摘 要：隨著中職教學(xué)規(guī)模的進一步擴大，其教學(xué)質(zhì)量也備受社會關(guān)注。尤其是與人文、社會涉及較多的化學(xué)化工專業(yè)，通常更具有代表性。本文主要對職業(yè)高中化學(xué)化工專業(yè)的教學(xué)策略的優(yōu)化進行探討，以促使教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中，化學(xué)，化工專業(yè)，教學(xué)，策略

職業(yè)教育開展的本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生的技能，但是，人才的培養(yǎng)不僅需培養(yǎng)其過硬的技術(shù)，而且還需要培養(yǎng)其高尚的素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)。而在具體教學(xué)中，缺乏對人才素養(yǎng)的培養(yǎng)，就無法滿足社會發(fā)展中對人才的需求。因此，在化學(xué)化工專業(yè)開展教學(xué)中，教師需注重教學(xué)的理論性與實用性結(jié)合，并對教學(xué)策略進行優(yōu)化，從而使化學(xué)化工專業(yè)的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。

一、 準(zhǔn)確定位化學(xué)化工的培養(yǎng)目標(biāo)

對于化學(xué)化工專業(yè)學(xué)生而言，其接受中職教育的主要目的就是在日趨激烈的人才市場競爭中得以立足，并實現(xiàn)長久發(fā)展。對于生產(chǎn)前線的人才而言，職業(yè)高中培養(yǎng)的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)其具備良好的專業(yè)素養(yǎng)及技術(shù)能力。具體教育需將技術(shù)達標(biāo)、學(xué)習(xí)能力、吃苦耐勞的培養(yǎng)作為教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，以此將學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)范圍較廣、專業(yè)技能較強的復(fù)合型人才。同時，培養(yǎng)目標(biāo)還需將學(xué)生的能力置于首位，以此培養(yǎng)的人才具備充足的專業(yè)素養(yǎng)，并通過不斷的學(xué)習(xí)，對學(xué)生的就業(yè)前景進行有效拓寬。

二、 科學(xué)構(gòu)建化學(xué)化工教學(xué)模式

（一）因材施教的教學(xué)模式

化學(xué)化工專業(yè)開展教學(xué)中，需應(yīng)用因材施教、多元化的培養(yǎng)模式。特別是職業(yè)高中的教育部門，更需要對傳統(tǒng)的教學(xué)思想進行轉(zhuǎn)變，運用“雙文憑、雙學(xué)籍”的培養(yǎng)方式，并通過多機構(gòu)辦學(xué)機制，使學(xué)生能夠依據(jù)自身需求選擇合適的就業(yè)，或者是實施繼續(xù)教育，以此使職業(yè)教育實現(xiàn)有效改革。對于新招收的學(xué)生而言，學(xué)生可以根據(jù)自己需求自由選擇，如普高式的教學(xué)形式，學(xué)生在接受兩年的教學(xué)后，仍能夠自由選擇，參加高考的學(xué)生可以讀大學(xué)，而不參加高考或者未考上的學(xué)生也可以選擇讀中專，也可以根據(jù)中職教學(xué)模式，對專業(yè)技能與知識進行學(xué)習(xí)。通過這種培養(yǎng)模式，不僅可以使學(xué)生學(xué)習(xí)化工專業(yè)的興趣得到有效提高，而且還能充分挖掘出學(xué)生的潛力，從而有效滿足社會對人才的需求。

（二）立足于教學(xué)模式的構(gòu)建

首先，需根據(jù)化學(xué)化工專業(yè)的學(xué)科特點，建立相應(yīng)的課程體系，并對課程結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化，有效分配學(xué)生的在校時間，職業(yè)高中第一年，化工專業(yè)的學(xué)生需要奠定好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，第二年則依據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)程度，基于針對性教學(xué)，并在學(xué)生充分掌握本學(xué)科知識的同時，盡可能多的接觸其他專業(yè)技能。學(xué)校需根據(jù)人才市場的需求，將當(dāng)前社會對人才的需求進行講解，以此使學(xué)生能夠根據(jù)當(dāng)前的就業(yè)形勢，選擇合適的就業(yè)方向。另外，化學(xué)化工專業(yè)的教師不僅需講解專業(yè)知識，而且還需要對學(xué)生具備的實踐能力進行提高，并為學(xué)生提供相關(guān)實習(xí)崗位，以此使學(xué)生的就業(yè)能力得到有效提高。同時，學(xué)校可以組織相關(guān)的專業(yè)技能的比賽，并鼓勵學(xué)生參加，以此使學(xué)生在畢業(yè)的時候不僅能夠獲得文憑而且還能獲得化工專業(yè)的技能操作相關(guān)的證書。職業(yè)高中開展教學(xué)的重要目的就是對社會所需要的新型人才進行培養(yǎng)，尤其是化學(xué)化工專業(yè)的學(xué)生，更應(yīng)該注重培養(yǎng)其的過硬的專業(yè)技能，對其內(nèi)在修養(yǎng)進行培養(yǎng)，從而培養(yǎng)出有奉獻精神、集體榮譽感的全方位人才。

三、 化學(xué)化工專業(yè)的教學(xué)轉(zhuǎn)型

職業(yè)高中的化學(xué)化工專業(yè)開展教學(xué)時，需充分認識到當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。目前，職業(yè)高中的學(xué)生構(gòu)成極為復(fù)雜，且學(xué)習(xí)情況也參差不齊，因此，需根據(jù)本專業(yè)具備的學(xué)科特點，以及多元化的考核，對學(xué)生實施系統(tǒng)分類，以此使學(xué)生充分認識到自己在本學(xué)科學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢與劣勢，其不僅能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心與積極性，而且還能使學(xué)生更好地滿足社會需求。對化學(xué)化工專業(yè)的學(xué)生進行培養(yǎng)的方式通常包括技術(shù)型人才、學(xué)習(xí)類人才的培養(yǎng)。所謂的學(xué)習(xí)類人才的培養(yǎng)，其通常指對學(xué)生實施相應(yīng)的學(xué)術(shù)性教育，以此使學(xué)生能夠更好地實施專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，而對于技術(shù)型人才而言，其通常更注重培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，使學(xué)生的專業(yè)技術(shù)得到有效發(fā)展。基于此，專業(yè)課教師在具體教學(xué)時，需盡可能培養(yǎng)學(xué)生分析與解決相關(guān)問題的能力，并給予學(xué)生充足的鼓勵與支持，開展有針對性的教育，以確保每個學(xué)生都能夠在社會中發(fā)揮其自身的價值。

除此之外，化學(xué)化工專業(yè)開展教學(xué)中，還需要充分突出其課程的實用性。隨著企業(yè)與地方的需求變化，其對化工專業(yè)的需求也發(fā)生了相應(yīng)的變化。對于化學(xué)化工教學(xué)而言，其本身的含義就是不斷增強學(xué)生具備的化學(xué)理論知識及操作技能，尤其是專業(yè)技能的操作水平，對學(xué)生日后就業(yè)中的競爭有著重要的促進作用。因此，在具體教學(xué)中，教師需注重對學(xué)生具備的操作技能的培養(yǎng)，以此使學(xué)生的就業(yè)能力得到有效增強。同時，隨著社會的迅速發(fā)展以及科技進步，其對社會的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也造成相應(yīng)的影響，通過對職業(yè)高中教學(xué)方法的轉(zhuǎn)型，其更符合現(xiàn)代化社會對人才的需求，并為學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

四、 結(jié)束語

綜上所述，為了使職業(yè)高中化學(xué)化工專業(yè)的教學(xué)實用性得到有效提高，教學(xué)策略的優(yōu)化就成為勢在必行的事。因此，新課改下，教師需充分發(fā)揮自身在教學(xué)中的引導(dǎo)作用，不僅需扮演好對理論知識的傳授，而且還需要合理運用各種教學(xué)方式，并根據(jù)學(xué)生具備的特點，使學(xué)生具備的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，從而使化工專業(yè)的教學(xué)效率得到有效提高。

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作者簡介：

梁建西，河南省商丘市，夏邑縣第一職業(yè)高中。