吳紫苑 戴佰陽

摘要：新冠肺炎疫情發(fā)生后，各高職院校積極落實有關(guān)資助政策要求，結(jié)合自身實際，紛紛制定有關(guān)資助方案。但在新冠肺炎疫情的不斷影響下，如何更好的全面謀劃和部署學生資助各項工作，為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)而發(fā)揮資助的作用，這也值得各高職院校要認真思考。

關(guān)鍵字：疫情 學生 資助工作 思考

新冠肺炎疫情發(fā)生以來，各高職院校積極貫徹有關(guān)重要指示精神，精準抓好落實，科學做好防控，在第一時間轉(zhuǎn)發(fā)教育部、財政部《關(guān)于做好新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控期間學生資助工作的通知》，同時在學校加強對有關(guān)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)并制定周密方案，全面謀劃和部署學生資助各項工作，共同助力打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。

在新冠肺炎疫情的影響下，有部分家庭經(jīng)濟困難學生患上肺炎疾病，有部分學生父母患病影響家庭經(jīng)濟收入，有部分應(yīng)屆困難畢業(yè)生不能如期上班而讓家庭經(jīng)濟更加困難，那么，針對這些情況，各高職院校學生資助工作要如何開展，要取得怎樣的成效，這就需要資助的工作者積極思考，積極籌劃。

一、新冠肺炎疫情下的高職院校學生資助工作現(xiàn)狀

在新冠肺炎疫情影響下，全國高職院校的開學時間都已延遲，到現(xiàn)在還未確定開學的具體時間，資助工作也因此受到影響。但高職院校資助工作并未因新冠肺炎疫情而停滯，而是積極響應(yīng)國家相關(guān)號召，在第一時間協(xié)調(diào)各方力量，發(fā)出相關(guān)工作通知，積極采取多項有利于家庭經(jīng)濟困難或患新冠肺炎學生的資助措施，積極開展相關(guān)資助工作。如及時為受疫情影響的湖北籍師生提供相關(guān)幫助，為他們戰(zhàn)勝疫情增強信心和力量；如積極動員校內(nèi)受助的學生積極參與志愿服務(wù)，投身抗擊疫情工作，讓受助學生更加清楚自身的社會責任感，增強為社會多做貢獻的責任心。

二、新冠肺炎疫情下的高職院校學生資助工作存在問題

1.部分資助資金到位不及時。一是，受新冠肺炎疫情的影響，各級部門的上班時間一再推遲，原計劃在2-3月可以撥付給學校的資助資金，也因此而推遲，不能按時到位。二是學校內(nèi)部的資助工作資金，也因推遲開學讓部分資助工作資金不能按要求撥付到位。現(xiàn)在，因資金的原因，很多高職院校在執(zhí)行疫情相關(guān)資助要求時，不能完全按政策開展，所以部分家庭經(jīng)濟困難學生的受助權(quán)益受到影響。

2.部分資助資金發(fā)放不及時?，F(xiàn)在，高職院校由于推遲開學，原2-3月開展的資助項目無法按時開展或發(fā)放，讓很多家庭經(jīng)濟困難的學生不能得到及時有效的經(jīng)濟幫扶，不能及時緩解他們因為新冠肺炎疫情的影響所形成的經(jīng)濟壓力，這給他們帶來更多的經(jīng)濟負擔，也給他們在開學后能否順利完成學業(yè)帶來一定的壓力。

3.應(yīng)對疫情，資助措施還不夠全面?，F(xiàn)在，各高職院校紛紛出臺各項資助措施來緩解各類學生因為新冠肺炎疫情帶來的影響。但從目前來看，現(xiàn)有的資助措施，都是應(yīng)對近期所存在的問題，并沒有考慮疫情結(jié)束后，高職院校的資助工作應(yīng)如何繼續(xù)開展。如，有部分家庭經(jīng)濟困難學生父母患上新冠肺炎后，高職院校及時出臺發(fā)放補助等應(yīng)對的資助措施，但針對學生開學返校后，因父母不能如期上班帶來的經(jīng)濟影響，很多高職院校并沒有出臺相應(yīng)的資助措施。這樣，學生開學后，原本困難的家庭更為艱苦，這個可能給學生帶來較為嚴重的經(jīng)濟和心理負擔，影響他們正常學習和生活。

4.應(yīng)對疫情，資助重于育人?，F(xiàn)在，因為疫情帶來的影響巨大，很多高職院校紛紛出臺了資助措施，但我們發(fā)現(xiàn)，這些措施大部分是經(jīng)濟幫扶，而忽略了資助育人這個功能。在資助工作中，除了給予經(jīng)濟幫扶，還需要重視學生的發(fā)展需求。而此次，因為疫情在短時間內(nèi)發(fā)展比較快，資助工作一時注重了對經(jīng)濟的幫扶，難免對學生的個人發(fā)展有所忽略。其中，對于因疫情而得到資助的學生，在受助后的心理困擾已成為了忽略的一個重要方面，特別是來自湖北的學生。受新冠肺炎疫情影響，困難學生不僅需要面對因經(jīng)濟問題導(dǎo)致的生活壓力和學習壓力，同時還有受助后的巨大心理壓力。因此，他們需要多一些心理支持。由于受此次疫情的影響，有部分湖北的學生可能會疏遠普通學生群體和交流圈子。如此一來，學校給予的資助不但沒能幫助家庭經(jīng)濟困難學生提高心理水平，反而讓這個群體的心理狀態(tài)處于亞健康狀態(tài)。此外，受新冠肺炎疫情的影響，使這些學生缺失機會和經(jīng)濟能力去體驗和嘗試更多的發(fā)展機會。

三、新冠肺炎疫情下的高職院校學生資助工作建議

1.要加強溝通，積極落實資助資金。一是學校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，要求財務(wù)部門要加強與省市財政部門的溝通，爭取將資助資金及時撥付，確保資助資金落實到位；二是學校資助部門要加強與校領(lǐng)導(dǎo)、財務(wù)部門的溝通，減少校內(nèi)資助資金申請審批環(huán)節(jié)，積極將校內(nèi)的資助資金落實到位，確保資助項目順利開展；三是做到資助資金發(fā)放及時有效，資助管理部門要積極協(xié)調(diào)其他部門，做到發(fā)放不拖拉，及時有效的發(fā)放到位，讓家庭經(jīng)濟困難學生不受疫情影響而能順利開學。

2.要加強資助措施的完善，積極幫扶學生。一是可以按資助資金的時效來完善，將臨時資助和長期資助相結(jié)合。臨時資助就是一次性的，如：往返交通補助、疾病醫(yī)療補助、家庭成員患病補助等，而長期資助就是資助時間長達一學期以上的，如勤工儉學、國家助學金；二是可以按學生的需求來完善，將經(jīng)濟幫扶和學生發(fā)展相結(jié)合。學生以解決暫時經(jīng)濟困難為目的，可以給予經(jīng)濟幫扶，但學生以個人能力提高為需求的的，則可用發(fā)展型資助項目進行幫扶，如研學項目、技能競賽項目等；三是可以按資助資金不同來源進行完善，將國家資助和學校、社會資助相結(jié)合。這個可以按學生的困難程度來細分，如家庭經(jīng)濟為特別困難的學生，可以給予國家資助和學校社會資助以幫助學生來順利完成學業(yè)，但家庭經(jīng)濟為一般困難的學生，則可引導(dǎo)學生申請國家資助或申請學校社會資助以緩解經(jīng)濟壓力。

3.要加強資助與育人的結(jié)合，促進學生成長成才。第一，要重視家庭經(jīng)濟困難學生心理問題。在日常工作中，學校的資助部門可以與心理機構(gòu)合作，以此來解決家庭經(jīng)濟困難學生的心理問題和提高他們的心理素養(yǎng)。第二，要加強對受助學生的社會責任感教育。首先，學校需要營造濃厚的崇尚社會擔當?shù)男@文化氛圍。讓學生在長期的熏陶下，潛移默化地實現(xiàn)思想與情感的轉(zhuǎn)變。其次，學校的教職員工要有高度的責任感。教職員工在工作中，要以高度的社會責任感去影響學生，感染學生。再次，學校要鼓勵受助學生多參加各種實踐活動。通過這些公益活動，喚起受助大學生的感恩之心與社會責任感。最后，學校要加強對受助學生 “一個中心、兩個強化、三個教育”的教育工作，以營造“受助-自助-助人”的良好氛圍來提振“資助育人”的實效。第三，要積極為受助學生提供鍛煉平臺。學?？梢詾閷W生提供一些發(fā)展型資助項目，發(fā)展型資助項目將學生的專業(yè)學習，通過活動的方式，在給予部分資金的基礎(chǔ)上，將學生能力發(fā)展與學生發(fā)展工作相結(jié)合，以此為受資助學生提供鍛煉平臺。同時，也要積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，可以為學生在校期間提供實踐機會，充分發(fā)揮出大學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)的作用，使他們獲得豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗。

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