裴麗霞

摘要：《綱要》明確指出：“幼兒園應與家庭、社會密切合作，共同為幼兒創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境?！比轿槐Ｕ嫌變旱慕】党砷L是國家、社會、幼兒園、家庭義不容辭的責任，尤其是對于幼兒園與家庭而言，這是幼兒接觸最密切的兩大成長環(huán)境，所以更需要強化合作，多方面予以保障。本篇論文將通過對家園共育意義的解讀，對家園共育的現(xiàn)狀進行細致分析，在此基礎上提出民主平等、以生為本、全面發(fā)展、整合方法，建立和諧的家園關系、綻放幼兒的獨特風姿、強化幼兒的道德教育、調動家長的參與熱情等有廣泛推演價值的解決策略。

關鍵詞：幼兒園；家園共育；推進策略

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）12-0094

幼兒是家庭與幼兒園共同關注的教育主體，承擔著建設未來國家的重任，是民族的希望與未來，所以，必須要多方面保障其成長需求，科學系統(tǒng)地對幼兒施加教育影響，這樣才能為他們的健康全面發(fā)展保駕護航。因此，這必須要求家園之間通力合作，以創(chuàng)設更多的教育契機，讓幼兒在家庭與幼兒園的共同呵護下，謀求更廣闊的發(fā)展空間，引導幼兒綻放更加美好的童真之美。

一、家園共育的意義解讀

1.形成良好的教育合力

教育是“一片云推動另一片云，一棵樹搖動另一棵樹，一朵浪花激起另一朵浪花，一顆心靈撼動另一顆心靈”。對孩子的教育不是僅憑家庭或幼兒園單方面的辛勤付出就可以萬事大吉的，而是需要雙方的共同推進。當幼兒園與家庭建立起和諧溝通的關系時，才能形成良好的教育合力，幼兒在園內習得知識能力在家庭有所施展，在家庭中養(yǎng)成的良好習慣在幼兒園也能及時強化鞏固，這樣才能確保幼兒有更加長效的成長動力。

2.推動家園共育科學化

現(xiàn)階段的家庭教育越來越崇尚科學育兒，幼兒園方面教學活動的開展也需要遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律，所以，家園共育能夠推動家園雙方的教育過程更加科學化。這具體體現(xiàn)在對于家長而言，幼兒園有更加專業(yè)的育兒工作者，所以，家長可以汲取更多的教育養(yǎng)分，掌握更多科學育幼的策略。另外，對于幼兒園而言，家長也可以為幼兒教師提出一些建議，以供教師揚棄參考，這實質上是推動了家園方面育人活動的共同進步。

3.促進幼兒健康全面發(fā)展

家園共育的最終指向都要落實到幼兒身上，脫離幼兒本身的家園共育是毫無意義的，所以，家園共育能夠促使家庭與幼兒園雙方在育兒方面達成共識，為幼兒確立共同的成長目標，這樣幼兒無論是身處何地，都知道該有條不紊地做些什么。而且，高效科學的家園共育模式下，幼兒能夠建立起對家庭與幼兒園更深厚的感情，釋放更多親近社會、親近他人的情感因子，情感教育的落實將促進幼兒的終身和諧發(fā)展。

二、家園共育的現(xiàn)狀分析

1.互動流于形式，實際成效不高

雖然現(xiàn)在不少幼兒園內都存在家長會、家長開放日等家園共育方式，但是在實際過程中也存在不少問題，導致實際成效并不高。比如，有的幼兒園，僅僅將家長會、家長開放日視為一種應付上級領導檢查的方式，所以互動容易流于形式，或者交流內容比較單一，涉及的都是一些不痛不癢的話題，背離了家園共育的初衷。

2.幼兒園占主導，家長參與度低

當前家園共育凸顯出較大的一個問題是幼兒園占主導地位，家長的參與程度普遍不太高。比如，幼兒園教師要求做什么，家長就必須馬上無條件執(zhí)行，實際上家長可能還沒有搞清楚是怎么一回事，就出現(xiàn)了幼師讓帶多肉，家長給孩子帶上一大塊鮮肉，幼師讓觀賞小金魚，家長送去一條大鯉魚這些令人忍俊不禁的事。在令人啼笑皆非的背后，折射出的是幼兒園方面一家獨大，家長主動參與度缺失的問題。

3.偏重智力開發(fā)，忽略全面發(fā)展

對于家長來說，他們在主動尋求與教師溝通的時候，往往把關注重心放在孩子夠不夠聰明，在幼兒園學會了哪些知識技能，或者與教師交流孩子在課下報了哪些輔導班，輔導成效如何怎樣等，但是卻忽略了最基礎的也是最重要的道德培養(yǎng)。此外，在孩子的心理健康方面也缺乏關注。

三、家園共育的推進策略

1.民主溝通，建立和諧的家園關系

幼師要擺正姿態(tài)，以大方合理的態(tài)度與家長溝通，構建民主和諧的家園共育關系。比如，幼師可以多傾聽家長的建議，不僅和他們溝通孩子的日常表現(xiàn)，同時也關心家長的日常生活，真誠地將家長視為成朋友，運用微信、QQ等通訊方式，經常性多方面進行溝通。

2.關愛幼兒，綻放幼兒的獨特風姿

家長在看到自己的孩子受重視后，才會更加信任幼兒園教育，愿意主動尋求與幼兒園的合作。所以，幼師要做到心中有愛，目中有人，甘愿奉獻，辛勤育人，要踐行綠葉的事業(yè)，用心呵護每一個幼兒的成長。特別是對于一些單親兒童與留守兒童，更要傾注更多的心血。此外，幼師還要鼓勵幼兒揚長避短，綻放自身獨特的風姿，引導幼兒以積極樂觀的態(tài)度對待人生。

3.全面發(fā)展，強化幼兒的道德教育

幼師要利用家長會、家訪、家長活動日等契機，引導家長樹立起科學育兒、全面發(fā)展的教育理念，淡化智育等于一切的錯誤理念。比如，幼兒園可以組織一些感恩活動，比如念親恩歌詠會、關愛老人文藝匯演等，讓家長和孩子們一起參加，強化對幼兒的道德教育。

4.整合方法，調動家長的參與熱情

幼兒園可以通過多種方式，調動起家長的參與熱情，比如，定期舉行愛心講座，與家長共同探討科學育兒的方式方法，還可以對家長的參與程度進行評估，根據(jù)到校次數(shù)、提出建議的實用性、入園的積極性等方面綜合分析，學期末遴選出最佳家長、優(yōu)秀家長、創(chuàng)新家長等，進行集中授獎活動，并給予一定的獎金鼓勵，這樣家長參與共育的成效會更佳。

綜上，家園共育具有形成良好的教育合力，推進家園共育科學化，促進幼兒的健康全面發(fā)展等積極功效。雖然家園共育存在互動流于形式，實際成效不高，幼兒園占主導，家長參與度低，偏重智力開發(fā)，忽略全面發(fā)展，溝通理念缺乏，家園關系疏離等問題，但通過民主溝通，建立和諧的家園關系；關愛幼兒，綻放幼兒的獨特風姿；全面發(fā)展，強化幼兒的道德教育；整合方法，調動家長的參與熱情等方式，能夠推動家園共育的科學常態(tài)化發(fā)展，共同守望幼兒的美好未來。

參考文獻：

[1]李盼盼.家園共育促進幼兒發(fā)展的模式探討[J].花炮科技與市場，2019（4）.

[2]蔣國英.幼兒教育中家園共育模式推進策略[J].名師在線，2020（5）.

（作者單位：甘肅省武山縣洛門鎮(zhèn)第二幼兒園741306）