楊淑貞 宋哲

班主任工作在我國的教育領(lǐng)域具有著重要的意義，它是我們加強對學(xué)生管理的重要手段。伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展和新課改的深化，目前中小學(xué)的班主任工作面臨著一定的挑戰(zhàn)。因此我們必須要對班主任的工作和管理水平進行一定的調(diào)整，這樣才能夠提升我們對于學(xué)生的管理能力，保證學(xué)生獲得更好的發(fā)展。本文我們將從新形勢背景的角度出發(fā)，淺議目前中小學(xué)班主任的工作實踐策略。

伴隨著新課改的深入發(fā)展，目前學(xué)校教育對于班主任的工作提出了一些新的要求。在這樣的背景下，我們的班主任必須能夠跟上時代的發(fā)展和教育改革的趨勢，扭轉(zhuǎn)自己一些錯誤的思想，能夠用發(fā)展的眼光看待自己的管理工作，在工作中進行更多的嘗試和創(chuàng)新，從學(xué)生出發(fā)，加強自己的班級管理能力。本文我們將針對個人一些工作經(jīng)驗和實踐，對于目前中小學(xué)的班主任工作提出一些建議，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹尽?h3>1 重視班主任的常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

班主任的管理工作是中小學(xué)教育教學(xué)中重要的組成部分，它對于學(xué)校的文化、道德教育還有一些課外的實踐活動有著重要的意義。因此一個班主任工作能力的高低直接影響到了班級的發(fā)展。在目前的素質(zhì)教育背景下我們強調(diào)要培養(yǎng)的是全面發(fā)展的學(xué)生，那么學(xué)生所處的一個學(xué)習(xí)和成長的環(huán)境直接影響到了學(xué)生的發(fā)展。作為班主任必須要能夠加強自己的常規(guī)管理工作，對學(xué)生做出一定的要求，能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生也能夠在一個和諧的班級環(huán)境中進行學(xué)習(xí)。學(xué)生良好的習(xí)慣的養(yǎng)成涉及到了學(xué)生的坐姿、站姿等等點滴的小事。如果我們的教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在著一些不良的行為習(xí)慣時也要進行及時的調(diào)整和談心，能夠了解學(xué)生的想法，找出存在問題的源頭，幫助我們的學(xué)生更好的解決這些問題，使得每一位學(xué)生都能夠養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2 注意構(gòu)建和諧師生關(guān)系，加強對自己工作的責(zé)任心

在以往的班級管理中，我們的班主任總是習(xí)慣于以高高在上的姿態(tài)和學(xué)生相處，對學(xué)生任意的安排任務(wù)，發(fā)號施令，自己有一些不良的情緒時也習(xí)慣于發(fā)泄到學(xué)生的身上，認為自己永遠都是比學(xué)生高一級的，理應(yīng)有理由對學(xué)生發(fā)脾氣，這樣時間久了只能是導(dǎo)致師生之間的關(guān)系不斷地僵化，讓學(xué)生對班主任失去信任，提升抵觸的情緒。為此我們作為班主任應(yīng)該給到學(xué)生愛的教育，能夠和學(xué)生成為朋友，真正的給予學(xué)生關(guān)心和愛護。讓學(xué)生能夠?qū)Π嘀魅沃饾u的建立起信任感。比如對于班級中一些家庭環(huán)境比較特殊的學(xué)生，教師要能夠走進他們的內(nèi)心，了解他們的真實想法。給予他們更多的鼓勵。一個不經(jīng)意的動作或者是有藝術(shù)的言語往往能夠改變一個學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)的態(tài)度。因此當(dāng)前的班主任要努力建立起和學(xué)生之間良好的關(guān)系，能夠用全面的眼光看待每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。提升自己的工作責(zé)任心，幫助每一位學(xué)生獲得健康的發(fā)展。

3 有效利用班干部隊伍，推動班級建設(shè)

一個良好的班集體需要一支比較精良的班干部隊伍進行輔助。一個好的班干部團隊能夠成為教師工作上面的得力助手。為此我們的班主任要特別注意對班干部隊伍的優(yōu)化。首先在進行班干部的選任時要盡可能民主化，通過投票選取的形式進行，只有選出來的班干部是大家心里所想的，才能夠有利于后面工作的順利進行。但是同時我們選擇的班干部要具備一定的領(lǐng)導(dǎo)力，較高的素質(zhì)能力，也只有這樣才能夠確保班干部可以正確的引導(dǎo)我們的學(xué)生。使得整個班級形成一種積極向上的面貌。因此班干部隊伍的要優(yōu)化是班級管理中一項非常重要的內(nèi)容，教師要帶領(lǐng)班干部更加積極的進行班級的監(jiān)督，從而使得我們的班級得到良好的發(fā)展和壯大。

4 用平等的眼光看待每一位學(xué)生

因為受到了應(yīng)試教育的影響，有一些老師總是以分數(shù)來評判一個學(xué)生，這樣的做法自然是不正確的。班主任如果對學(xué)生存在區(qū)別對待的情況，會使得能力偏弱的學(xué)生更加的抵觸。為此教師需要平等的看待每一個學(xué)生，給予他們平等的機會，讓這些后進生能夠感受到教師的關(guān)懷，同時班主任應(yīng)該堅持素質(zhì)教育，能夠在培養(yǎng)學(xué)生的能力上面下功夫。比如對于我們班的后進生，我會更加的關(guān)注于對他們的監(jiān)督，通過課堂分層教學(xué)的模式讓這些學(xué)生看到自己的進步，能夠通過不同的教學(xué)方式引導(dǎo)不同的學(xué)生，通過有效的評價激勵學(xué)生，讓學(xué)生獲得自信。通過長期的堅持我們會發(fā)現(xiàn)班上那些平時發(fā)言不積極，或者是學(xué)習(xí)上態(tài)度不端正的學(xué)生明顯的得到了改變。

5 結(jié)束語

總之，在新的教學(xué)形勢下我們的幫助人面臨著巨大的挑戰(zhàn)。而作為班主任則需要不斷地提升自己，積極地迎接這些挑戰(zhàn)，才能夠促進班級工作的發(fā)展，讓學(xué)生在教師正確的引導(dǎo)下獲得進步。作為新時期的班主任，要能夠用心的從事自己的工作，用愛感化學(xué)生，用飽滿的熱情進行班級的管理，為社會培養(yǎng)更多的人才。

（作者單位：1.山東省泰安市寧陽縣第二小學(xué);2.山東省泰安市寧陽縣第二十五中學(xué)）