陳燕萍 李國鳳 尋慶格

摘 要：翻譯是英語學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，且初中是學(xué)生剛開始系統(tǒng)性學(xué)習(xí)英語的重要階段，他們的語言系統(tǒng)主要還是漢語，對英語這一門語言并不能夠完全理解并對其進行日常交流，利用漢語來翻譯英語是其英語學(xué)習(xí)的主要途徑。在初中英語教學(xué)中有效開展翻譯練習(xí)不僅能夠加強學(xué)生對相關(guān)英語單詞、短語和英語句型結(jié)構(gòu)的理解吸收，同時還能有效提升他們的英語表達能力，促進其英語學(xué)習(xí)效率。因此，初中英語教師需要在教學(xué)中有效利用各種教學(xué)手段和方法，開展多種翻譯練習(xí)活動，確保學(xué)生英語翻譯練習(xí)的有效性，促進其英語學(xué)習(xí)，本文就此提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：初中英語;翻譯練習(xí);設(shè)計與作用

一、初中英語翻譯練習(xí)的實際作用

（一）促進學(xué)生對相關(guān)英語詞匯和語法的理解應(yīng)用

有效開展初中英語翻譯練習(xí)，讓學(xué)生利用所學(xué)英語單詞和語法知識將中文句段翻譯成合理的英語句段，或者將英語句段翻譯成漢語，在這一過程中，學(xué)生會主動回憶自己學(xué)過的一些英語詞匯和句型結(jié)構(gòu)等知識，合理利用相關(guān)單詞的實際含義對題目中的字詞進行有效替換，并劃分題目中所給句子的主語、謂語、賓語以及定語等結(jié)構(gòu)，然后結(jié)合漢語的句型結(jié)構(gòu)，合理安排各部分結(jié)構(gòu)具體所處的位置，對相關(guān)句子進行轉(zhuǎn)化，促使翻譯后的句子顯得更加合理、完整。在整個過程中，學(xué)生會不斷回顧自己所學(xué)的相關(guān)英語知識內(nèi)容，并對其進行進一步的理解、分析以及應(yīng)用，有助于促進他們對相關(guān)英語詞匯和一些簡單語法知識的理解應(yīng)用，從而推動其英語學(xué)習(xí)效率的有效提高。

（二）促進學(xué)生英語語言表達能力的有效培養(yǎng)

學(xué)生在參與英語翻譯練習(xí)的過程中，會不斷分析、對比英語和漢語表達的句型結(jié)構(gòu)的各自特點，從而幫助學(xué)生更加清晰、直觀地認(rèn)識英語表達的結(jié)構(gòu)組織規(guī)律，從而反思自身現(xiàn)在英語語言表達過程中存在的不當(dāng)之處，并對其進行改善，促使其英語語言表達能力的逐步提升，推動學(xué)生英語語言表達能力培養(yǎng)的有效實施。

二、初中英語翻譯練習(xí)的設(shè)計策略

（一）趣味的翻譯情境是學(xué)生參與翻譯練習(xí)的動力

英語本身就是一門語言學(xué)科，其詞匯在不同的語境下含義不同，而且在不同的情況下其各部分句子結(jié)構(gòu)所處的位置也不一樣。因此，初中英語教師在組織學(xué)生進行翻譯練習(xí)時，可以借助生活中的實際事例，在開展聯(lián)系前適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一個翻譯情境，讓學(xué)生在情境中感受對應(yīng)的語境，并辨別同一個單詞短語在不同語境下的各自含義，促使他們更加準(zhǔn)確地翻譯相關(guān)英語句子。同時，通過一定情境，整個練習(xí)過程會顯得更加輕松、有趣，學(xué)生參與聯(lián)系的熱情會得到一定的提高，最終實現(xiàn)讓整個練習(xí)過程的高效開展。

例如，教師在組織學(xué)生對疑問句及其肯定回答和否定回答這一類型的句子進行漢譯英時，可以先了解初中的學(xué)生在翻譯句子時，往往喜歡將相關(guān)對應(yīng)的詞匯直接用英語替換過來，而不會合理地調(diào)整這些英語單詞的位置這一實際翻譯情況，結(jié)合實際生活中有關(guān)日常問話的具體案例，利用多媒體將展示出來，結(jié)合教師適當(dāng)?shù)恼Z言引導(dǎo)，讓他們發(fā)揮想象，回顧自己的生活經(jīng)歷，讓他們感受問句所處的一種語境，并調(diào)動他們對翻譯這些句子的熱情。然后鼓勵學(xué)生先劃分題目中所給漢語句子成分，再用所學(xué)英語單詞和短語對這些成分中的漢語進行轉(zhuǎn)換，并在轉(zhuǎn)換后觀察、分析轉(zhuǎn)換后的英語成分是否符合英語句型結(jié)構(gòu)的要求，并適當(dāng)調(diào)整這些英語成分的位置，促使整個句子看起來更加符合常理，從而促使整個翻譯練習(xí)過程更加有條理、有效。

（二）實施自主翻譯，讓學(xué)生相互合作

要想提高初中英語翻譯練習(xí)的有效性，最主要的還是要讓每個學(xué)生都充分參與到整個聯(lián)系過程中，讓他們自主思考、自主練習(xí)、以及自主檢查、完善，確保每個學(xué)生的翻譯能力都能得到有效的培養(yǎng)。因此，初中英語教師在組織學(xué)生翻譯某些句子時，需要在對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)恼Z言引導(dǎo)后，將學(xué)生的自主權(quán)交給學(xué)生，讓他們先自己嘗試翻譯這些英語或者漢語句子，并自己檢查，然后再讓學(xué)生與附近的同學(xué)相互交換，分別檢查各自翻譯的結(jié)果，根據(jù)自己的理解，找出其翻譯過程中出現(xiàn)的單詞、語法等錯誤，然后相互之間進行交流、溝通，共同進行改正、完善確保其翻譯的內(nèi)容合理準(zhǔn)確。最后，教師可以將學(xué)生最終的結(jié)果收集起來，對其進行總結(jié)評價，分別整理出學(xué)生在自主翻譯和合作檢查的過程中出現(xiàn)的錯誤，以及他們表現(xiàn)好的內(nèi)容，合理利用剩下的時間組織學(xué)生共同來評價、總結(jié)，并針對性地對學(xué)生的錯誤進行正面引導(dǎo)和鼓勵，對其表現(xiàn)好的部分進行表揚。最終實現(xiàn)讓每個學(xué)生都能在本次翻譯練習(xí)中得到有效的培養(yǎng)，同時也保持他們學(xué)習(xí)英語的熱情。

三、結(jié)束語

總而言之，有效設(shè)計初中翻譯練習(xí)活動，對促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率以及英語表達能力的提升具有重要意義。但目前初中英語翻譯練習(xí)的實際過程中還存在較多的問題，學(xué)生參與練習(xí)的熱情并沒有真正調(diào)動起來，他們相關(guān)英語知識內(nèi)容的理解應(yīng)用能力也沒有得到有效的培養(yǎng)。為此，初中英語教師可以通過適當(dāng)創(chuàng)設(shè)趣味的翻譯情境，實施自主翻譯，合作檢查等措施，有效鍛煉學(xué)生的英語翻譯能力，促進其進一步理解應(yīng)用相關(guān)英語教學(xué)內(nèi)容，確保初中英語翻譯練習(xí)的高效實施。

參考文獻

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