姚潔 胡天

摘? ?要：隨著大眾媒體對軍隊的影響力越來越大，如何引導(dǎo)或創(chuàng)造條件使廣大官兵有能力科學(xué)、理性地接觸和使用媒介，成為值得人們思考的問題。文章旨在探討美軍官兵媒介素養(yǎng)培訓(xùn)的主要概況以及對我軍的啟示。

關(guān)鍵詞：美軍;媒介素養(yǎng);培訓(xùn);啟示

美軍是世界上最早將軍事行動放置于新媒介環(huán)境中的軍隊，通過面向媒體的公關(guān)傳播策略，營造于己有利、對敵不利的軍事信息環(huán)境，從而提升戰(zhàn)斗力。美軍官兵的媒介素養(yǎng)培訓(xùn)在近年來幾場媒體影響廣泛的著名戰(zhàn)事中功不可沒。了解美軍的做法有助于人們增強認(rèn)識、判斷媒介內(nèi)容的能力，從而形成一種特殊生態(tài)環(huán)境中獨特的行動力和戰(zhàn)斗力。

1? ? 美軍官兵媒介素養(yǎng)培訓(xùn)的基本情況

1.1? 背景及目標(biāo)

美軍媒介素養(yǎng)培訓(xùn)的做法主要源于公關(guān)關(guān)系“全員公關(guān)”的概念，其影響力來自組織內(nèi)所有的成員，都有義務(wù)承擔(dān)組織的公關(guān)關(guān)系傳播責(zé)任，為此需要具備基本的媒介素養(yǎng)。

美國陸軍網(wǎng)有一句口號：“每一個人都是潛在的軍方發(fā)言人”，這是對官兵媒介素養(yǎng)培訓(xùn)目標(biāo)非常形象的描述。其中最基本素養(yǎng)必須包含：了解媒體分類及不同媒體的運作模式;認(rèn)識媒體監(jiān)督社會、發(fā)布信息、塑造形象、娛樂大眾、服務(wù)社會、傳遞知識的傳播功用;遵守特定的受訪路徑和受訪程序，了解受訪權(quán)利和技巧;堅持信息公布宗旨，遵守信息自由法案（Freedom of Information Act，F(xiàn)IA），開誠布公地讓媒體和公民了解進而理解美軍;謹(jǐn)記信息安全原則，遵守國防部信息準(zhǔn)則（Principal of Information，DOD），嚴(yán)格把握說與不說的尺度。緊緊圍繞上述基本目標(biāo)展開的培訓(xùn)實踐操作性遠(yuǎn)大于理論性。

1.2? 主要特點

1.2.1? 培訓(xùn)人員資質(zhì)專業(yè)

美軍負(fù)責(zé)媒介素養(yǎng)培訓(xùn)的人員通常為公共事務(wù)職業(yè)軍官，并由公共事務(wù)專業(yè)士兵輔助完成。公共事務(wù)職業(yè)軍官一般均由國防信息學(xué)校提供初、高級的培訓(xùn)，內(nèi)容涵蓋公共事務(wù)、新聞學(xué)、視覺信息管理等，其負(fù)責(zé)向全軍輸送媒介培訓(xùn)人員，并從專業(yè)的角度為全軍媒介素養(yǎng)培訓(xùn)提供可行性意見、方案或手冊。

1.2.2? 培訓(xùn)對象分類明確

美軍現(xiàn)行的媒介素養(yǎng)培訓(xùn)，不同層次、不同類別有不一樣的培訓(xùn)目標(biāo)、時間和方式。最初主要面向高層領(lǐng)導(dǎo)、崇尚頂層設(shè)計，國防信息學(xué)校常年開設(shè)面向該層次的培訓(xùn)班。海灣戰(zhàn)爭后，美國防部在每次軍事行動前都集中對準(zhǔn)將以上指揮官進行媒介素養(yǎng)培訓(xùn)，將媒介傳播概念植入指揮層，強化應(yīng)對媒體特別是在信息行動中駕馭媒體的能力。在普通軍官層面一般始于少尉并貫穿整個職業(yè)生涯。由于媒體日漸看重普通軍人的感受和想法，故而從最初完全忽視士兵層面的培訓(xùn)，到新世紀(jì)以來大為推廣。此外，美軍對士兵家屬的媒介素養(yǎng)培訓(xùn)則是更多有應(yīng)急的效果，“9·11”期間美軍就曾經(jīng)下發(fā)過《軍隊家屬觸媒手冊》。

1.2.3? 培訓(xùn)方式講求實效

美軍媒介素養(yǎng)培訓(xùn)包括國防信息學(xué)校專家撰寫的手冊（handbook）、圖文并茂且通俗易懂的口袋書（pocket guide）、普及知識解答問題的調(diào)查問卷及隨堂答疑等形式。另外，公共事務(wù)專員還會組織官兵與真正記者進行小組討論，直觀地了解熟悉媒體記者，通過“模擬采訪”使受訓(xùn)官兵體驗并掌握各種媒介不同的采訪風(fēng)格和情境。另外，美軍還經(jīng)常將其與軍事演習(xí)一體化實施，演習(xí)途中、休息間隙，公共事務(wù)專員都會假扮媒體記者進行突襲采訪。

1.3? 存在問題

從傳播和新聞學(xué)的專業(yè)角度分析，美軍的官兵媒介素養(yǎng)培訓(xùn)仍然存在一些不足，影響其整體效果發(fā)揮。其中最明顯的就是，美軍媒介素養(yǎng)培訓(xùn)其基本理念還是“對付媒體”，這凸顯了美軍對待媒體的一種“矛盾”和“防備”心理。此外，美軍開展的媒介素養(yǎng)培訓(xùn)有速成班的味道，時間師資都很有限，內(nèi)容又側(cè)重如何應(yīng)對媒體訪問，縮小了媒介素養(yǎng)的范疇。

3? ? 對我軍媒介素養(yǎng)培訓(xùn)的啟示

3.1? 提高官兵對媒介素養(yǎng)的重視程度

通過媒介素養(yǎng)培訓(xùn)，可幫助我國軍官兵提高在媒介化的社會中認(rèn)識、判斷和隨之應(yīng)變能力，使廣大官兵真正成為媒介的主動駕馭者，而不是一味地充當(dāng)被動接受的角色?？梢哉f，一定的媒介素養(yǎng)是現(xiàn)代官兵任職能力的重要組成部分，是信息化戰(zhàn)爭中不可或缺的條件，也是軍人基本素質(zhì)培訓(xùn)的客觀需要。

3.2? 構(gòu)建系統(tǒng)的媒介素養(yǎng)培訓(xùn)體系和內(nèi)容

由于媒介素養(yǎng)培訓(xùn)對施訓(xùn)者的專業(yè)知識要求較高，很多單位部門并未形成科學(xué)合理的培訓(xùn)體系，內(nèi)容也不太系統(tǒng)。美軍通過國防信息學(xué)校培養(yǎng)出大批公共事務(wù)職業(yè)軍官，具體負(fù)責(zé)軍隊內(nèi)部各級人員的媒介素養(yǎng)培訓(xùn)。我國軍隊也可以充分發(fā)揮軍隊院校和科研機構(gòu)的作用，利用其教學(xué)積累、科研成果和師資力量，盡快開發(fā)出相關(guān)的特色教材以及其他培訓(xùn)資源。并把對官兵媒介素養(yǎng)的培訓(xùn)納入年度培訓(xùn)計劃和基層日常思想政治教育內(nèi)。

3.3? 拓寬媒介素養(yǎng)培訓(xùn)的途徑和模式

高級別軍官，可適當(dāng)提高培訓(xùn)的理論深度，聘請相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者作專題輔導(dǎo)報告，組織應(yīng)對媒體的模擬情境演練等;中、基層軍官，可組織學(xué)習(xí)新聞傳播基本知識，參與媒介信息討論，學(xué)習(xí)信息的制作和發(fā)布，培養(yǎng)其通過媒介表達(dá)觀點的意識和能力;青年戰(zhàn)士，圍繞他們感興趣的話題或熱點問題開展文藝演出、主題討論等活動，潛移默化地引導(dǎo)其學(xué)會批判性分析和了解媒介信息，自覺抵制不良內(nèi)容和敵對宣傳的侵蝕，也可依托軍地聯(lián)合培養(yǎng)人才的方式，軍地融合、交流合作，把最先進、最前沿的教學(xué)科研力量用于骨干力量，特別是信息技術(shù)軍官的教育培訓(xùn)上。

[參考文獻]

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