孔令東

摘? 要：在中國西部貴州農(nóng)村，隨著國家扶貧政策的落實(shí)，農(nóng)村的條件不斷得到改善，預(yù)計(jì)到2020年底全國貧困縣全部脫貧摘帽，中國全面建成小康社會(huì)，真是高興。但由于大部分貧困家庭文化基礎(chǔ)薄弱，家庭素質(zhì)不高，為鞏固扶貧成果，要想真正確保貧困人口不返貧，只有不斷提高貧困人口的文化水平，正所謂“扶貧先扶智，智志雙扶”，才能鞏固好扶貧成果。而貧困人口中的貧困家庭學(xué)生也是關(guān)系到該戶未來的家庭發(fā)展好與壞，不可缺少的因素。作為教師只有抓好好貧困家庭學(xué)生的素質(zhì)教育，將來才能更好地、有效地降低貧困家庭出現(xiàn)返貧的發(fā)生率。孩子是祖國的未來和希望，貧困家庭的學(xué)生更是該戶未來的希望，那么如何抓好貧困家庭學(xué)生的教育，提高他們的素質(zhì)呢？一、分析貧困學(xué)生現(xiàn)狀，找準(zhǔn)問題的原因。二、抓好素質(zhì)教育，不忘貧困學(xué)生。三、家校聯(lián)系促進(jìn)與貧困家庭的溝通。四、社會(huì)關(guān)愛，促進(jìn)貧困學(xué)生健康成長。

關(guān)鍵詞：貧困學(xué)生;素質(zhì)教育

在中國西部貴州農(nóng)村，隨著國家扶貧政策產(chǎn)業(yè)扶貧、易地扶貧搬遷、生態(tài)補(bǔ)償、教育扶貧、醫(yī)療扶貧、危房改造、鄉(xiāng)村環(huán)境整治等的落實(shí)，農(nóng)村的條件不斷得到改善，教育保障、住房保障、醫(yī)療保障已經(jīng)體現(xiàn)，現(xiàn)在的農(nóng)村不愁吃不愁穿，各縣、鎮(zhèn)、村的貧困人口數(shù)量在減少，預(yù)計(jì)到2020年底全國貧困縣全部脫貧摘帽，中國全面建成小康社會(huì)，真是高興。但由于大部分貧困家庭文化基礎(chǔ)薄弱，家庭素質(zhì)不高，為鞏固扶貧成果，要想真正確保貧困人口不返貧，只有不斷提高貧困人口的文化水平，正所謂“扶貧先扶智，智志雙扶”，才能鞏固好扶貧成果。而貧困人口中的貧困家庭學(xué)生也是關(guān)系到該戶未來的家庭發(fā)展好與壞，不可缺少的因素。作為教師只有抓好貧困家庭學(xué)生的素質(zhì)教育，將來才能更好地、有效地降低貧困家庭出現(xiàn)返貧的發(fā)生率。孩子是祖國的未來和希望，貧困家庭的學(xué)生更是該戶未來的希望，那么如何抓好貧困家庭學(xué)生的教育，提高他們的素質(zhì)呢？現(xiàn)結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)談?wù)勅绾巫ズ秘毨W(xué)生的素質(zhì)教育。

一、分析貧困學(xué)生現(xiàn)狀，找準(zhǔn)問題的原因

在農(nóng)村，貧困家庭之所以貧困，歸納一下大致主要有這些因素：好吃懶做;智力低下;殘疾或因病等缺乏勞動(dòng)力等，針對(duì)這幾類的貧困家庭的學(xué)生，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生在家庭成長中就會(huì)受到父母的影響。好吃懶做的家庭，因?yàn)榧议L懶，可想未成年的學(xué)生也會(huì)在這樣的環(huán)境中，養(yǎng)成不良的壞習(xí)慣——懶。智力低下的家庭的孩子，可能受父母的影響，孩子出生智力有可能也受到影響;殘疾或因病的家庭因照顧孩子不夠到位，孩子的成績可能也有部分出現(xiàn)不理想的情況。當(dāng)然除了以上幾種情況外，也還有其它的貧困家庭因素影響貧困學(xué)生的健康成長。從這些現(xiàn)狀來看，大部分的貧困家庭的學(xué)生成績不夠理想，貧困學(xué)生素質(zhì)提升慢，以至如果不重視貧困學(xué)生的素質(zhì)教育的話，將來可能會(huì)因貧困學(xué)生素質(zhì)不高導(dǎo)致出現(xiàn)脫貧的家庭會(huì)返貧現(xiàn)象發(fā)生。

二、抓好素質(zhì)教育，不忘貧困學(xué)生

學(xué)校開展豐富的教育教學(xué)活動(dòng)，教師們?nèi)硇耐度虢逃虒W(xué)活動(dòng)中，指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生開展好每一項(xiàng)促進(jìn)學(xué)生快樂成長的教育活動(dòng)。從學(xué)科教育入手，加強(qiáng)學(xué)生品德教育、法治教育的滲透，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力、書寫能力、運(yùn)算能力、觀察能力、邏輯思維能力等，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，充分利用學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)主陣地開展愛國主義教育，從小讓學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。組織有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如：研學(xué)旅行活動(dòng)擴(kuò)大學(xué)生視野，增進(jìn)社會(huì)知識(shí);開展“小手拉大手，文明齊步走”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生家鄉(xiāng)主人翁意識(shí)，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛勞動(dòng);開展向雷鋒同志學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的良好品德，從德、智、體、美、勞讓學(xué)生得到全面發(fā)展。這一系列的學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)中，我們教師要關(guān)注貧困家庭的學(xué)生，特別是班主任，要多與本班的貧困學(xué)生進(jìn)行思想上的溝通，多了解他們內(nèi)心的想法，培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)他們的自信心、自尊心，讓他們也積極參與到學(xué)校的各項(xiàng)教育活動(dòng)中來。真正實(shí)現(xiàn)教育面向全體學(xué)生的總目標(biāo)。

三、家校聯(lián)系，促進(jìn)與貧困家庭的溝通

要想讓貧困學(xué)生素質(zhì)進(jìn)一步提升，不光在學(xué)校開展好素質(zhì)教育外，還得深入貧困學(xué)生家庭，與學(xué)生家長溝通，了解其家庭情況，分析好學(xué)生家庭那些因素影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，找到原因，開展有效措施。與家長溝通，指導(dǎo)家長，引導(dǎo)家庭重視家庭教育，讓家長樹立榜樣，同時(shí)為孩子的成長，交流看法，指引孩子在家如何教育，讓家庭教育能有效促進(jìn)促學(xué)生健康成長。當(dāng)然要求我們教師要有足夠耐心、責(zé)任心和吃得苦的決心，相信一次次的家訪，一次次溝通，一次次的付出，在我們教師與家長達(dá)成共努力目標(biāo)的情況下，貧困學(xué)生一定有所收獲，有所進(jìn)步。

四、社會(huì)關(guān)愛，促進(jìn)貧困學(xué)生健康成長

教育不光依靠學(xué)校教育和家庭教育，也離不開社會(huì)教育，貧困學(xué)生也一樣，更需要社會(huì)的關(guān)注，社會(huì)的關(guān)心、關(guān)愛。一位教育家說過，“沒有愛就沒有教育?！庇袗鄣慕逃攀浅晒Φ慕逃嘈派鐣?huì)教育的大力發(fā)展會(huì)更好地促進(jìn)貧困學(xué)生素質(zhì)的提升。

總之，為鞏固扶貧成果，真正實(shí)現(xiàn)脫貧人口不返貧，貧困學(xué)生素質(zhì)教育的重?fù)?dān)，需要學(xué)生家長，需要社會(huì)的關(guān)注，更需要我們?nèi)嗣窠處煛Ｎ覀冇行判暮蜎Q心抓好貧困學(xué)生的素質(zhì)教育，教育扶貧工作永遠(yuǎn)在路上，不能因群眾已脫貧而放棄教育扶貧工作。