體能，塑造良好的個人品性。

3）幫助學生進行品質(zhì)教育。在技工學校教育教學過程中，學生面臨著很大的學習壓力，尤其是專業(yè)知識和專業(yè)技能教學為學生帶來了很大的負擔，導(dǎo)致很多學校不注重學生素質(zhì)教育。在體育教學過程中，教師需要輔助培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，通過體能訓(xùn)練，學生可以掌握在面臨問題時不同的處理方式和思維角度，磨煉學生的意志和承

受力。

3 技工學校體育教學中存在的問題

1）學生產(chǎn)生厭學心理。在新時期技工學校體育教學中，很多教師只注重技術(shù)教育，缺乏對學生綜合素質(zhì)和身心發(fā)展的重視，并實行傳統(tǒng)的教學模式，導(dǎo)致學生的日常生活學習較為枯燥，很難激發(fā)學生的學習興趣，無法有效提高教學質(zhì)量。并且，在實際教學過程中，技工學校體育教師教學模式比較單一，缺乏對體育教學重要性的認識，很大程度上限制了體育教學活動的順利開展，且教師過于重視考試分數(shù)，導(dǎo)致上課時學生壓力較大，在課堂上學生不能得到很好的放松而產(chǎn)生厭煩心理，導(dǎo)致了體育教學的惡性循環(huán)。

2）體育教學設(shè)施有待完善?，F(xiàn)階段，我國很多機供需小體育教學設(shè)施比較簡陋，不滿足國家標準要求，由于技工學校教師無法認識到體育教學的重要性，單純地認為體育教學不會改善學校的教學質(zhì)量和教學效果，常常會縮減體育教學的資金投入，導(dǎo)致體育教學器材落后，甚至有安全隱患[2]。在這惡劣的情況下，缺乏相應(yīng)的體育教學設(shè)施，導(dǎo)致了體育教學在技校中無法得到有效開展，影響學生身心健康的發(fā)展。

3）教學過于重視體育競技。技工學校體育教學的主要作用是提高學生的身體質(zhì)量、培養(yǎng)學生的鍛煉意識、緩解學生在日常生活中的學習氛圍。與傳統(tǒng)的理論教學相比，體育教學更加靈活，教師應(yīng)采用理論結(jié)合實踐的教學方式，嚴格執(zhí)行體育教學規(guī)范，提高教學質(zhì)量。但是，很多體育教師在教學過程中以教學大綱為主，過于重視學生體育競技技能的訓(xùn)練，與體育教學的實質(zhì)相背離，導(dǎo)致學生在體育學習過程中始終存在緊張的心態(tài)，很難實現(xiàn)預(yù)期的學習效果。

4 體育課程改革背景下技工學校體育教學方法的創(chuàng)新策略

1）開展針對性的體育教學。在技工學校體育教學過程中，教師需要結(jié)合教材內(nèi)容和運動項目，對學生開展針對性教學，突出體育教學內(nèi)容的現(xiàn)代性、實用性以及生活性，尊重不同學生的運動能力、技術(shù)水平以及個體差異，遵循因材施教的原則，全面提升體育教學效率。第一，在實際教學過程中，教師要針對運動項目的技術(shù)特點開展針對性教學，幫助學生在最短時間內(nèi)掌握技術(shù)要點。例如，籃球教學的基礎(chǔ)技巧是運球、投籃技術(shù)，教師要通過示范法，將運動和投籃的正確步伐和姿勢示范給學生，組織學生開展自主訓(xùn)練。第二，教師要根據(jù)每個學生的身體素質(zhì)和運動水平開展針對性教學，保證所有學生的身體素質(zhì)通過體育學習都得到提升，有助于學生養(yǎng)成終身鍛煉的好習慣。

2）加大對學生的培養(yǎng)力度。在新時期的教育教學工作中，體育教師需要認識到體育運動的重要性，強化自身的思想意識，根據(jù)體育教學內(nèi)容不斷弘揚體育精神，充分發(fā)揮出體育教學的作用。在實際教學過程中，教師需要具備較高的身體素質(zhì)，注重自身專業(yè)能力的提升，樹立現(xiàn)代化體育教學理念，不斷創(chuàng)新體育教學方法以此為基礎(chǔ)強化對學生的要求和管理，為學生的全面發(fā)展提供支持。另外，技工學校需要合理地安排教學內(nèi)容，充分發(fā)揮出現(xiàn)有教學資源的作用，全力開展體育教學活動，并完善體育教學相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施，確保各個學生在體育課堂中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，進一步提升體育教學的整體質(zhì)量和綜合素質(zhì)。另外，技工學校體育教師需要根據(jù)班級情況建立完善的考核體系，確?？己藘?nèi)容滿足各個學生的特點，針對學生進行綜合評價，實現(xiàn)評價結(jié)果的準確性、公平性。

3）制訂完善的體育教學計劃。在素質(zhì)教育教學日益推進的大背景下，社會各界越來越注重體育教學活動，體育教學的目標逐漸轉(zhuǎn)變成鍛煉學生的身體機能，有助于學生更好地應(yīng)對未來職業(yè)的發(fā)展。因此，技工學校需要結(jié)合學生的具體情況制訂教學計劃，增加學生的運動量，教師需要結(jié)合課程內(nèi)容，細化以及優(yōu)化教學計劃，促使學生加深對教學內(nèi)容的了解[3]。同時，教師需要加強與學生的互動和交流，靈活利用多種方式開展教學，如問題導(dǎo)學法、案例教學法以及情境教學法等，激發(fā)學生對體育知識的興趣。除此之外，教師要維持好課堂秩序，尤其在實踐教學中，要帶領(lǐng)學生按照課堂紀律要求開展學習，提升教學的趣味性和參與度。

5 結(jié)束語

綜上所述，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，體育教學逐漸成為各個時期教學的關(guān)鍵。在現(xiàn)代化體育課程改革的大背景下，教師需要針對體育教學方法進行創(chuàng)新，分析并優(yōu)化技工學校體育教學現(xiàn)狀，不斷完善體育改革模式，以便在新時期體育教學活動中全面調(diào)動學生的學習興趣，還需要引進先進的教學方式，針對學生進行引導(dǎo)教學，使學生積極參與到教學活動中，進一步提高學生的身體素質(zhì)和體育教學的整體質(zhì)量。

參考文獻

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[3]鄧學俊.基于素質(zhì)教育背景下的技工學校體育教學[J].體育世界（學術(shù)版），2018（08）：134+133.