李英鋒

“3月5日，今天我看到很多人幫助老師開鎖”“3月10日，六年級3班的同學(xué)把倒了的隊旗扶了趕來”……杭州師范學(xué)院第一附屬小學(xué)（以下簡稱杭師附?。┑暮萌撕檬卤荆蛼煸诎嗉壓竺娴暮诎暹吷?，只要發(fā)現(xiàn)了好人好事，或是自己做了好人好事都可以記錄在上面。雖然每件事都非常簡單平常，但讓人心里暖暖的。

好人好事本在25年前一度是校園里非常流行的。學(xué)生們相互收集每天看到的好人好事并記錄在本子上，但是隨著新學(xué)校的建設(shè)、傳統(tǒng)學(xué)校的搬遷和合并，不知不覺中這本子便在校園里消失了。近日，這本被忘卻已久的小本子又重新出現(xiàn)在了杭師附小的校園里?！氨緛碇皇怯X得這是一項很好的傳統(tǒng)，不能丟，但是沒想到學(xué)生這么喜歡這本小本子。”校長俞富根笑著說，現(xiàn)在好幾個班的好人好事本，因為在學(xué)生間傳播得火熱，封面都掉了。杭師附小特意選在3月5日即“學(xué)雷鋒紀念日”這一天試行好人好事本，具有特殊的意義，顯然，學(xué)校旨在通過好人好事本進一步弘揚新時代雷鋒精神。盡管時間還不長，但好人好事本已經(jīng)取得了不錯的效果。在運行的第一天，就記錄了30件好事，之后，學(xué)生們出現(xiàn)了一種競相做好事、競相記錄好事的熱潮，在幾天時間里，本子上就密密麻麻記滿了學(xué)生們做的好事，盡管很多好事非常簡單平常，卻都承載著孩子們的愛心和熱情，傳遞著溫暖。

好人好事本“重出江湖”，勾起多少人的回憶，觸發(fā)多少人的懷舊點。二十世紀八九十年代，好人好事本在中小學(xué)校園風(fēng)靡一時，記載了很多學(xué)生的道德閃光點，記載了學(xué)生之間的友愛與互助。如今，好人好事本同樣承載著新時代的教育主題。

在賞識教育盛行的今天，“好孩子是夸出來的”已成為共識。然而，在賞識教育中，卻存在“假大空”現(xiàn)象，比如，“你真棒”式的表揚，言之無物，過于抽象，表揚的效果并不理想。而好人好事本中記錄的雖然都是小事，但真實具體，每一條記錄都是對“好人”“好事”的肯定和褒獎，可以產(chǎn)生“激勵效應(yīng)”，不僅對主人公是一種激勵，而且鞭策和硬性帶動著班級的其他人。

其次，好人好事本中的“好人”或者“好事”，都具有很強的示范性和感染力，可作為學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的標準和標桿，進而形成“傳導(dǎo)效應(yīng)”，有助于在班內(nèi)、校內(nèi)形成大家爭做好人好事的新風(fēng)正氣。正如該校老師所言，有了好人好事本后，大家會在小本子上記下自己得到的幫助、看到的感人事跡，因此這本子就成了大家表達感謝和傳遞溫暖的方式。

好人好事本，是一種綜合素質(zhì)教育的新方式，能夠激發(fā)學(xué)生們的文明意識和友善意識，激發(fā)學(xué)生們的公德心、上進心，激發(fā)學(xué)生們在學(xué)習(xí)、生活等方面的潛力，有助于學(xué)生培養(yǎng)健康的道德觀、價值觀，在現(xiàn)代社會仍然不過時，對學(xué)生們的成長大有裨益。希望更多中小學(xué)能夠重新審視好人好事本在新時代的教育價值和意義，賦予好人好事本新的教育使命，讓好人好事本成為新的經(jīng)典，照亮更多孩子成長的路，為更多孩子校正成長的方向，提供成長的動力。

（編輯 陸思寒）