教育部、國(guó)家衛(wèi)健委等四部門：非寄宿制學(xué)校不得在校內(nèi)設(shè)置食品小賣部

近日市場(chǎng)監(jiān)管總局、教育部、國(guó)家衛(wèi)健委、公安部等四部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于落實(shí)主體責(zé)任強(qiáng)化校園食品安全管理的指導(dǎo)意見(jiàn)》，聚焦校園食品安全再提新舉措。校園小賣部、超市或?qū)⒂瓉?lái)最嚴(yán)監(jiān)管。

《關(guān)于落實(shí)主體責(zé)任強(qiáng)化校園食品安全管理的指導(dǎo)意見(jiàn)》規(guī)定，具備條件的中小學(xué)、幼兒園食堂原則上采用自營(yíng)方式供餐，不再簽訂新的承包或者委托經(jīng)營(yíng)合同;非寄宿制中小學(xué)、幼兒園原則上不得在校內(nèi)設(shè)置食品小賣部、超市，已經(jīng)設(shè)置的，要逐步退出。

國(guó)家衛(wèi)健委辦公廳等四部門印發(fā)《托育機(jī)構(gòu)登記和備案方法 （試行） 》

近日，國(guó)家衛(wèi)健委辦公廳等四部門印發(fā)了《托育機(jī)構(gòu)登記和備案辦法（試行）》，明確了不同性質(zhì)托育機(jī)構(gòu)的注冊(cè)登記部門，規(guī)定了托育機(jī)構(gòu)備案程序及所需材料。

《托育機(jī)構(gòu)登記和備案辦法（試行）》明確了三類性質(zhì)托育機(jī)構(gòu)的注冊(cè)登記部門。舉辦事業(yè)單位性質(zhì)的托育機(jī)構(gòu)由機(jī)構(gòu)編制部門審批和登記，舉辦社會(huì)服務(wù)性質(zhì)的托育機(jī)構(gòu)由民政部門注冊(cè)登記，舉辦營(yíng)利性托育機(jī)構(gòu)由市場(chǎng)監(jiān)督管理部門注冊(cè)登記。

教育部考試中心發(fā)布 《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》

近日，教育部考試中心出版了《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》，從高考的核心功能、考查內(nèi)容、考查要求三個(gè)方面為我們解答了“為什么考、考什么、怎么考”這三個(gè)疑問(wèn)，也在高考領(lǐng)域給出了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一教育根本問(wèn)題的答案。

高考評(píng)價(jià)體系由“一核”“四層”“四翼”組成，其中，“一核”是高考的核心功能，即“立德樹(shù)人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”，回答“為什么考”的問(wèn)題;“四層”為高考的考查內(nèi)容，即“核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)”，回答“考什么”的問(wèn)題;“四翼”為高考的考查要求，即“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”，回答“怎么考”的問(wèn)題。

2020年全國(guó)教育工作會(huì)議在北京召開(kāi)

2020年1月10日至1月11日，2020年全國(guó)教育工作會(huì)議在北京召開(kāi)，會(huì)議強(qiáng)調(diào)，2020年是一個(gè)具有標(biāo)志性、轉(zhuǎn)折性意義的年份，十分關(guān)鍵特殊。教育系統(tǒng)必須牢牢樹(shù)立起“收官”的強(qiáng)烈意識(shí)，在此基礎(chǔ)上開(kāi)好局、開(kāi)新局。

會(huì)議要求，要進(jìn)一步提高統(tǒng)籌謀劃、落實(shí)執(zhí)行、依法治理、組織動(dòng)員能力，推動(dòng)教育治理能力和治理水平有大的提升進(jìn)步，確保中央決策部署落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)“圓滿收官”。會(huì)議指出，各項(xiàng)工作在開(kāi)拓奮進(jìn)中取得新進(jìn)展，人民群眾獲得感進(jìn)一步增強(qiáng)。

教育部推出 “強(qiáng)基計(jì)劃”，取消自主招生

2020年1月15日，教育部官網(wǎng)發(fā)布《關(guān)于在部分高校開(kāi)展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》，2020年起，不再組織開(kāi)展高校自主招生工作，在部分高校開(kāi)展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)（也稱強(qiáng)基計(jì)劃）。

據(jù)了解，“強(qiáng)基計(jì)劃”和原來(lái)的高校自主招生在諸多方面有所不同。

一是選拔定位不同。自主招生主要選拔“具有學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生”?！皬?qiáng)基計(jì)劃”主要選拔“有志于服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生”。

二是招生專業(yè)不同。自主招生未限定高校招生專業(yè)范圍?！皬?qiáng)基計(jì)劃”突出基礎(chǔ)學(xué)科的支撐引領(lǐng)作用，重點(diǎn)在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等相關(guān)專業(yè)安排招生。

三是入圍校考的依據(jù)不同。自主招生的入圍依據(jù)主要是考生的申請(qǐng)材料，“強(qiáng)基計(jì)劃”的入圍依據(jù)是考生高考成績(jī)。極少數(shù)在相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域具有突出才能和表現(xiàn)的考生，有關(guān)高?？芍贫ㄆ聘袢雵咝？己说臈l件和辦法，并提前向社會(huì)公布。

四是錄取方式不同。自主招生采取降分錄取的方式，最低可降至一本線?！皬?qiáng)基計(jì)劃”將考生高考成績(jī)（不低于85%）、高校綜合考核結(jié)果和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等折算成綜合成績(jī)，從高到低順序錄取，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生更加全面的考查。

五是培養(yǎng)模式不同。相關(guān)高校對(duì)自主招生錄取的學(xué)生在培養(yǎng)方式上未作特殊安排?！皬?qiáng)基計(jì)劃”錄取學(xué)生將實(shí)行小班化、導(dǎo)師制，并探索本—碩—博銜接的培養(yǎng)模式，暢通學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展通道，實(shí)現(xiàn)招生培養(yǎng)良性互動(dòng)。