高叢

洋洋的媽媽張老師是位初中數(shù)學老師，兢兢業(yè)業(yè)地工作十幾年，多次被評選為市級優(yōu)秀教師。不管是對學生還是自己的孩子，一向都是教導有方，循循善誘，永遠充滿耐心和活力，將重點難點知識掰開了揉碎了給同學講，不厭其煩，遇到反應(yīng)慢的同學也一樣會使出渾身解數(shù)將知識點講明白?？墒亲罱钠庑愿翊笞?，連自己的女兒和老公都有些受不了她的臭脾氣了，那個溫柔善良的媽媽、和藹可親的妻子去哪里了呢？

張老師有時候也反思到底是怎么了，難道是抑郁了嗎？可是她查了很多相關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)她的癥狀也不完全符合抑郁，比如情緒低落、悲觀想死等她從來沒有過。終于在丈夫和女兒的陪伴下張老師來到了精神專科醫(yī)院尋求醫(yī)生的幫助。原來張老師帶的是畢業(yè)班而且是班主任，隨著中考一天天地臨近，張老師壓力也是越來越大。積極上進的張老師怎么會允許自己的班級落后，每天晚上都努力備課、批卷子，一不留神就又忙到了凌晨。長久以來的壓力終于把她壓垮了，每天都過分地緊張擔心，惶惶不可終日，坐立不安，有時候會捶胸頓足。記憶力也不如從前，有時候精力也不集中。偏頭痛、失眠是家常便飯，甚至會突然感覺胸口發(fā)悶無法呼吸。頭發(fā)也是大把大把地掉。因為職業(yè)素養(yǎng)，張老師從來不會對自己的學生發(fā)脾氣，結(jié)果自己的女兒和老公卻變成了出氣筒。

經(jīng)過專業(yè)的心理測評，以及相關(guān)的軀體疾病檢查后，發(fā)現(xiàn)張老師的漢密爾頓焦慮量表評分、匹茲堡睡眠量表評分很高，而漢密爾頓抑郁量表評分并不高，這代表她焦慮、失眠問題很突出，抑郁并不是十分嚴重，同時軀體疾病并未發(fā)現(xiàn)存在明顯問題。因此醫(yī)生給予的診斷是廣泛性焦慮障礙。

廣泛性焦慮一般具有以下幾組癥狀：

1情緒癥狀。在沒有明顯誘因的情況下，患者經(jīng)常出現(xiàn)與現(xiàn)實情境不符的過分擔心、緊張害怕，這種緊張害怕常常沒有明確的對象和內(nèi)容?；颊吒杏X自己一直處于一種緊張不安、提心吊膽，恐懼、害怕、憂慮的內(nèi)心體驗中。

2植物神經(jīng)癥狀。頭暈、胸悶、心慌、呼吸急促、口干、尿頻、尿急、出汗、震顫等軀體方面的癥狀。

3運動性不安。坐立不安，坐臥不寧，煩躁，很難靜下心來。診斷此類疾病首先要排除甲亢、高血壓、冠心病等軀體疾病的繼發(fā)性焦慮;排除興奮藥物過量、催眠鎮(zhèn)靜藥物，或抗焦慮藥的戒斷反應(yīng)。

醫(yī)生為張老師開具了針對性的處方藥物，并且建議她去做心理治療，學會正確排解自己的壓力，同時建議她積極參加體育鍛煉，盡量能規(guī)律作息，調(diào)整好生物鐘。張老師還是能意識到疾病的嚴重性的，所以她積極配合治療，謹遵醫(yī)囑，經(jīng)過約3周的時間，張老師明顯感覺情緒平穩(wěn)多了，睡眠質(zhì)量也好了很多。但是醫(yī)生建議不能立即停藥，一定要鞏固治療一段時間后再逐漸減停藥物。