趙野?閆明

摘 要：高校黨建工作與大學(xué)生思想政治教育工作緊密相連，并在思政教育中發(fā)揮了重要作用。新時代，高等學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注大學(xué)生的思想政治教育，把培育出素質(zhì)優(yōu)秀、思想進(jìn)步的社會主義建設(shè)者和接班人作為主要目標(biāo)。本文闡述了現(xiàn)階段高校黨建與高校思政教育的特點(diǎn)，在分析現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出以抓好高校黨建為統(tǒng)領(lǐng)促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升的方法和途徑。

關(guān)鍵詞：高校黨建;大學(xué)生;思政教育

基金項(xiàng)目：2019年度遼寧省高校黨建研究立項(xiàng)課題（項(xiàng)目編號：2019GXDJ-QN007）。

1 前言

全國高校思想政治工作會議精神強(qiáng)調(diào)指出，辦好我國高等教育，必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢掌握黨對高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使高校成為堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅強(qiáng)陣地，黨委要掌握高校思想政治工作主導(dǎo)權(quán)，保證高校始終成為培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的堅強(qiáng)陣地。高校黨建工作與大學(xué)生思政教育環(huán)環(huán)相扣、密不可分。思想政治教育是高校黨建的有力抓手和重要內(nèi)容，而黨建則為思政教育的開展指明了方向。

但是有很多現(xiàn)實(shí)問題圍繞著高校黨建與思政教育，首先是在具體工作的實(shí)施方面，黨建與思政教育存在各行其是、互相抵消的現(xiàn)象。其次是在相關(guān)工作方法、理念方面，黨建與思政教育的互動性缺失。本文通過客觀分析黨建與思政教育的現(xiàn)狀，探索做好黨建工作引領(lǐng)大學(xué)生思政教育的途徑。

2 高校黨建與學(xué)生思想政治教育開展現(xiàn)狀

2.1 高校缺乏對黨建工作和思政工作的重視

“重教學(xué)、輕黨建”存在于很多高校的辦學(xué)中，高校更多的是注重科學(xué)研究及教學(xué)任務(wù)，教師們將學(xué)生的專業(yè)知識培養(yǎng)排在首位，對于黨建及思政教育重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。部分基層黨組織為了提高工作效率，對黨建工作采取敷衍的態(tài)度，“渾水摸魚”現(xiàn)象時常發(fā)生。在實(shí)際工作中并沒有召開相關(guān)的會議集中學(xué)習(xí)及討論，或者僅僅在行政的會議上一帶而過，僅以文字或圖片等“報材料”的形式應(yīng)對黨建任務(wù)。相關(guān)精神沒有很好地傳達(dá)，從而導(dǎo)致對黨員的引領(lǐng)作用、約束作用弱化。此外，拿高校的思政課舉例，在相關(guān)的培養(yǎng)方案中，思政課主要集中在低年級，高年級涉及的較少，而短暫的課上教學(xué)不能使學(xué)生對思政教育有系統(tǒng)而深入的認(rèn)識。教育成效甚微。

2.2 高校黨建隊伍和思政工作隊伍作用發(fā)揮不夠

目前，很多高校的專職黨務(wù)工作人員配備不足，兼職教師往往身兼數(shù)職，且黨務(wù)工作量較多，教育效果差強(qiáng)人意。而輔導(dǎo)員作為高校思政工作的主要抓手，對學(xué)生的思想品德培養(yǎng)、綜合素質(zhì)提高具有重要作用。但是，輔導(dǎo)員日常工作繁忙、事務(wù)性工作較多，時常出現(xiàn)抓學(xué)生的思想政治教育力度不夠、投入精力較少等現(xiàn)象。較多情況是在學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)了相關(guān)的思想問題再進(jìn)行思想政治教育，由于沒有足夠的提前量，在教育效果方面也會打一定的折扣。同時，一線輔導(dǎo)員年輕教師較多，黨建工作經(jīng)驗(yàn)不足，對學(xué)生的輔導(dǎo)水平還有待提高。此外，大學(xué)生思政工作涉及部門較廣，內(nèi)涵豐富，高校各部門需要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。各部門、院系的兼職思政教育隊伍與學(xué)生接觸少、時間短。通常是在部分活動時與學(xué)生交流和分享，欠缺持久性和可持續(xù)性，難以形成長效機(jī)制和發(fā)揮應(yīng)有的作用。

2.3 高校黨建與大學(xué)生思政教育疏于結(jié)合、教育方法缺乏創(chuàng)新

高校黨建和學(xué)生思政工作相輔相成、密切相關(guān)。思政工作為黨建工作打基礎(chǔ)，同時，黨建工作又是思政工作的顯著成果。但是，很多高校缺乏相互融合的理念，黨建和思政教育的方式和內(nèi)容相對陳舊。黨務(wù)工作人員通常更為關(guān)注的是學(xué)生黨員、積極分子等少數(shù)學(xué)生的管理和服務(wù)，往往忽視了思政教育。而思政工作也沒有與黨建工作牢牢結(jié)合，忽視了向黨員看齊的重要性。此外，部分高校缺乏新穎的、讓學(xué)生喜聞樂見的教育手段，思政教育以課程為主，講大道理的較多，學(xué)生真正聽進(jìn)去的較少，存在課堂講授的知識與學(xué)生關(guān)心的問題脫離的情況，在學(xué)生的課外實(shí)踐、第二課堂滲透的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。一些高校的黨建和思政平臺維護(hù)不及時，有一定的滯后性，內(nèi)容流于形式，學(xué)生的閱讀量、點(diǎn)擊率下降，關(guān)注度流失。

3 抓好高校黨建工作，引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育

3.1 強(qiáng)化組織引領(lǐng)，提升學(xué)習(xí)力

十九大把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想寫在黨的旗幟上，實(shí)現(xiàn)了指導(dǎo)思想的又一次與時俱進(jìn)?，F(xiàn)階段，高校必須提高政治站位、重點(diǎn)提升組織力，將全面從嚴(yán)治黨落地生根。形成層層嚴(yán)抓落實(shí)、一級抓好一級的工作格局。強(qiáng)化二級單位黨委（黨總支）的主體責(zé)任意識，嚴(yán)把基層黨支部建設(shè)，堅持“三會一課”制度、推進(jìn)“兩學(xué)一做”教育常態(tài)化、制度化。抓好關(guān)鍵少數(shù)，調(diào)動黨員的積極性，立足本職做貢獻(xiàn)。強(qiáng)化以點(diǎn)帶面，以黨員為先鋒、引導(dǎo)高校全體師生牢記初心使命，筑牢思想根基。此外，高校需提升學(xué)習(xí)力，必須認(rèn)清現(xiàn)階段的政治任務(wù)，即認(rèn)真貫徹和學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想以及黨的十九大精神。真正的做到教育圍繞大局進(jìn)行，扎實(shí)做好黨建工作與大學(xué)課堂相結(jié)合，學(xué)習(xí)入腦入心。以提升學(xué)習(xí)能力為重要抓手，有效加強(qiáng)思政教育。

3.2 堅持立德樹人，提升黨建工作思維創(chuàng)新力

教育之本在于立德樹人，高校肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要使命。高校要認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，把思政工作貫穿于整個教育教學(xué)過程中，于持續(xù)增強(qiáng)的黨組織在思政教育中的作用下，實(shí)現(xiàn)高校的全員育人、全方位育人、全過程育人。在工作中，從多角度、多方向研究，不斷探索高校黨建與大學(xué)生思政教育的相互融合、交互推進(jìn)，提升黨建工作創(chuàng)新力。結(jié)合新時代、新戰(zhàn)略，打造特色化的黨建工作，研究多樣化的黨建工作方法，借助“黨建+”模式，不斷拓展和深化功能，為師生參與黨建工作搭建良好平臺。同時，在開展廣泛調(diào)研、理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上，不斷改進(jìn)和提升黨建工作水平，在高校黨委的帶領(lǐng)下，大學(xué)生思政教育迸發(fā)出活力，從而更好的為祖國培養(yǎng)更出色的建設(shè)者和接班人。

3.3 利用人才優(yōu)勢、緊密結(jié)合社會實(shí)踐，加強(qiáng)高校黨建與大學(xué)生思想政治教育的協(xié)同力

高校要充分發(fā)揮其特有的人才資源優(yōu)勢，著重激發(fā)專家學(xué)者尤其是黨員同志的積極性，通過專題講座、研習(xí)會、報告會等多種活動發(fā)揮其在大學(xué)生思政教育中的作用，從而進(jìn)一步強(qiáng)化黨員的初心和使命、擔(dān)好自己的擔(dān)子。同時，在各級黨組織開展活動時，廣泛運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)將前沿的專業(yè)理論與研究成果融入學(xué)習(xí)活動中，拓寬思政教育渠道、豐富思政教育內(nèi)容。高校要積極推動黨建工作和思政教育工作與社會實(shí)踐的緊密結(jié)合，在實(shí)踐中促進(jìn)二者的互動，使大學(xué)生不僅僅在思想上緊跟黨組織、更在綜合素養(yǎng)方面得到提高。譬如組織大學(xué)生去扶貧、支教、參觀愛國主義基地，接受紅色精神的洗禮、學(xué)習(xí)老一輩共產(chǎn)黨員的光輝歷史，增強(qiáng)使命感，同時將愛心和正能量向更多需要幫助的地方傳播，實(shí)現(xiàn)黨建與思政教育的緊密互動。

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