孫琳

【摘要】隨著當前教育的不斷發(fā)展，在統(tǒng)計學專業(yè)改革的過程中，對專業(yè)課程進行優(yōu)化設計，促進教學的改革。尤其針對于企業(yè)統(tǒng)計學課程，作為當前統(tǒng)計學課中的重要分支，有利于推動統(tǒng)計學科拓寬新的研究領域，同時，要加強統(tǒng)計理論與策略的實踐應用。因此，本文分析當前企業(yè)統(tǒng)計學發(fā)展過程中所存在的問題，如內容較為簡單、實踐環(huán)節(jié)與理論脫節(jié)、重復建設問題和現(xiàn)象較為頻繁等，針對具體的問題，為企業(yè)的經營管理提出切實的策略，對具體思路進行探討。

【關鍵詞】企業(yè)發(fā)展 ?統(tǒng)計學內容 ?思考策略 ?統(tǒng)計效果

眾所周知，企業(yè)統(tǒng)計學在當前是統(tǒng)計學科中非常關鍵的分支。在產生的過程中，一方面來自于當前經濟體制改革發(fā)展的需求，另一方面是統(tǒng)計學科體系的不斷完善。對企業(yè)統(tǒng)計學的教材進行推出，為統(tǒng)計學科的新的研究領域進行擴大，加強理論與方法的應用，但是，企業(yè)統(tǒng)計學所存在的問題也不容忽視。因此，針對于企業(yè)統(tǒng)計學的問題，要對企業(yè)統(tǒng)計學進行完善，提出有效的策略，能夠對整體的內容結構進行合適的調整，與當前企業(yè)的經濟發(fā)展活動相適應，加強案例教學，促進理論與實踐的結合。

一、當前企業(yè)統(tǒng)計學所存在的問題分析

在企業(yè)統(tǒng)計學內容豐富的過程中，要加強對現(xiàn)存問題的討論，針對具體問題，提出有效的解決對策。因此，下文分析企業(yè)統(tǒng)計學所存在的問題。

（一）內容較為簡單，不利于企業(yè)統(tǒng)計學課程的豐富

在當前的企業(yè)統(tǒng)計學教學的過程中，所利用的統(tǒng)計方法較為簡單，僅對一些簡單的數(shù)量關系進行對比、分組，并在簡單計算的基礎上，對所形成的研究對象進行結論的定性，往往有一定的落后性，所利用的統(tǒng)計數(shù)據不利于對企業(yè)整體的經營活動進行評價。同時，總結的經驗與教訓規(guī)律，缺乏一定的預測和決策性質，不符合當前現(xiàn)代定量分析的要求。

（二）實踐環(huán)節(jié)與理論脫節(jié)

眾所周知，在統(tǒng)計專業(yè)發(fā)展的過程中，學生要具備一定的理論基礎，同時利用理論方法來對實際問題進行解決，提高學生的綜合能力，但是，在當前的企業(yè)統(tǒng)計學發(fā)展過程中，往往課堂教學與實踐環(huán)節(jié)拖，企業(yè)教師過多的注重教材內容的安排與教學方案的設計，忽略理論與實際的聯(lián)合，導致學生在對企業(yè)生產經營活動進行分析的過程中，不能合理的對企業(yè)進行指導。

（三）過于重復的現(xiàn)象較為頻繁

在企業(yè)統(tǒng)計學的發(fā)展過程中所利用的教材不多，但來自不同渠道的教材和參考書籍，其往往結構和內容大體相似，甚至有些學校的教材自己制造，導致整體的教學質量較為低下，制約企業(yè)統(tǒng)計學理論水平的提升，不利于統(tǒng)計學專業(yè)的進一步發(fā)展。

二、促進企業(yè)統(tǒng)計學內容完善的具體策略探討

眾所周知，企業(yè)統(tǒng)計學是對企業(yè)當前的經營活動現(xiàn)象和數(shù)量進行實證研究，在具體的市場經濟環(huán)境中，引導企業(yè)能夠更好的提高核心競爭力。同時，在微觀經濟活動開展過程中，要了解活動特征和不同時期的指標。因此，對企業(yè)統(tǒng)計學的內容進行完善，揭示企業(yè)經營活動的變化規(guī)律，促進企業(yè)科學決策與預測。

（一）促進企業(yè)統(tǒng)計學整體內容的調整

為了更好的促進企業(yè)適應當前市場經濟的發(fā)展需求，推動企業(yè)生產經營活動質量的提升，在企業(yè)統(tǒng)計學應用的過程中，加強與宏觀經濟核算對接的內容，引進現(xiàn)代的統(tǒng)計分析方法，對企業(yè)的核算方法進行更新，加強對企業(yè)經營活動的統(tǒng)計與控制。

（二）推動企業(yè)統(tǒng)計學案例教學的開展

在當前的企業(yè)統(tǒng)計學專業(yè)發(fā)展過程中，開展案例教學。在教師的引導下，使學生對案例中發(fā)生的情況進行合理的分析，利用統(tǒng)計理論和統(tǒng)計方法，進行分析研究和辯論，采用統(tǒng)計方法進行實際的計算，對過程和結果進行討論，選出適合的解決問題方法。通過在具體的實踐過程中，開展案例教學，能夠調動學生參與課堂的積極性，利用統(tǒng)計方法對問題進行解決，提高學生的整體能力。因此，要加強理論與實踐的結合，使學生在不斷的案例分析過程中，了解企業(yè)生產經營活動中的規(guī)律，對企業(yè)進行科學的指導。

（三）推動企業(yè)統(tǒng)計學內容與現(xiàn)代企業(yè)經營活動相匹配

在當前的企業(yè)統(tǒng)計學發(fā)展過程中，作為實證的科學，要對企業(yè)各個環(huán)節(jié)進行統(tǒng)計方法的研究。比如，在對市場信息進行調查的過程中，要了解科學的預算和決算，對企業(yè)的生產經營活動進行合理的控制，并針對企業(yè)當前的績效效益做出正確的評價，從而結合企業(yè)的具體發(fā)展狀況，對企業(yè)統(tǒng)計學的內容體系進行優(yōu)化。同時，企業(yè)統(tǒng)計學的內容不是不變的，而是跟著市場經濟發(fā)展的變化，進行不斷的改進。因此，在具體的統(tǒng)計學教學過程中，要加強對市場經濟情況的了解，培養(yǎng)具有高度覺悟和理知識結構的統(tǒng)計人才，促進統(tǒng)計教育的質量提升。

三、結束語

綜上所述，在對企業(yè)統(tǒng)計學內容進行完善的過程中，要了解其所存在的問題，結合企業(yè)的經營活動和市場經濟環(huán)境變化，使得企業(yè)的活動特征和計劃經濟時期能夠進行結合，為企業(yè)經營管理提供可行的理論依據。因此，對整體的內容進行調整，適應市場經濟發(fā)展的需求，其次，推動企業(yè)統(tǒng)計學的內容體系與當前企業(yè)經營活動相適應，能夠對企業(yè)的活動進行科學的預測和決策。最后，要結合案例開展教學，加強理論與實踐的應用，調動學生學習的積極性，有效地利用統(tǒng)計方法來解決問題。

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