張永雄， 王學(xué)力

(廣州工商學(xué)院， 廣東 廣州 510850)

0 引 言

隨著現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)的發(fā)展，機(jī)械代替人類勞動(dòng)力是當(dāng)今社會(huì)實(shí)現(xiàn)工作效率提升的重要方式。盡管工業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程逐漸加快，機(jī)械能代替人類勞動(dòng)的領(lǐng)域和范圍越來越多，但一些傳統(tǒng)手工藝匠人仍然存在。在皮具行業(yè)，機(jī)械化、規(guī)范化的發(fā)展模式不能夠滿足皮具行業(yè)發(fā)展的基本要求。另外，皮具工匠手藝人這個(gè)行業(yè)和其他行業(yè)的培養(yǎng)模式也存在著一定差異[1]。基于當(dāng)前廣東省獅嶺皮具專業(yè)鎮(zhèn)皮具工匠人才現(xiàn)狀,積極構(gòu)建皮具人才分級(jí)指標(biāo)培養(yǎng)體系有助于改善此現(xiàn)狀,以專業(yè)化的職業(yè)素養(yǎng)為最終培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)皮具工匠專業(yè)素養(yǎng)的提升。在實(shí)踐中，要注重皮具工匠人才根基指標(biāo)要素[2]的科學(xué)化設(shè)置，皮具工匠人才培養(yǎng)要按照等級(jí)進(jìn)行考核，實(shí)現(xiàn)皮具工匠個(gè)人職業(yè)規(guī)劃與皮具行業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的完全契合，從而打造一批具有專業(yè)素養(yǎng)的皮具工匠，培養(yǎng)他們的工匠精神，推動(dòng)皮具行業(yè)的健康發(fā)展。

1 皮具工匠人才培養(yǎng)分級(jí)指標(biāo)設(shè)定的必要性和重要性

以獅嶺鎮(zhèn)皮具工匠人才培養(yǎng)過程作為研究對(duì)象，深入分析當(dāng)前該專業(yè)鎮(zhèn)皮具工匠人才發(fā)展現(xiàn)狀，并站在促進(jìn)行業(yè)實(shí)現(xiàn)長久發(fā)展的角度闡述了推動(dòng)皮具工匠人才培養(yǎng)分級(jí)指標(biāo)設(shè)定的必要性和重要性，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：

1.1 扭轉(zhuǎn)當(dāng)前皮具工匠人才供給不足現(xiàn)狀

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，皮具工匠人才流失、減少、退化的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。獅嶺鎮(zhèn)的大部分皮具從業(yè)人員均來自于全國各地，但是隨著其他經(jīng)濟(jì)區(qū)域的崛起和獅嶺鎮(zhèn)的薪資水平相對(duì)降低，很多從事皮具制作行業(yè)的工匠人員選擇了回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)或者流失到其它區(qū)域從事其它行業(yè)。新一代的八零、九零務(wù)工人員雖然在基礎(chǔ)知識(shí)方面具有一定的優(yōu)勢(shì)，但是這些員工缺乏長時(shí)間在企業(yè)深耕的動(dòng)力和吃苦耐勞的工匠精神[3]。通過皮具工匠人才培養(yǎng)分級(jí)指標(biāo)的設(shè)定能夠讓從事皮具行業(yè)的工匠形成一定的行業(yè)自信，繼而堅(jiān)定投身皮具行業(yè)的信心，有效扭轉(zhuǎn)現(xiàn)階段皮具工匠人才供給方面的不足。

1.2 幫助皮具工匠實(shí)現(xiàn)職業(yè)化成長

從事手藝制作的工匠人員其個(gè)人職業(yè)發(fā)展是決定行業(yè)發(fā)展的重要因素。當(dāng)前在獅嶺鎮(zhèn)從事皮具制作的工匠缺乏向高級(jí)和專業(yè)工匠成長的規(guī)劃和實(shí)施路徑。這種皮具工匠人才發(fā)展體制的缺失導(dǎo)致皮具工匠市場(chǎng)分級(jí)混亂，不利于企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才。這種缺乏規(guī)劃的人才發(fā)展模式很難留住皮具工匠人才，導(dǎo)致皮具產(chǎn)品品質(zhì)參差不齊，無法獲得有效保障，最終導(dǎo)致皮具市場(chǎng)的低靡。通過皮具工匠人才分級(jí)指標(biāo)培養(yǎng)體系的構(gòu)建能夠讓皮具工匠實(shí)現(xiàn)職業(yè)化成長，更好地增加行業(yè)凝聚力，促進(jìn)皮具工匠人才的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)更好的發(fā)展[4]。

1.3 滿足獅嶺鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的實(shí)際需求

獅嶺鎮(zhèn)是我國最大的皮具制造、銷售地區(qū)，代表著我國皮具行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)。皮具制造行業(yè)屬于勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，行業(yè)的科技含量較低，需要積極推動(dòng)獅嶺鎮(zhèn)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展，以適應(yīng)市場(chǎng)的要求。自2003年開始，獅嶺鎮(zhèn)開始推動(dòng)轉(zhuǎn)型，升級(jí)發(fā)展。獅嶺鎮(zhèn)政府積極推動(dòng)從“獅嶺制造”向“獅嶺創(chuàng)造”的跨越進(jìn)程，逐漸建立屬于自己的皮具品牌。目前，獅嶺鎮(zhèn)已經(jīng)發(fā)展為以“城、園、節(jié)、網(wǎng)”為載體的，集皮具用品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、加工、銷售、運(yùn)輸、信息交流為一體的皮具生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)鏈條[5]。在這個(gè)完整的產(chǎn)業(yè)鏈條中間，皮具制造及加工環(huán)節(jié)是整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈實(shí)現(xiàn)運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵組成部分。獅嶺鎮(zhèn)所面臨的主要發(fā)展問題就是皮具行業(yè)人才供給問題?；诋?dāng)前人才培養(yǎng)存在的問題，獅嶺鎮(zhèn)要積極構(gòu)建皮具工匠人才分級(jí)成長體系，制定皮具行業(yè)人才職業(yè)化發(fā)展規(guī)范，促進(jìn)皮具行業(yè)的健康發(fā)展。

2 皮具工匠人才分級(jí)指標(biāo)要素分析

針對(duì)當(dāng)前皮具工匠人才的大量流失以及行業(yè)缺乏人才培養(yǎng)體系的現(xiàn)狀，需要積極構(gòu)建適用于當(dāng)前發(fā)展形勢(shì)下的工匠人才分級(jí)指標(biāo)培養(yǎng)體系，以提升皮具從業(yè)者的工匠精神，促進(jìn)其實(shí)現(xiàn)職業(yè)化發(fā)展。在深入分析當(dāng)前發(fā)展形勢(shì)基礎(chǔ)上，注重加強(qiáng)皮具工匠人才分級(jí)指標(biāo)中各個(gè)要素的把握，繼而有效提升皮具工匠人才培養(yǎng)成效，促進(jìn)皮具行業(yè)健康發(fā)展[6]。

皮具工匠屬于手工藝的范疇，是一個(gè)既要有藝術(shù)素養(yǎng)，又需要技術(shù)技能的職業(yè)。要求工匠不僅可以使用工具同時(shí)還會(huì)制作工具。獅嶺鎮(zhèn)皮具廠中除了行政、人力資源、采購、銷售、質(zhì)檢部門等一些必備部門外，最重要的就是生產(chǎn)設(shè)計(jì)部門，皮具工匠工人都在此部門中工作。生產(chǎn)設(shè)計(jì)部門按皮具技術(shù)分為四個(gè)層次：皮具生產(chǎn)技能(基礎(chǔ)技能)、皮具LOGO技能(創(chuàng)新技能)、皮具設(shè)計(jì)技能(高級(jí)技能)和皮具人才管理技能(管理技能)。其中皮具生產(chǎn)技能包括開料、噴膠或刷膠、對(duì)貼、折邊、開孔、車線、清理及包裝；皮具LOGO技能包括電壓、絲印、織嘜、金屬標(biāo)牌、膠章；皮具設(shè)計(jì)技能包括材質(zhì)選擇、外形設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、配件選擇、工藝運(yùn)用、色彩運(yùn)用、紋理挑選、線條使用、比例應(yīng)用；皮具人才管理技能就是精通所有的皮具技能，且能夠?qū)ζぞ吖と烁鶕?jù)等級(jí)進(jìn)行工作安排，并進(jìn)行良好的管理[7]。

在培養(yǎng)皮具工匠職業(yè)素養(yǎng)過程中要注重構(gòu)建專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化的職業(yè)發(fā)展等級(jí)，進(jìn)而讓皮具工匠展現(xiàn)出職業(yè)價(jià)值。按照皮具行業(yè)成長路徑進(jìn)行科學(xué)化等級(jí)劃分，如普通皮具從業(yè)工匠、一級(jí)皮具專業(yè)工匠、二級(jí)皮具專業(yè)工匠、N級(jí)皮具專業(yè)工匠，并且根據(jù)皮具專業(yè)的等級(jí)來劃分其技術(shù)指標(biāo)，讓皮具工匠能夠在自己成長過程中有章可循規(guī)劃自己的職業(yè)生涯[8]。

皮具工匠人才分級(jí)晉升的制度中，分別對(duì)基礎(chǔ)技能指標(biāo)、創(chuàng)新技能指標(biāo)、高級(jí)技能指標(biāo)、管理技能指標(biāo)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)的達(dá)標(biāo)成績做出了詳細(xì)的規(guī)定，并制定了相應(yīng)的評(píng)審項(xiàng)目如通用考試、專業(yè)考試、生產(chǎn)技能部門評(píng)審、LOGO制作技能部門評(píng)審、設(shè)計(jì)技能部門評(píng)審、管理技能部門評(píng)審、綜合評(píng)審，并根據(jù)評(píng)審結(jié)果得出總分?jǐn)?shù)，評(píng)審成績比例表如表1所示。

表1 皮具工匠技術(shù)分級(jí)評(píng)審成績比例表

按照皮具工匠人才的等級(jí)制定分值，明細(xì)表如表2所示，根據(jù)工匠人才所得分值來進(jìn)行明確的分級(jí)。在皮具工匠人才分級(jí)晉升的制度中，工匠都需要通過通用考試，專業(yè)考試，生產(chǎn)技能部門評(píng)審、LOGO制作技能部門評(píng)審、設(shè)計(jì)技能部門評(píng)審、管理技能部門評(píng)審和綜合評(píng)審這七項(xiàng)的考核，其總成績按照通用考試占20%、專業(yè)考試占30%、生產(chǎn)技能部門評(píng)審占8%、LOGO制作技能部門評(píng)審占8%、設(shè)計(jì)技能部門評(píng)審占8%、管理技能部門評(píng)審占6%、綜合評(píng)審占20%的比例進(jìn)行累加統(tǒng)計(jì)(即：總成績=通用考試*20%+專業(yè)考試*30%+生產(chǎn)技能部門評(píng)審*8%+LOGO制作技能部門評(píng)審*8%+設(shè)計(jì)技能部門評(píng)審*8%+管理技能部門評(píng)審*6%+綜合評(píng)審*20%)。根據(jù)工匠所得分值進(jìn)行等級(jí)級(jí)別劃分，0～40(不含)分的屬于普通皮具從業(yè)工匠等級(jí)，40～60(不含)分的屬于一級(jí)皮具專業(yè)工匠等級(jí)，60～80(不含)分的屬于二級(jí)皮具專業(yè)工匠等級(jí)，80分以上的屬于N級(jí)皮具專業(yè)工匠等級(jí)。

表2 皮具工匠技術(shù)分級(jí)分值明細(xì)表

3 推動(dòng)皮具人才分級(jí)指標(biāo)實(shí)施的路徑

針對(duì)當(dāng)前獅嶺鎮(zhèn)發(fā)展現(xiàn)狀，要想實(shí)現(xiàn)皮具工匠人才分級(jí)指標(biāo)培養(yǎng)體系的構(gòu)建和實(shí)施，就必須分析影響?yīng){嶺鎮(zhèn)當(dāng)前發(fā)展的各個(gè)要素，積極構(gòu)建有助于該體系得以實(shí)施的大環(huán)境，繼而促進(jìn)該人才培養(yǎng)體系的推行，培養(yǎng)出更多皮具行業(yè)優(yōu)秀工匠人才，為行業(yè)的發(fā)展注入全新的血液。

3.1 工匠精神在工匠人才分級(jí)體系中的滲透

工匠精神是職業(yè)精神的一種，屬于社會(huì)范疇。工匠精神的內(nèi)涵是多維度的，涉及到尊師重道的師道精神、一絲不茍的制造精神、拼搏奮進(jìn)的創(chuàng)新精神、精益求精的創(chuàng)造精神、知行合一的實(shí)踐精神等內(nèi)涵。工匠精神的培養(yǎng)在皮具工匠人才分級(jí)體系構(gòu)建中占有著極為重要的地位，是培養(yǎng)皮具工匠職業(yè)素養(yǎng)、提升專業(yè)技能的重要內(nèi)容。

獅嶺鎮(zhèn)在發(fā)展過程中要注重皮具工匠人才的培養(yǎng)，尤其是皮具工匠人才工匠精神的培養(yǎng)。首先，在規(guī)范制度的前提下，要促進(jìn)皮具從業(yè)人員工匠精神的培養(yǎng)。從現(xiàn)實(shí)意義的角度出發(fā)，沒有文化精神和文化價(jià)值的制度是不存在的，只有在規(guī)范制度的約束下才能夠?qū)崿F(xiàn)精神的傳承，針對(duì)獅嶺皮具工匠精神培養(yǎng)問題，制定相應(yīng)的工匠精神培育機(jī)制，從而有效提升皮具從業(yè)人員的專業(yè)技能及工匠精神培育空間。其次，工匠精神培育機(jī)制涉及到工匠精神的培育空間，這就需要政府、企業(yè)、學(xué)校、技術(shù)的共同構(gòu)建。培育空間可以看作學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃的內(nèi)容，由學(xué)生和企業(yè)組成共同體，知識(shí)技術(shù)和技能在共同體內(nèi)實(shí)現(xiàn)傳遞。政府職能部門要從制度層面加強(qiáng)工匠精神培養(yǎng)，夯實(shí)全社會(huì)關(guān)于工匠精神培養(yǎng)的重視程度。最后，工匠精神的反饋途徑由資格評(píng)定、買主等方面來構(gòu)建。通過及時(shí)關(guān)注社會(huì)反饋，社會(huì)職業(yè)資格評(píng)定以及皮具工匠所生產(chǎn)的產(chǎn)品能否得到買主認(rèn)可來制定職業(yè)化發(fā)展道路。在反饋途徑中，要突出政府主導(dǎo)作用以及社會(huì)職業(yè)評(píng)定功能，關(guān)注皮具工匠職業(yè)精神素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)其成長。

3.2 現(xiàn)代學(xué)徒制在皮具工匠人才分級(jí)體系中的實(shí)現(xiàn)

現(xiàn)代學(xué)徒制是培養(yǎng)皮具工匠人才的重要方式，有利于獅嶺皮具技藝的傳承和發(fā)展?，F(xiàn)代學(xué)徒制度是皮具工匠人才分級(jí)指標(biāo)培養(yǎng)得以實(shí)施的重要方式?，F(xiàn)代學(xué)徒制沿用了傳統(tǒng)學(xué)徒制中師傅帶徒弟的教學(xué)方式，摒棄了傳統(tǒng)學(xué)徒制中雇傭制度以及人身關(guān)系的弊端，展現(xiàn)了當(dāng)代教學(xué)手段中人性化的一面，是培養(yǎng)當(dāng)前皮具工匠人才重要的方式。

現(xiàn)代學(xué)徒制是保障皮具工匠人才分級(jí)體系構(gòu)建得以實(shí)現(xiàn)的重要基礎(chǔ)。首先，建立工學(xué)結(jié)合的現(xiàn)代學(xué)徒制管理方式。即在教學(xué)實(shí)踐中按照情景化教學(xué)的基本要求將皮具工匠人才培養(yǎng)落實(shí)到管理實(shí)踐中，不斷強(qiáng)化情境教學(xué)與學(xué)做二者之間的完美統(tǒng)一，突出現(xiàn)代學(xué)徒制優(yōu)勢(shì)[9]。其次，按照立法要求不斷完善現(xiàn)代學(xué)徒管理制度。借助相關(guān)法律建設(shè)來有效保障現(xiàn)代學(xué)徒制的合法性，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)徒之中相關(guān)主體、客體之間的平衡，提升實(shí)施效果。最后，保障皮具工匠在學(xué)成出師時(shí)具備皮具行業(yè)從業(yè)的能力和素養(yǎng)，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)師傅技能、精神的良好傳承。

3.3 借助分級(jí)指標(biāo)培養(yǎng)體系引導(dǎo)人力資源聚集

皮具工匠人才缺失是阻礙獅嶺鎮(zhèn)發(fā)展的重要因素。借助皮具工匠人才分級(jí)指標(biāo)培養(yǎng)體系構(gòu)建能夠有效解決當(dāng)前皮具工匠人才缺失的問題，更好地促進(jìn)獅嶺鎮(zhèn)不斷發(fā)展。在人才培養(yǎng)體系實(shí)踐中，要不斷更新人才培養(yǎng)觀念，完善人才培養(yǎng)政策，積極創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制，借助市場(chǎng)發(fā)揮人才資源配置的優(yōu)勢(shì)作用，展現(xiàn)培養(yǎng)體系有效性，實(shí)現(xiàn)行業(yè)人力資源的有效聚集[10]。

首先，要積極優(yōu)化獅嶺鎮(zhèn)人才分級(jí)培養(yǎng)體系構(gòu)建。如圖1所示，以科學(xué)發(fā)展價(jià)值觀為導(dǎo)向，做好信息采集、平臺(tái)開發(fā)、成果推廣等關(guān)鍵步驟，保障整個(gè)人才培養(yǎng)實(shí)施方案的科學(xué)性，打造優(yōu)勢(shì)明顯、資源配置合理、培養(yǎng)成效顯著的皮具工匠人才分級(jí)指標(biāo)培養(yǎng)體系，從而更好地促進(jìn)皮具工匠人才的成長。

圖1 獅嶺皮具專業(yè)鎮(zhèn)皮具工匠人才分級(jí)指標(biāo)培養(yǎng)體系構(gòu)建路徑圖

其次，要注重加強(qiáng)輿論宣傳，充分借助報(bào)刊、廣播、網(wǎng)絡(luò)等多個(gè)渠道來大力宣傳皮具工匠的職業(yè)化成長優(yōu)勢(shì)以及行業(yè)發(fā)展前景，鼓勵(lì)和號(hào)召更多的年輕人投身于皮具行業(yè)，以此有效引導(dǎo)專業(yè)人士向獅嶺鎮(zhèn)聚集。

最后，要充分結(jié)合獅嶺鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)，加快皮具職業(yè)化教育的發(fā)展進(jìn)程。以皮具專業(yè)人才分級(jí)指標(biāo)培養(yǎng)體系的基本要求為指導(dǎo)，不斷加強(qiáng)專業(yè)鎮(zhèn)皮具工匠人才的培訓(xùn)力度，從而讓企業(yè)員工更好地發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)來提升皮具行業(yè)從業(yè)人員的專業(yè)化技能。在體系實(shí)施過程中要注重改善員工培訓(xùn)條件，借助現(xiàn)代學(xué)徒制關(guān)注技能考核，不斷堅(jiān)定皮具工匠人才的行業(yè)自信，加快自我成長，促進(jìn)其職業(yè)化發(fā)展。

3.4 深化皮具專業(yè)鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整

獅嶺鎮(zhèn)要結(jié)合自身發(fā)展條件和實(shí)際情況，因地制宜地調(diào)整該地區(qū)的創(chuàng)業(yè)結(jié)構(gòu)，為現(xiàn)代皮具工匠人才分級(jí)指標(biāo)培養(yǎng)體系的構(gòu)建打造優(yōu)勢(shì)的外部環(huán)境，優(yōu)化培養(yǎng)空間。首先，獅嶺鎮(zhèn)要注重皮具企業(yè)準(zhǔn)入門檻的提升，淘汰那些自身實(shí)力不強(qiáng)、資源配置不夠完善且規(guī)模較小的企業(yè)，積極拓展和優(yōu)化企業(yè)成長空間[11]。其次，要注重皮具行業(yè)專業(yè)技術(shù)能力的展現(xiàn)，充分借助技術(shù)優(yōu)勢(shì)來改造傳統(tǒng)皮具產(chǎn)業(yè)經(jīng)營方式，關(guān)注皮具產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向。再次，要注重獅嶺皮具企業(yè)產(chǎn)業(yè)配套能力的優(yōu)化，借助該鎮(zhèn)皮具產(chǎn)業(yè)聚集的優(yōu)勢(shì)來加快皮具技術(shù)技能的提升。最后，要大力發(fā)展戰(zhàn)略性配套產(chǎn)業(yè)在獅嶺鎮(zhèn)發(fā)展過程中的作用，融入現(xiàn)代優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，為獅嶺鎮(zhèn)皮具工匠人才的培養(yǎng)打造良好的發(fā)展環(huán)境。

3.5 將皮具專業(yè)鎮(zhèn)特色產(chǎn)業(yè)集群做大做強(qiáng)

雖然獅嶺鎮(zhèn)從事皮具行業(yè)的企業(yè)眾多，但也存在不少規(guī)模較小、創(chuàng)新能力較低以及產(chǎn)品同質(zhì)化嚴(yán)重的小企業(yè)。這些小企業(yè)阻礙了獅嶺鎮(zhèn)的發(fā)展，也阻礙了皮具工匠的技藝提升。在這樣的發(fā)展形勢(shì)下，獅嶺鎮(zhèn)必須依托并發(fā)揮皮具產(chǎn)業(yè)的競爭優(yōu)勢(shì)，不斷激發(fā)企業(yè)蘊(yùn)含的成長動(dòng)力，提升整體技能，促進(jìn)皮具工匠人才的成長。首先，獅嶺鎮(zhèn)政府部門要加大對(duì)企業(yè)財(cái)政、金融、稅收方面的支持力度，讓具備工匠實(shí)力的企業(yè)實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新式的發(fā)展。其次，在推動(dòng)專業(yè)鎮(zhèn)皮具工匠人才分級(jí)指標(biāo)培養(yǎng)體系實(shí)施過程中，大企業(yè)要充分發(fā)揮其行業(yè)持續(xù)發(fā)展責(zé)任作用，包括對(duì)優(yōu)秀的皮具工匠人才進(jìn)行針對(duì)性的提升培訓(xùn)，為新晉皮具工匠的成長提供必要的技術(shù)支持。再次，關(guān)注皮具行業(yè)發(fā)展，做大做強(qiáng)特色產(chǎn)業(yè)集群。獅嶺鎮(zhèn)要注重產(chǎn)業(yè)鏈條的不斷豐富和完善，以皮具為核心內(nèi)容深化產(chǎn)業(yè)拓展，積極發(fā)展周邊輔助產(chǎn)業(yè)，以構(gòu)建優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群，積極建立行業(yè)自信，實(shí)現(xiàn)皮具工匠人才的蛻變。

4 結(jié) 論

綜上所述，獅嶺鎮(zhèn)是我國皮具行業(yè)發(fā)展的重要組成部分，推動(dòng)該地區(qū)皮具制造行業(yè)的健康、持續(xù)發(fā)展對(duì)我國整個(gè)皮具行業(yè)發(fā)展尤為關(guān)鍵。隨著現(xiàn)代消費(fèi)水平逐漸提升，人們對(duì)生活品質(zhì)的追求更加凸顯，皮具制品已成為人們生活中不可缺少的重要物品。然而，由于現(xiàn)代社會(huì)中皮具行業(yè)的專業(yè)匠人越來越少，對(duì)皮具行業(yè)的發(fā)展造成一定的影響。因此，必須積極構(gòu)建皮具工匠人才分級(jí)培養(yǎng)體系，改變當(dāng)前培養(yǎng)方式，探究促進(jìn)皮具專業(yè)鎮(zhèn)可持續(xù)發(fā)展的體系建設(shè)途徑，使皮具工匠的培養(yǎng)走上專業(yè)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的發(fā)展道路，促使皮具工匠人才的成長、成材，最終實(shí)現(xiàn)整個(gè)皮具行業(yè)的蓬勃發(fā)展。