郭建敏

摘 要： 隨著我國經(jīng)濟(jì)的突飛猛進(jìn)，對管理的要求越來越高，而作為管理學(xué)的一個重要分支的會計(jì)學(xué)來說，要求也越來越高，對會計(jì)人才的理論和技能要求也越來越高。筆者作為一名中等職業(yè)學(xué)校的會計(jì)教師，深知我們培養(yǎng)的是初級會計(jì)人才，是技能型會計(jì)人才，而模擬實(shí)訓(xùn)對于提高會計(jì)基本技能是非常重要的。在多年的實(shí)踐教學(xué)中不斷探索，現(xiàn)在就存在的問題和對策，談?wù)劰P者的看法。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)? 會計(jì)? 模擬實(shí)訓(xùn)? 問題? 對策

在會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)中，首先面臨的問題是教材的問題。會計(jì)學(xué)相對是更新比較快的一門學(xué)科，隨著經(jīng)濟(jì)形勢、經(jīng)濟(jì)政策、稅收政策、國際接軌等因素的變化，會計(jì)處理原則和方法也會隨著發(fā)生變化。而教材往往是陳舊的，更新的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上變化的速度。2016年5月1日營業(yè)稅全面改成增值稅，但是到2018年模擬實(shí)訓(xùn)購買教材的時候，竟然買不到一本全新的教材，還是原來政策下的教材，還是存在營業(yè)稅的單據(jù)。2018年5月1日增值稅率原來稅率為17%的降低為16%，原來11%的降低為10%，2019年4月1日起，原適用16%的，改為13%，原適用10%的，改為9%。而2016年改革的教材還沒有新的出版，因此給實(shí)訓(xùn)帶來很大的難度。其次一個存在的問題是師資的問題，會計(jì)教師大部分是大學(xué)生畢業(yè)之后考進(jìn)單位來的，現(xiàn)在提高了要求，職業(yè)院校的會計(jì)教師也要求是研究生學(xué)歷，理論知識豐富，水平很高，可實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少。實(shí)踐出真知，因此非常需要進(jìn)行下店實(shí)習(xí)，將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起。但是大部分老師承擔(dān)著大量的上課任務(wù)，還擔(dān)任著班主任，負(fù)擔(dān)非常重，很難有精力和時間下店實(shí)習(xí)。在會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)中還有一個很大的問題是模擬實(shí)訓(xùn)、電算化訓(xùn)練和會計(jì)手工帳軟件訓(xùn)練都各自為政，沒有很好的結(jié)合在一起?，F(xiàn)在設(shè)備和軟件相對來說比較先進(jìn)了，職業(yè)院校大部分有了會計(jì)電算化軟件和會計(jì)手工帳軟件，但是都是各做各的，各教各的，側(cè)重點(diǎn)也不同，沒有很好的融合在一起。同時稅務(wù)問題是對會計(jì)的影響很大的問題也是學(xué)習(xí)難度較大的問題，但是現(xiàn)在稅務(wù)處理軟件處在開發(fā)的初級階段，亟待軟件公司開發(fā)出成熟的軟件。在中等職業(yè)教育中，還面臨著一個很大的問題是學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生絕大部分是中考之后考不上高中的學(xué)生，知識底子較薄導(dǎo)致理解能力、計(jì)算能力較差，在講解和練習(xí)時需要花費(fèi)很大的力氣。同時學(xué)習(xí)態(tài)度不是很端正，糊弄著學(xué)習(xí)，就想混個畢業(yè)證。在模擬實(shí)訓(xùn)不僅僅是實(shí)訓(xùn)這么簡單，還要做學(xué)生的思想工作和管理班級的紀(jì)律。

那如何解決呢，通過多年的探索，談?wù)劰P者的看法。建議學(xué)校首先能重視起來，將一些會計(jì)的邊緣學(xué)科采取外聘或其他的方式交給其他老師教授，班主任的工作可以讓基礎(chǔ)課的老師或其他的人員來干。讓年輕的教師暫時先不上課，不當(dāng)班主任，把年輕老師解放出來。然后選擇一家或兩家中等規(guī)模的典型企業(yè)，事先給企業(yè)談好，讓年輕教師到一線去，深入企業(yè)做一名真正的會計(jì)，頂崗實(shí)習(xí)。從年初1月1日開始，到12月31日結(jié)束，歷時一到兩年，進(jìn)行輪崗，把會計(jì)所有的相關(guān)崗位全部輪完。從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高自己的實(shí)踐能力，解決問題的能力，將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐中，反過來實(shí)踐又鞏固加強(qiáng)了自己的理論知識。實(shí)習(xí)期間必須做好相關(guān)的記錄。回來之后把所有的資料進(jìn)行整理、歸納、總結(jié)。然后以這家企業(yè)一年的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為素材以教研室為單位集中力量進(jìn)行本專業(yè)專用教材的編寫。從原始憑證填寫開始，到填制記賬憑證、登記賬簿，最后編制資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表。全部的程序都是真實(shí)的，單據(jù)也是真實(shí)的。原始憑證格式、記賬憑證格式、現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、三欄式明細(xì)賬、多欄式明細(xì)賬數(shù)量金額式明細(xì)賬、總賬等各類賬簿格式、科目匯總表格式、財(cái)務(wù)報(bào)表格式與真實(shí)的單據(jù)、憑證報(bào)表等是一模一樣的。在模擬實(shí)訓(xùn)時要進(jìn)行分崗和輪崗，讓學(xué)生象在真實(shí)的企業(yè)里一樣，分為出納、會計(jì)、會計(jì)主管等，進(jìn)行模擬實(shí)習(xí)，然后進(jìn)行輪崗，在學(xué)生整個模擬實(shí)訓(xùn)期間把所有的崗位全部輪一遍。不僅模擬實(shí)訓(xùn)使用這一套資料，而且會計(jì)電算化、會計(jì)手工賬全部把這一套資料訓(xùn)練完畢。將會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)、會計(jì)電算化、會計(jì)手工賬軟件全部融合到一起。當(dāng)然如果國家的經(jīng)濟(jì)政策、會計(jì)政策、會計(jì)處理原則、稅務(wù)政策發(fā)生變化，要及時更新。對于師資問題，除了能專門抽出一兩年時間的教師外，其他教師應(yīng)該增加下店實(shí)習(xí)時間?，F(xiàn)在國家要求專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行繼續(xù)教育，不僅有公共課，還有專業(yè)課的繼續(xù)教育要求。完全可以把下店實(shí)習(xí)作為繼續(xù)教育，既增加了實(shí)踐鍛煉的機(jī)會，又完成了國家對專業(yè)技術(shù)人員的要求。同時會計(jì)教師要隨時關(guān)注國家經(jīng)濟(jì)政策的變化、會計(jì)政策的變化、稅務(wù)政策的變化，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，更新自己的專業(yè)知識，才能緊跟社會的步伐。對于學(xué)生基礎(chǔ)薄弱積極性不高的問題，作為老師應(yīng)該正確面對，積極采取應(yīng)對措施。學(xué)生雖然對于比較枯燥的理論知識不是很感興趣，但是動手能力、組織協(xié)調(diào)能力相對較強(qiáng)。在多年的實(shí)訓(xùn)教學(xué)時發(fā)現(xiàn)讓他們自己分組，分組之后讓他們自己分崗位，發(fā)揮主觀能動性，竟然收到意想不到的效果。另外當(dāng)他們做好一件事的時候，再加上適時的鼓勵和表揚(yáng)，比課堂上強(qiáng)調(diào)好多遍的效果要好得多。所以對于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，表揚(yáng)和鼓勵是好辦法。

另外，現(xiàn)在大部分單位是財(cái)務(wù)會計(jì)與稅務(wù)會計(jì)合一，沒有專門的稅務(wù)會計(jì)。計(jì)稅工作是復(fù)雜的，以增值稅和企業(yè)所得稅為代表，工作量很大，理解和填制難度較大，需要對表格進(jìn)行調(diào)節(jié)而且需要隨時了解國家的稅收政策的變化對會計(jì)處理的影響，而稅收對會計(jì)處理的影響不可能在企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則和制度中一一體現(xiàn)。隨著咱們國家稅制改革和稅收體制不斷完善，設(shè)置稅務(wù)會計(jì)勢在必行。稅務(wù)會計(jì)實(shí)訓(xùn)也應(yīng)該被提上議事日程?，F(xiàn)在大部分中的職業(yè)學(xué)校設(shè)置了會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)，也設(shè)置了稅收基礎(chǔ)理論課程，但是沒有將稅收與會計(jì)結(jié)合起來。學(xué)生只會填制資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表，而不會填制增值稅納稅申報(bào)表和企業(yè)所得稅申報(bào)表以及附表，對他們以后走上工作崗位會有很大的影響，因此會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)應(yīng)加上專門的稅務(wù)實(shí)訓(xùn)的一個模塊。

總之，我們進(jìn)行會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)，一定要適應(yīng)當(dāng)前的形勢，適應(yīng)市場對學(xué)生的需求，使學(xué)生在走向工作崗位時能更快地適應(yīng)。

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