鐘國軍

立德樹人是教育的根本任務(wù)，我們廣大教師責(zé)無旁貸。青少年是祖國的未來、民族的希望，而初中階段正是他們正確的世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期。初中班主任無疑在學(xué)生的德育工作中占據(jù)著舉足輕重的地位。在當(dāng)今全國廣泛掀起“立德樹人”的熱潮中，初中班主任更應(yīng)該立足實(shí)際、積極思考、勇于創(chuàng)新，尋找既順應(yīng)時代發(fā)展潮流又符合學(xué)生身心特點(diǎn)的高效的育人方式。

1 對立德樹人的解讀

立德樹人的語境寬宏、語意深遠(yuǎn)?！傲⒌隆本褪菆?jiān)持德育為先，通過正面教育來引導(dǎo)人、感化人、激勵人;“樹人”就是堅(jiān)持以人為本，通過合適的教育來塑造人、改變?nèi)?、發(fā)展人。立德樹人、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，不僅關(guān)系到黨和人民教育事業(yè)的發(fā)展，更關(guān)系到整個中國特色社會主義事業(yè)的全局長遠(yuǎn)。所以廣大教師必須充分認(rèn)識立德樹人的重要性，并積極投身到立德樹人這一光榮而神圣的實(shí)踐中去。

2 初中班主任的育人工作

眾所周知，班主任對一個班級的正常運(yùn)轉(zhuǎn)發(fā)揮著重要的作用。而初中班主任由于管理對象的特殊性，往往在工作中會付出比其他學(xué)段的班主任更多的精力和心血。初中階段正處于兒童到成年的過渡時期，初中生這一特殊的群體身心成長很快，但又不很成熟;容易接受新鮮的事物，但往往缺乏全面而深入的認(rèn)知;逐漸產(chǎn)生了自我的主張和想法，但往往又不太善于處理好人際關(guān)系……。“懵懂”、“叛逆”、“乖張”往往是初中生給我們的一般印象，由于身心發(fā)展尚未成熟，他們在錯綜復(fù)雜的社會環(huán)境里非常容易受到侵害，甚至走上歧途。面對這一特殊的管理、教育對象，初中班主任要立足實(shí)際、積極思考、勇于創(chuàng)新，尋找既順應(yīng)時代發(fā)展潮流又符合學(xué)生身心特點(diǎn)的高效的育人方式，真真切切踐行好“德育為先”的理念，把立德樹人這一根本任務(wù)抓實(shí)、抓牢、抓出成效，從而讓初中生健康地成長，為社會培養(yǎng)有用之才。

3 初中班主任立德樹人方式的優(yōu)化

3.1 說服性的教育要合理

對于初中生來說，一個優(yōu)秀的班主任對于他們的一生可能都是很重要的，因?yàn)樗麄兊牧己贸砷L與發(fā)展同班主任的正確引導(dǎo)息息相關(guān)。一般來說，粗暴的育人方式通常會產(chǎn)生極低甚至相反的效果，可能會使初中生更加叛逆，更加偏離好的軌道?！傲佳砸痪淙?，惡語傷人六月寒”，這就需要初中班主任在育人的工作中，運(yùn)用合理的言語來進(jìn)行引導(dǎo)與說服，而不是簡單粗暴的直接批評。勸導(dǎo)對于初中學(xué)生來說是一種重要而有效的育人方式，而班主任作為勸導(dǎo)者尤其應(yīng)該注意方法和分寸。在勸導(dǎo)過程中，班主任應(yīng)該首先正確認(rèn)識自己在班集體中的地位和重要性，明白自己的責(zé)任與使命，只有這樣才能更好地對學(xué)生進(jìn)行說服性教育。合理的說服性教育不僅可以促進(jìn)學(xué)生與班主任的溝通，增進(jìn)師生之間思想的交融，而且可以提升班主任的素養(yǎng)，同時也有利于幫助學(xué)生走出迷途，達(dá)到育人的目的。

3.2 日常的管理方式要創(chuàng)新

班主任要想進(jìn)一步鞏固育人工作的成效，就必須在日常的管理工作中采取一系列恰當(dāng)而新穎的方式。目前，有很多班主任的管理方式還停留在以往的管理模式中，不僅效果差，而且往往不能應(yīng)對一些突發(fā)狀況。這就需要班主任在新的教育形勢下，對于學(xué)生的日常管理工作方式所改變、有所創(chuàng)新。例如，在當(dāng)今信息時代，班主任可以利用智能手機(jī)建立班級微信群或QQ群，及時向家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及思想方面的動向與狀況。同時，學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，班主任也可以利用智能手機(jī)等信息技術(shù)手段與家長及時地進(jìn)行交流。諸如此類的做法更有利于老師與家長的溝通，以及老師與學(xué)生的交流，從而更加有效地育人。

3.3 長效的育人規(guī)劃要制定

初中生的大部分時間都是在學(xué)校里做度過的，跟學(xué)生家長相比，在三年的初中學(xué)習(xí)生活中，班主任與學(xué)生接觸的時間要比家長多。從某種程度上來說，初中班主任的一言一行會潛移默化地影響著學(xué)生的成長。因此班主任可以按照三年的發(fā)展周期（假設(shè)三年當(dāng)中，不更換班主任），根據(jù)每個學(xué)生的興趣愛好和特長，制定相應(yīng)的育人計(jì)劃和方案。例如甲同學(xué)品學(xué)兼優(yōu)，就要力爭讓他（她）在初一的時候評上“校三好”，初二力爭當(dāng)“縣三好”，初三爭取獲評“市三好”;又如乙同學(xué)擅長寫作，就要在三年的時間里讓他（她）的寫作水平不斷提高，并且力爭在各級各類作文大賽中獲獎。如此這般，會使每位學(xué)生都能夠找到自己的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢和才能，讓學(xué)生在每一年都有所進(jìn)步，有所成長，育人的目的自然會達(dá)到。

3.4 安全教育不松懈

“安全重于泰山”，安全對于每個人來說都是至關(guān)重要的。而對于正處于“花季”的初中生來說更加重要，因?yàn)樗麄兊娜松?jīng)歷和生活經(jīng)驗(yàn)還很欠缺，在危險來臨的往往容易受到傷害。時候所以班主任在日常的管理中應(yīng)該特別注重對學(xué)生進(jìn)行安全教育。交通安全、飲食安全、用電安全等常識以及地震、臺風(fēng)等自然災(zāi)害的相關(guān)預(yù)防和處置知識都需要班主任向?qū)W生傳授。只有做好這些工作，才能促進(jìn)學(xué)生安全地成長，為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生成才創(chuàng)造最基本的條件。

4 結(jié)束語

初中生是社會的一個特殊群體，在立德樹人的教育大背景下，我們廣大教師都應(yīng)該為他們的成長和成才群策群力。而初中班主任肩負(fù)著特殊的使命，更應(yīng)該積極思考和探索優(yōu)化立德樹人的方式方法，開創(chuàng)德育工作的新天地。

（作者單位：江蘇省南通市通州區(qū)西亭初級中學(xué)）