趙明霞

【摘? 要】本文以初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生的興趣培養(yǎng)為切入點，展開具體分析，闡述了初中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，并以此為依據(jù)，提出了提升初中學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的重要舉措：首先教師要以學(xué)生為課堂的中心，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍;然后通過構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)新教學(xué)方法;最后結(jié)合游戲教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)。由于興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)動力的主要因素，而在學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科過程中，學(xué)生必須對其產(chǎn)生一定的興趣，才能逐漸提升信息技術(shù)方面的技能。

【關(guān)鍵詞】初級中學(xué);信息技術(shù);初中教師;學(xué)生興趣培養(yǎng)

引言

隨著科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)的不斷推動，針對初中生而言，信息技術(shù)學(xué)科在初中教學(xué)中極為重要。初中信息教師在教學(xué)中，必須通過改變教學(xué)模式，來培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，針對不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生熟練掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，以此推動信息技術(shù)的發(fā)展。那么下文針對如何在信息技術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣給出了以下幾點建議。

1.初中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性

初中信息技術(shù)是一項將信息知識與技能相融合的一門學(xué)科，從近幾年的教學(xué)實踐來看，大部分學(xué)生認為，上信息技術(shù)課與體育課一樣，是為了解放、為了自由。在上信息技術(shù)課時，學(xué)生大多沉迷于網(wǎng)絡(luò)、游戲之中，教師也并沒制定合理的教學(xué)方案來傳授學(xué)生信息課程的知識，使得學(xué)生在上課時沒有明確自身的學(xué)習(xí)目的，對教學(xué)計劃中要求的基本知識與技能，達不到預(yù)期的效果。因此，初中教師在教學(xué)期間，要抓住這個時期，通過一系列教學(xué)方案的制定，來培養(yǎng)學(xué)生對于信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)知識的重要因素，當學(xué)生對于信息技術(shù)產(chǎn)生一定興趣的時候，學(xué)生的大腦思維會逐漸開發(fā)，從而有效地學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面的知識與技能，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，由于初中階段的學(xué)生，正處于思想啟蒙的階段，教師為了提高教學(xué)的有效性，必須改變教學(xué)模式，有針對性的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的興趣，為國家培養(yǎng)高質(zhì)量的信息人才，從而提升教學(xué)效率。

2.提升初中學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的重要舉措

2.1以學(xué)生為課堂的中心，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍

初中教師在信息技術(shù)教學(xué)過程中，要想真正提升學(xué)生對于信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，必須從課堂入手，在課堂中教師要以學(xué)生為主體，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中積極的發(fā)揮其思想創(chuàng)造力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉快的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)。在信息技術(shù)課程教學(xué)中，良好的課堂氣氛可以使激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，當學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生問題時，有一個良好的課堂氛圍，可以使學(xué)生在處理問題期間從死板變靈活，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)信息技術(shù)期間，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生在電腦上發(fā)揮其想象力，讓學(xué)生利用所學(xué)的信息技術(shù)進行制作班級卡片，并以此進行pk，在游戲中讓學(xué)生產(chǎn)生緊張感，在此期間，學(xué)生的問題便會逐漸呈現(xiàn)出來，教師也可以因材施教，使學(xué)生在自身的引導(dǎo)下，讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和探究，在提升學(xué)習(xí)興趣的同時，從而提升信息技術(shù)方面的技能技巧。

2.2構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)新教學(xué)方法

教師在教學(xué)中只有更好的引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)其對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，才能夠使學(xué)生在信息技術(shù)操作時更加積極。教師在教學(xué)中，首先要跟學(xué)生搞好師生之間關(guān)系，發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)心每一位學(xué)生，讓學(xué)生感到溫暖。在班級內(nèi)，教師可以通過課代表以及班干部來了解學(xué)生的實際情況，逐漸與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生的內(nèi)心感到溫暖，進而促使學(xué)生對信息技術(shù)這門學(xué)科感到熟悉。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要結(jié)合與學(xué)生之間良好關(guān)系，通過對學(xué)生的了解，制定合理的教學(xué)方案來開展教學(xué)工作。學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)時，教師一味的口頭講解知識是遠遠不夠的，教師需帶領(lǐng)學(xué)生通過實際的操作來完成各項的信息技術(shù)的傳授，初中生的上機操作是一個循序漸進的過程，在教學(xué)中，信息技術(shù)教師可以逐漸圍繞教學(xué)目標，讓學(xué)生帶著問題進行實踐操作，比如教師在講解表格問題期間，在講解完知識點后，教師可以讓學(xué)生進行簡單的表格制作，在制作過程中，讓學(xué)生自身逐漸摸索，以此開發(fā)學(xué)生的思維，進而使得學(xué)生的信息技術(shù)得以提升。

2.3結(jié)合游戲教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)

隨著科技的不斷發(fā)展，玩電腦可以說是大部分學(xué)生的興趣之一，針對初中生而言，由于學(xué)生對電腦知識接觸的時間并不長，在此之中，學(xué)生們伴隨著好奇心去觸碰，信息技術(shù)教師若不注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)電腦的興趣，久而久而，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便會逐漸下降。因此，在教學(xué)過程中，教師要逐漸引導(dǎo)學(xué)生進行高效學(xué)習(xí)。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師可以將游戲作為切入點，先拿游戲激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，教師可以先試探的提問學(xué)生平時都玩些什么類型的小游戲，并加以記錄，以備下一節(jié)信息課拿出來教學(xué).教師要通過提前備案，在windows上下載創(chuàng)新性的小游戲，并讓學(xué)生像過游戲關(guān)卡一樣，每學(xué)會一個信息技術(shù)技能，便可以玩幾分鐘小游戲，以此類推，在調(diào)動學(xué)生玩游戲的同時，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)操作能力，由于每一個人在興趣的牽動下，便會超綱完成很多事情，教師可以借助學(xué)生這一特點，讓學(xué)生在游戲的推動下，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)。

3.結(jié)束語

總之，在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師要通過逐步創(chuàng)新教學(xué)模式，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的技巧，讓學(xué)生了解到在初中學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性。在課堂中，教師要正確的把握課堂教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的課堂氛圍，以課堂為中心，通過游戲進行針對性教學(xué)，使得學(xué)生的思維得以開發(fā)。在信息技術(shù)實踐中，教師要鼓勵學(xué)生多提出問題，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在實踐操作中多動腦筋多創(chuàng)新，通過采取一系列有效的教學(xué)方法來提升學(xué)生的興趣，使學(xué)生更好的掌握初中信息的技術(shù)，以此提高學(xué)生的綜合方面全面發(fā)展能力。

參考文獻

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