梁衡 潘紅英

說到權力和享受，國王可算是一國之最。普天之下，莫非王土，一國之財任其索用，一國之人任其役使。所以古往今來王位就成了眾人追求的目標，國王的生活也成了一般人追求的最高標準。

但是不要忘了一句俗話：尺有所短，寸有所長。雖然大有大的好處，但它卻不能占盡全部的風光。比如：同是長度單位，以“里”去量路程可以，去量房屋之大小則不成;以“尺”去量房間可以，去量一本書甚至一張紙的厚薄則難為了它。同是觀察工具，望遠鏡可以看數里、數十里之外，看微生物則不行，這時揮灑自如的是顯微鏡。以人而論，權大位顯，如王如皇者亦有他的局限，比如他就不能享村夫之樂、平民之趣?！都t樓夢》里鳳姐說得好，“大有大的難處”。而《西游記》里孫悟空就懂得小有小的好處，鉆到鐵扇公主肚子里去成大事。就是在君主制度的社會里，王位也并不是所有人的選擇。明代仁宗皇帝的第六世孫朱載堉，就曾七次上疏，終于辭掉了自己的爵位。他一生潛心研究音樂和數學，他發(fā)現的“十二平均律”傳到西方后，對歐洲音樂產生了巨大影響。對量子理論作出貢獻的法國人德布羅意也是出身公爵世家，但他不要錦衣美食，終于在科學史上占有一席之地。據說現在的荷蘭女王也很為繼承人發(fā)愁，因為她的子女對王位都不感興趣。

在現代社會里，特別是在市場經濟的運行規(guī)則下，人們的利益取向、價值取向和實現途徑都大大多元化了。社會上有許許多多的“國王”在各自不同的王國里盡享自己臣民的膜拜。你看歌星、球星是追星族的國王;作家、畫家是他讀者的國王;學者、教授是他學術領域內的國王;幼兒園的阿姨、學校的教師整天享受著孩子們的擁戴，也儼然如王——孩子王;就是牧羊人，在藍天白云下長鞭一甩，引吭高歌，也有天地間唯我獨尊的國王感。

事物總是有兩方面：有所不為才能有所為;失之東隅，收之桑榆;塞翁失馬，焉知非福。每個人只要努力，都能得到一種王者的回報。當一個人壯志難酬或懷才不遇——這大約是人生最低潮最無奈的時候吧，但就是在這種狀態(tài)下，他仍然會有追隨者，仍然可以反敗為王。北宋時的柳永，宋仁宗不喜歡他，幾次考試不第，連個做臣子的資格也拿不到，只好去當“民”。但是在歌館青樓、勾欄瓦肆的王國里他成了國王——詞王，“凡有井水處，即能歌柳詞”，你看他這個王國有多大。林則徐因主張禁煙被清政府貶到新疆伊犁，但就是這樣的一個“欽犯”，沿途官民卻拜迎賓館，淚灑長亭，贈衣贈食，爭睹風采。到住地后人們又去慰問，去求字，以至于待寫的宣紙堆積如山。在人格王國里林則徐被推舉為王。

在正常生活中更是人人可以為王。我看過一場演唱會，那歌手也沒有什么名氣，但當時著實像王者般風光。臺下的女孩子毫不知羞澀地高喊“我愛你”，演唱結束，歌迷就沖到臺上要簽名，要擁抱，那些不得一吻的女孩子就去吻他剛坐過的椅子，真是讓我大跌眼鏡。一次爬香山，在山腳下一位年輕人用草編成螞蚱、小鹿之類的小動物，插滿一擔，惹得小孩子和家長圍了幾層，很有擁兵自重的威風。等到登上半山時，又見許多人擠在一起圍觀，一個老者在玩三節(jié)棍，兩手各持一節(jié)細棍，將那第三節(jié)不停地上下翻挑，做出各種花樣。人們越是喝彩他越是得意，在這個山坡上臨時組建的三節(jié)棍小王國里，他就是國王。

國王的精神享受有三：一是有成就感，二是有自由度，三是有追隨者。只要做到這三點，不管你是白金漢宮里的英國女王，還是拉著小提琴的街頭藝術家，在精神上都已得到了一樣的滿足。而要得到這種滿足并不難，只要誠實、勤奮就行——因為你雖沒有王業(yè)之成，大小總有事業(yè)之成;雖沒有權的自由，但有身心的自由;雖沒有臣民追隨，但一定有朋友、有人緣，也可能還有崇拜者，“天下誰人不識君”。所以人人皆可為國王，誰也不用自卑，誰也不要驕傲。

文本解讀：山東省高密一中? 潘紅英

“國王”在人們的尋常認知里，遙不可及，人人向往?？墒橇汉庀壬靡痪渌渍Z“尺有所短，寸有所長”宕開，國王權力雖“大”，卻不能“占盡全部風光”。因為，很多人只把目光投注給“國王”那令人羨慕無比卻難以企及的“長”，何曾思及之“短”。猶如日常生活中，人們只看齊別人的“長”，把別人的“長”和自己的“短”相比，自然生出好多煩惱。

所以不必仰慕“國王”，國王也有難處，也有不得已，全然不是那么讓人“魂牽夢縈”。這樣的見解讓人眼前一亮，為之一振。正應了卞之琳先生的兩句詩：你站在橋上看風景， 看風景的人在樓上看你。和大詞人蘇軾的“山高月小，水落石出”一脈相承，契合了作者所言：萬事萬物都有兩方面，有所不為才能有所為;失之東隅，收之桑榆;塞翁失馬，焉知非福。因而，“每個人只要努力，都能得到一種王者的回報”。

“所以人人皆可為國王，誰也不用自卑，誰也不要驕傲?！弊屓税淹断蛱h而感到悵惘的眼光收回，觀照自我，有一種恍然大悟的感覺，原來自已就是一座巨大的財富大山，魅力無窮。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。在新時代里，讓我們乘風逐浪，打造自己的“王國”吧。

學生運用示例一：

“人人皆可為國王，誰也不用自卑，誰也不要驕傲?！边@句話讓我“驟然”喜歡。一股暖意和力量油然而生——因為努力，得到了肯定。仿佛望見一枝綠芽劈開黑夜，在略有凜冽的春意里茁壯生長。

“每個人只要努力，都能得到一種王者的回報?！彪[約間，我看到一抹在課堂上奮筆疾書的身影，被一道題絆住而滿頭大汗、抓耳撓腮的“丑態(tài)”，那是努力的我。多少夜無眠，在燈光下苦讀;多少次流淚，卻又笑著面對未來?？墒?，我期望的成功并未如約而至。當我讀到“有所不為才能有所為”，心灰意懶的心里又燃起希望的火苗。我相信著，堅持著，期待著未來的某一天，也能擁有“天地間唯我獨尊的國王感”。

不忘初心，砥礪前行，只有努力，方得花開。風會記得每一朵花的香氣，陽光會為每一粒努力的種子留有暖意。

——山東省高密一中? 施佳琦 《風會記得每一朵花香》

學生運用示例二：

我不曾相信，會有人羨慕我的生活，因為我一直在羨慕著別人的生活。直到有一天，有人真誠地說，羨慕我的書多，羨慕我的伙伴多，羨慕我有自由支配的時間。原來，我的生活，也有人羨慕，我的心情一下子飽滿起來，剎那間，真有“國王”的感覺。

“人人皆可成為國王，誰也不用自卑，誰也不要驕傲?！蹦阌心愕腻\繡山河，我有我的亭臺樓閣。“天生我材必有用”，每個人的靈魂都是獨特的，每個人的潛力是無窮的。就認認真真地生活，踏踏實實地努力，就在一隅，伴著一樹芳菲，輕酌一杯淡酒，好好地做一個“國王”。

——山東省高密一中? 隋心茹《揀一隅，為國王》

（編輯：于智博）