樊勇

摘? ?要：大學(xué)體育是一門實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，主要學(xué)習(xí)日常保健知識(shí)和運(yùn)動(dòng)知識(shí)，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。文章將以體育教學(xué)為例，多角度探討大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性發(fā)展，通過(guò)對(duì)大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性發(fā)展存在意義的分析，提出大學(xué)體育教學(xué)適應(yīng)性發(fā)展的具體措施，為大學(xué)體育教學(xué)水平的提升提供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育;教學(xué)內(nèi)容;適應(yīng)性發(fā)展

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的教育方法也在不斷創(chuàng)新。時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，使得我國(guó)的大學(xué)體育教育輔助工具以及相關(guān)軟件層出不窮。但是，在大學(xué)體育實(shí)際教學(xué)中，對(duì)大學(xué)體育課程的重視度較低，不能較好地提升學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，隨著時(shí)代的發(fā)展，優(yōu)化大學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容以及大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)性發(fā)展已經(jīng)成為社會(huì)的必然要求。

1? ? 大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)性發(fā)展的意義

1.1? 大學(xué)體育教學(xué)適應(yīng)性發(fā)展改革能夠培養(yǎng)大學(xué)生的自主能力

在傳統(tǒng)大學(xué)體育教學(xué)中，大學(xué)生按照體育教師的指令進(jìn)行體育鍛煉，沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。大學(xué)體育教師可以利用多媒體讓大學(xué)生在體育教學(xué)時(shí)掌握動(dòng)作情況，還可以利用網(wǎng)絡(luò)將體育運(yùn)動(dòng)的情況反饋給大學(xué)生，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，端正大學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)的態(tài)度，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的效果。大學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，可以根據(jù)自身情況，結(jié)合電腦中的動(dòng)作要領(lǐng)和提示改進(jìn)運(yùn)動(dòng)方法，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。將互聯(lián)網(wǎng)融入體育教學(xué)中有利于培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，大學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際需要，用互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料，達(dá)到大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的學(xué)練結(jié)合，既培養(yǎng)了大學(xué)生學(xué)練的自主能力，又培養(yǎng)了大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的自主能力，進(jìn)一步優(yōu)化了大學(xué)體育教學(xué)過(guò)程，提高了大學(xué)體育課堂的教學(xué)效益。

1.2? 大學(xué)體育教學(xué)的適應(yīng)性發(fā)展可以提升大學(xué)生的身體素質(zhì)

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育、提升學(xué)生綜合素質(zhì)已經(jīng)成為教育重點(diǎn)。大學(xué)體育作為鍛煉學(xué)生體魄的重要課程，一直都受到相關(guān)教育部門的重視，之所以要加強(qiáng)大學(xué)生體育課程的學(xué)習(xí)，也是為了能夠鍛煉學(xué)生的體魄。隨著現(xiàn)代生活水平的提升，當(dāng)代大學(xué)生以學(xué)業(yè)為主，缺乏體能鍛煉的機(jī)會(huì)，日常運(yùn)動(dòng)量不足導(dǎo)致身體素質(zhì)下降。將大學(xué)體育教學(xué)適應(yīng)性發(fā)展應(yīng)用于大學(xué)體育教學(xué)中，根據(jù)當(dāng)前學(xué)生身體素質(zhì)情況制定完善的教學(xué)方案。在改善學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，大學(xué)體育教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，使其在體育訓(xùn)練中學(xué)會(huì)彼此合作，并從體育中獲得精神食糧，這對(duì)于大學(xué)生心理健康是十分有利的，與此同時(shí)，還能夠促進(jìn)大學(xué)生身心健康的同步發(fā)展。

2? ? 大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)性發(fā)展的具體措施

2.1? 體育教學(xué)內(nèi)容的多樣化，可以促進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性發(fā)展

大學(xué)體育課程本身具有一定的單一性，但是體育內(nèi)容可以通過(guò)一定的方式轉(zhuǎn)換成為極具趣味性的學(xué)科內(nèi)容，對(duì)此，大學(xué)體育教師要通過(guò)各種教學(xué)手段豐富自己的教學(xué)形式，使教學(xué)內(nèi)容不再傳統(tǒng)、單一，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)體育知識(shí)和體育技巧的過(guò)程中不斷加深自己對(duì)體育知識(shí)的理解，并提升自身素質(zhì)。大學(xué)生體育教師必須要明確自己的教學(xué)目的，實(shí)行深度教學(xué)。同時(shí)，大學(xué)體育課程還應(yīng)該根據(jù)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀不斷變化，根據(jù)不同的社會(huì)需求進(jìn)行相應(yīng)的改變，使大學(xué)生體育教學(xué)更加貼近生活。豐富學(xué)生在體育知識(shí)方面的儲(chǔ)備量，如此，也能夠起到豐富教學(xué)內(nèi)容的目的，實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育教學(xué)多樣性發(fā)展。在體育教學(xué)方式多樣性的同時(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)體育教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效性，緊隨時(shí)代的發(fā)展潮流，使大學(xué)體育適應(yīng)性發(fā)展教學(xué)更好提升大學(xué)生的身體素養(yǎng)。

2.2? 完善體育教育評(píng)估體系，可以促進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性發(fā)展

想要有效地了解學(xué)科發(fā)展情況，就要不斷完善教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)，但是，不同的學(xué)校在教學(xué)評(píng)估方面的標(biāo)準(zhǔn)存在明顯差異。對(duì)此，就體育學(xué)科而言，在進(jìn)行教學(xué)評(píng)估的過(guò)程中，不應(yīng)該只注重學(xué)生的體育成績(jī)，還應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)際體育素質(zhì)。同時(shí)，要不斷建立相關(guān)考核機(jī)制，保證學(xué)生體育成績(jī)考核和評(píng)估結(jié)果的準(zhǔn)確性，在順應(yīng)教育改革發(fā)展趨勢(shì)的前提下，不斷提升大學(xué)生體育教學(xué)質(zhì)量，并提升學(xué)校對(duì)體育學(xué)科的重視程度。因此，完善大學(xué)體育教育評(píng)估體系，不僅可以有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大學(xué)體育的重視，還能在提升大學(xué)生素養(yǎng)的同時(shí)，推動(dòng)大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性發(fā)展，為體育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.3? 注重傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容與拓展體育項(xiàng)目的有機(jī)融合，可以促進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性發(fā)展

在大學(xué)體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法及內(nèi)容雖然存在一些弊端，但也存在可取之處。為此，在日常的大學(xué)體育課程教學(xué)中教師也應(yīng)充分發(fā)掘傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容及方法中的精華，并與拓展趣味教學(xué)模式有機(jī)融合。在傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容的方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和延伸，從而實(shí)現(xiàn)體育課程教學(xué)的拓展，讓傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容更加豐富和多元，切實(shí)滿足大學(xué)生個(gè)性化、多元化的體育學(xué)習(xí)需求。與此同時(shí)，也能夠讓學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)和鍛煉的樂(lè)趣，從而有效調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課堂的參與和學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)設(shè)置障礙的形式讓學(xué)生在障礙跑趣味拓展項(xiàng)目中進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)短跑技術(shù)的訓(xùn)練和強(qiáng)化，同時(shí)通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的拓展，設(shè)置趣味性的訓(xùn)練項(xiàng)目，讓大學(xué)體育課堂更具延展性、趣味性和豐富性，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和體育訓(xùn)練的熱情，同時(shí)也能切實(shí)滿足大學(xué)生個(gè)性化體育學(xué)習(xí)需求，從而讓大學(xué)體育課程教學(xué)更具全面性和有效性。

3? ? 結(jié)語(yǔ)

全方位地構(gòu)建大學(xué)體育課程教學(xué)環(huán)境，能夠有效提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，提高教師工作效率，豐富教學(xué)資源，提升大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性，進(jìn)而直接影響到學(xué)生對(duì)于體育這門學(xué)科的態(tài)度、對(duì)體育精神的理解以及體育素質(zhì)的養(yǎng)成。因此，相關(guān)部門必須對(duì)大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性發(fā)展給予充分的重視。

[參考文獻(xiàn)]

[1]顧坤華，趙惠莉.中等職業(yè)教育體系建設(shè)[J].大學(xué)教育管理，2016（2）：33-41.

[2]何志林，劉斌，黃愛(ài)峰.上海市體育學(xué)類《大眾足球》精品課程建設(shè)的啟示[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（5）：81-85.

[3]龔暉.大學(xué)體育教學(xué)亟需解決的三大問(wèn)題[N].中國(guó)教育報(bào)，2016-11-05（03）.