摘 要：本文基于不同文化程度的角度，通過(guò)對(duì)內(nèi)蒙古興安盟科右中旗蒙古族進(jìn)行問卷調(diào)查，了解蒙古族對(duì)蒙古語(yǔ)言態(tài)度和使用情況，分析了影響樣本中蒙古族語(yǔ)言態(tài)度的主要因素。該研究為蒙古語(yǔ)的保護(hù)和傳承以及為制定少數(shù)民族的語(yǔ)言政策提供參考的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：文化程度;蒙古語(yǔ);普通話;科右中旗

一、研究對(duì)象與研究方法

內(nèi)蒙古興安盟科爾沁右翼中旗（下，科右中旗）是興安盟最南端的一個(gè)旗，也是興安盟唯一的畜牧業(yè)旗，人口總數(shù)25.55萬(wàn)，其中蒙古族人口最多，占比高達(dá)86.6%，是國(guó)內(nèi)較少的蒙古族高度集中的地區(qū)，也是中國(guó)14個(gè)集中連片特困地區(qū)之一。因此，科右中旗蒙古族語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言使用情況的調(diào)查研究，對(duì)了解蒙古族語(yǔ)言態(tài)度和使用情況具有一定的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

本文主要采用問卷調(diào)查法。通過(guò)對(duì)興安盟科右中旗蒙古族蒙語(yǔ)語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言使用情況的調(diào)查研究，能夠了解蒙古族對(duì)蒙古語(yǔ)言態(tài)度和使用情況，分析影響樣本中蒙古族語(yǔ)言態(tài)度的主要因素，為蒙古語(yǔ)的保護(hù)和傳承以及為制定少數(shù)民族的語(yǔ)言政策提供參考的依據(jù)。

調(diào)查問卷內(nèi)容主要是對(duì)蒙古語(yǔ)的情感因素，認(rèn)知因素和傾向因素等三個(gè)方面設(shè)置問題。

此次調(diào)查發(fā)放了200份問卷，共收集了195人的問卷，有效問卷195份。本次的問卷主要是本人親自收集以及親戚朋友幫忙收集而來(lái)。問卷發(fā)放的對(duì)象從文化程度上看，沒上過(guò)學(xué)5人，小學(xué) 29人，初中61人，高中35人，大學(xué)60人，研究生和博士5人。

二、文化程度對(duì)語(yǔ)言態(tài)度的影響分析

蒙古語(yǔ)在“好聽和非常親切”的問題方面。沒上過(guò)學(xué)的人中，認(rèn)為“普通話非常好聽親切”的人占20%，認(rèn)為“比較好聽親切”的人占45%，認(rèn)為“一般”的人占35%，認(rèn)為“不太好聽”的占0%。小學(xué)文化程度的人中，認(rèn)為“蒙古語(yǔ)非常好聽親切”的占24%，認(rèn)為“比較好聽親切”的占48%，認(rèn)為“一般”的占28%，認(rèn)為“不太好聽”的占0%。初中文化程度的人中，認(rèn)為“蒙古語(yǔ)非常好聽親切”的占29%，認(rèn)為“比較好聽親切”的占55%，認(rèn)為“一般”的占13%，認(rèn)為“不太好聽”的占3%。高中文化程度的人中，認(rèn)為“蒙古語(yǔ)非常好聽親切”的占54%，認(rèn)為“比較好聽親切”的占37%，認(rèn)為“一般”的占9%，認(rèn)為“不太好聽”的占0%。大學(xué)文化程度的人中，認(rèn)為“蒙古語(yǔ)非常好聽親切”的占51%，認(rèn)為“比較好聽”的占40%，認(rèn)為“一般”的占9%，認(rèn)為“不太好聽”的占0%。碩士和博士文化程度的人中，認(rèn)為“蒙古語(yǔ)非常好聽親切”的占62%，認(rèn)為“比較好聽親切”的占23%，認(rèn)為“一般”的占15%，認(rèn)為“不太好聽”的占0%。

在本次調(diào)查的樣本中，蒙古族對(duì)蒙古語(yǔ)的情感評(píng)價(jià)挺高，但不同文化程度的人評(píng)價(jià)不一樣。具體來(lái)看，沒上過(guò)學(xué)、小學(xué)和初中文化程度人中的多數(shù)人認(rèn)為“蒙古語(yǔ)比較好聽”。高中、大學(xué)、碩士和博士文化程度人中的多數(shù)人認(rèn)為“普通話非常好聽”。在情感因素上，樣本中不同文化程度的人對(duì)蒙古語(yǔ)的評(píng)價(jià)都很高，文化程度對(duì)語(yǔ)言態(tài)度的影響不大。

認(rèn)知因素的影響方面，“蒙古語(yǔ)是否有用”問題方面。沒上過(guò)學(xué)的人都認(rèn)為“蒙古語(yǔ)非常有用”。小學(xué)文化程度的人認(rèn)為“蒙古語(yǔ)非常有用”的占82%，認(rèn)為“比較有用”的占14%，認(rèn)為“一般”的占4%。初中文化程度的人中，認(rèn)為“蒙古語(yǔ)非常有用”的占94%，認(rèn)為“比較有用”的占6%。高中文化程度的人中，認(rèn)為“蒙古語(yǔ)非常有用”的占71%，認(rèn)為“比較有用”的占29%。大學(xué)文化程度的人中，認(rèn)為“蒙古語(yǔ)非常有用”的占85%，認(rèn)為“比較有用”的占13%，認(rèn)為“一般”的占2%。碩士和博士文化程度的人中，認(rèn)為“蒙古語(yǔ)非常有用”的占93%，認(rèn)為“比較有用”的占7%。

有沒有社會(huì)影響方面。沒上過(guò)學(xué)的人中，認(rèn)為“蒙古語(yǔ)非常有社會(huì)影響”的占40%，認(rèn)為“比較有社會(huì)影響”的占60%。小學(xué)文化程度的人中，認(rèn)為“蒙古語(yǔ)非常有社會(huì)影響”的占32%，認(rèn)為“比較有社會(huì)影響”的占58%，認(rèn)為“沒多大社會(huì)影響”的占10%。初中文化程度的人中，認(rèn)為“蒙古語(yǔ)非常有社會(huì)影響”的占55%，認(rèn)為“比較有社會(huì)影響”的占35%，認(rèn)為“社會(huì)影響程度一般”的占10%。高中文化程度的人中，認(rèn)為“蒙古語(yǔ)非常有社會(huì)影響”的占37%，認(rèn)為“比較有社會(huì)影響”的占57%，認(rèn)為“社會(huì)影響程度一般”的占3%，認(rèn)為“沒多大社會(huì)影響”的占3%。大學(xué)文化程度的人中，認(rèn)為“蒙古語(yǔ)非常有社會(huì)影響”的占70%，認(rèn)為“比較有社會(huì)影響”的占28%，認(rèn)為“社會(huì)影響程度一般”的占2%。碩士和博士文化程度的人中，認(rèn)為“蒙古語(yǔ)非常有社會(huì)影響”的占64%，認(rèn)為“比較有社會(huì)影響”的占36%。

在發(fā)展前景方面。沒上過(guò)學(xué)的人中，認(rèn)為“蒙古語(yǔ)有很大發(fā)展前景”的占40%，認(rèn)為“在一定范圍內(nèi)有發(fā)展前景”的占60%。小學(xué)文化程度的人中，認(rèn)為“蒙古語(yǔ)有很大發(fā)展前景”的占28%，認(rèn)為“在一定范圍內(nèi)有發(fā)展前景”的占62%，“無(wú)法回答”的占10%。初中文化程度的人中，認(rèn)為“蒙古語(yǔ)有很大發(fā)展前景”的占48%，認(rèn)為“在一定范圍內(nèi)有發(fā)展前景”的占 52%。高中文化程度的人中，認(rèn)為“蒙古語(yǔ)有很大發(fā)展前景”的占37%，認(rèn)為“在一定范圍內(nèi)有發(fā)展前景”的占 54%，認(rèn)為“在不久的將來(lái)不再使用”的占6%，“無(wú)法回答”的占3%。大學(xué)文化程度的人中，認(rèn)為“蒙古語(yǔ)有很大發(fā)展前景”的占70%，認(rèn)為“在一定范圍內(nèi)有發(fā)展前景”的占26%，“無(wú)法回答”的占 4%。碩士和博士文化程度的人中，認(rèn)為“蒙古語(yǔ)有很大發(fā)展前景”的占57%，認(rèn)為“在一定范圍內(nèi)有發(fā)展前景”的占36%，“無(wú)法回答”的占7%。

根據(jù)以上分析可以得出，在情感因素上，首先，在有用程度上，樣本中不同文化程度人中的多數(shù)人都認(rèn)為普通話非常有用。其次，在社會(huì)影響程度上，樣本中文化程度不同的人同樣對(duì)普通話有著很高的評(píng)價(jià)，他們中的多數(shù)人都認(rèn)為普通話非常有社會(huì)影響。最后，在發(fā)展前景上，樣本中除去無(wú)法回答的人，不同文化程度的人對(duì)普通話的發(fā)展前景都抱有信心，他們中的大部分人都認(rèn)為普通話會(huì)有很大的發(fā)展，少數(shù)人認(rèn)為會(huì)在一定范圍內(nèi)有發(fā)展前景。

在認(rèn)知因素上，總結(jié)以上樣本中不同文化程度的人對(duì)蒙古語(yǔ)和普通話的語(yǔ)言態(tài)度，可以得出以下結(jié)論。首先，在有用程度上，樣本中不同文化程度中的多數(shù)人對(duì)蒙古語(yǔ)有用程度的評(píng)價(jià)高于普通話。當(dāng)然他們對(duì)普通話的評(píng)價(jià)也是較高的，只是低于對(duì)蒙古語(yǔ)的評(píng)價(jià)。其次，在社會(huì)影響程度上，樣本中不同文化程度的人對(duì)普通話社會(huì)影響程度的評(píng)價(jià)高于對(duì)蒙古語(yǔ)的評(píng)價(jià)，他們認(rèn)為普通話更有社會(huì)影響。最后，在發(fā)展前景上，樣本中不同文化程度的人更加看好普通話的發(fā)展前景，認(rèn)為普通話會(huì)有很大的發(fā)展，而蒙古語(yǔ)多是在一定范圍內(nèi)有發(fā)展前景。

三、文化程度對(duì)語(yǔ)言使用情況的影響分析

傾向因素方面，在經(jīng)常收看的電視節(jié)目語(yǔ)言類型上。沒上過(guò)學(xué)的人中，選擇“漢語(yǔ)”的占20%，選擇“蒙漢雙語(yǔ)”的占60%，“無(wú)此情況”的占20%。小學(xué)文化程度的人中，選擇“漢語(yǔ)”的占29%，選擇“蒙語(yǔ)”的占9%，選擇“蒙漢雙語(yǔ)”的占62%。初中文化程度的人中，選擇“漢語(yǔ)”的占13%，選擇“蒙語(yǔ)”的占22%，選擇“蒙漢雙語(yǔ)”的占55%，選擇“其他語(yǔ)言”的占3%，“無(wú)此情況”的占7%。高中文化程度的人中，選擇“漢語(yǔ)”的占49%，選擇“蒙語(yǔ)”的占11%，選擇“蒙漢雙語(yǔ)”的占40%。大學(xué)文化程度的人中，選擇“漢語(yǔ)”的占24%，選擇“蒙語(yǔ)”的占13%，選擇“蒙漢雙語(yǔ)”的占 57%，選擇“其他語(yǔ)言”的占4%，“無(wú)此情況”的占2%。碩士和博士文化程度的人中，選擇“漢語(yǔ)”的占11%，選擇“蒙語(yǔ)”的占38%，選擇“蒙漢雙語(yǔ)”的占51%。

在經(jīng)常瀏覽的網(wǎng)頁(yè)語(yǔ)言類型上。沒上過(guò)學(xué)的人中，選擇“漢語(yǔ)”的占40%，選擇“蒙語(yǔ)”的占20%，選擇“蒙漢雙語(yǔ)”的占20%，“無(wú)此情況”的占20%。小學(xué)文化程度的人中，選擇“漢語(yǔ)”的占43%，選擇“蒙語(yǔ)”的占 13%，選擇“蒙漢雙語(yǔ)”的占38%，“無(wú)此情況”的占6%。初中文化程度的人中，選擇“漢語(yǔ)”的占10%，選擇“蒙語(yǔ)”的占13%，選擇“蒙漢雙語(yǔ)”的占42%，選擇“其他語(yǔ)言”的占10%，“無(wú)此情況”的占 25%。高中文化程度的人中，選擇“漢語(yǔ)”的占66%，選擇“蒙語(yǔ)”的占6%，選擇“蒙漢雙語(yǔ)”的占20%，“無(wú)此情況”的占8%。大學(xué)文化程度的人中，選擇“漢語(yǔ)”的占40%，選擇“蒙語(yǔ)”的占7%，選擇“蒙漢雙語(yǔ)”的占47%，選擇“其他語(yǔ)言”的占4%，“無(wú)此情況”的占2%。碩士和博士文化程度的人中，選擇“漢語(yǔ)”的占7%，選擇“蒙語(yǔ)”的占14%，選擇“蒙漢雙語(yǔ)”的占72%，選擇“其他語(yǔ)言”的占7%。

在喜歡聽的歌曲語(yǔ)言類型上。沒上過(guò)學(xué)的人中，選擇“蒙語(yǔ)”的占60%，選擇“蒙漢雙語(yǔ)”的占40%。小學(xué)文化程度的人中，選擇“漢語(yǔ)”的占10%，選擇“蒙語(yǔ)”的占32%，選擇“蒙漢雙語(yǔ)”的占58%。初中文化程度的人中，選擇“漢語(yǔ)”的占3%，選擇“蒙語(yǔ)”的占52%，選擇“蒙漢雙語(yǔ)”的占39%，選擇“其他語(yǔ)言”的占6%。高中文化程度的人中，選擇“漢語(yǔ)”的占14%，選擇“蒙語(yǔ)”的占54%，選擇“蒙漢雙語(yǔ)”的占32%。大學(xué)文化程度的人中，選擇“漢語(yǔ)”的占5%，選擇“蒙語(yǔ)”的占36%，選擇“蒙漢雙語(yǔ)”的占53%，選擇“其他語(yǔ)言”的占4%，“無(wú)此情況”的占2%。碩士和博士文化程度的人中，選擇“蒙語(yǔ)”的占28%，選擇“蒙漢雙語(yǔ)”的占72%。

在希望孩子上什么樣類型的學(xué)校上。沒上過(guò)學(xué)的人中，選擇“漢語(yǔ)授課”的占20%，選擇“蒙語(yǔ)授課”的占80%。小學(xué)文化程度的人中，選擇“漢語(yǔ)授課”的占14%，選擇“蒙語(yǔ)授課”的占38%，選擇“蒙漢雙語(yǔ)授課”的占48%。初中文化程度的人中，選擇“漢語(yǔ)授課”的占3%，選擇“蒙語(yǔ)授課”的占 55%，選擇“蒙漢雙語(yǔ)授課”的占42%。高中文化程度的人中，選擇“漢語(yǔ)授課”的占11%，選擇“蒙語(yǔ)授課”的占60%，選擇“蒙漢雙語(yǔ)授課”的占29%。大學(xué)文化程度的人中，選擇“漢語(yǔ)授課”的占8%，選擇“蒙語(yǔ)授課”的占47%，選擇“蒙漢雙語(yǔ)授課”的占45%。碩士文化程度的人中，選擇“蒙語(yǔ)授課”的占64%，選擇“蒙漢雙語(yǔ)授課”的占36%。博士文化程度的人中，選擇“漢語(yǔ)授課”的占11%，選擇“蒙語(yǔ)授課”的占38%，選擇“蒙漢雙語(yǔ)授課”的占51%。

從以上的分析可以看出，在情感因素上，在經(jīng)常收看的電視節(jié)目語(yǔ)言類型上，樣本中的多數(shù)人選擇蒙漢雙語(yǔ)。在經(jīng)常瀏覽的網(wǎng)頁(yè)語(yǔ)言類型上，樣本中的多數(shù)人選擇蒙漢雙語(yǔ)。在喜歡聽的歌曲語(yǔ)言類型上，樣本中的多數(shù)人選擇蒙語(yǔ)。在為孩子選擇什么樣的學(xué)校上，樣本中的多數(shù)人選擇蒙語(yǔ)授課的學(xué)校。

在認(rèn)知因素上，樣本中不同文化程度的人對(duì)蒙古語(yǔ)的評(píng)價(jià)都很高，文化程度對(duì)語(yǔ)言態(tài)度的影響不大。主要是在對(duì)普通話的感情評(píng)價(jià)上，整體上可以得出樣本中沒上過(guò)學(xué)、小學(xué)和初中文化程度的人對(duì)普通話的評(píng)價(jià)沒有文化程度較高的人的評(píng)價(jià)高。

在認(rèn)知因素上，首先，在有用程度上，樣本中不同文化程度中的多數(shù)人對(duì)蒙古語(yǔ)有用程度的評(píng)價(jià)高于普通話。當(dāng)然他們對(duì)普通話的評(píng)價(jià)也是較高的，只是低于對(duì)蒙古語(yǔ)的評(píng)價(jià)。其次，在社會(huì)影響程度上，樣本中不同文化程度的人對(duì)普通話社會(huì)影響程度的評(píng)價(jià)高于對(duì)蒙古語(yǔ)的評(píng)價(jià)，他們認(rèn)為普通話更有社會(huì)影響。最后，在發(fā)展前景上，樣本中不同文化程度的人更加看好普通話的發(fā)展前景，認(rèn)為普通話會(huì)有很大的發(fā)展，而蒙古語(yǔ)多是在一定范圍內(nèi)發(fā)展。

在行為傾向上，在本次調(diào)查的樣本中不同文化程度的人的選擇則各有不同，就大多數(shù)人的選擇來(lái)看，在電視和網(wǎng)頁(yè)語(yǔ)言類型上，多數(shù)人選擇蒙漢雙語(yǔ)。在歌曲和學(xué)校語(yǔ)言類型上，多數(shù)人則選擇蒙古語(yǔ)。

四、結(jié)論

在感情因素上，樣本中不同文化程度人中的多數(shù)人都認(rèn)為普通話非常有用。樣本中文化程度不同的人同樣對(duì)普通話有著很高的評(píng)價(jià)，他們中的多數(shù)人都認(rèn)為普通話非常有社會(huì)影響。在發(fā)展前景上，樣本中除去無(wú)法回答的人，不同文化程度的人對(duì)普通話的發(fā)展前景都抱有信心，他們中的大部分人都認(rèn)為普通話會(huì)有很大的發(fā)展，少數(shù)人認(rèn)為會(huì)在一定范圍內(nèi)有發(fā)展前景。而且，樣本中不同文化程度的人對(duì)蒙古語(yǔ)的評(píng)價(jià)都很高，文化程度對(duì)語(yǔ)言態(tài)度的影響不大。主要是在對(duì)普通話的感情評(píng)價(jià)上，整體上可以得出樣本中沒上過(guò)學(xué)、小學(xué)和初中文化程度的人對(duì)普通話的評(píng)價(jià)沒有文化程度較高的人的評(píng)價(jià)高。

在認(rèn)知因素上，樣本中不同文化程度中的多數(shù)人對(duì)蒙古語(yǔ)有用程度的評(píng)價(jià)高于普通話。當(dāng)然他們對(duì)普通話的評(píng)價(jià)也是較高的，只是低于對(duì)蒙古語(yǔ)的評(píng)價(jià)。樣本中不同文化程度的人對(duì)普通話社會(huì)影響程度的評(píng)價(jià)高于對(duì)蒙古語(yǔ)的評(píng)價(jià)，他們認(rèn)為普通話更有社會(huì)影響。樣本中不同文化程度的人更加看好普通話的發(fā)展前景，認(rèn)為普通話會(huì)有很大的發(fā)展，而蒙古語(yǔ)多是在一定范圍內(nèi)有發(fā)展前景。而且，樣本中不同文化程度中的多數(shù)人對(duì)蒙古語(yǔ)有用程度的評(píng)價(jià)高于普通話。當(dāng)然他們對(duì)普通話的評(píng)價(jià)也是較高的，只是低于對(duì)蒙古語(yǔ)的評(píng)價(jià)。

在行為傾向上，在本次調(diào)查的樣本中不同文化程度的人的選擇則各有不同，就大多數(shù)人的選擇來(lái)看，在電視和網(wǎng)頁(yè)語(yǔ)言類型上，多數(shù)人選擇蒙漢雙語(yǔ)。在歌曲和學(xué)校語(yǔ)言類型上，多數(shù)人則選擇蒙古語(yǔ)。

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**本研究是2017年度內(nèi)蒙古自治區(qū)蒙古語(yǔ)言文字科研資助項(xiàng)目“科爾沁右翼中旗蒙古族語(yǔ)言使用情況調(diào)查研究”（MW-YB-2017006，負(fù)責(zé)人為吳秀青）的階段性科研成果.