施敏敏 董力 郭豐

摘 ? 要： 我國高等教育規(guī)模的擴(kuò)大加劇了人力資源市場競爭程度，尤其高職畢業(yè)生就業(yè)難問題已成為社會各界關(guān)注的焦點(diǎn)。本文通過分析浙江省高職院校2019屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，找出問題，提出對策與建議，為浙江省高職院校提升就業(yè)質(zhì)量，增強(qiáng)招生影響力及相關(guān)管理部門決策提供一定的依據(jù)。

關(guān)鍵詞： 浙江省 ? 高職 ? 畢業(yè)生 ? 就業(yè)質(zhì)量

一、浙江省高職院校2019屆畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

2019年4月30日國務(wù)院常務(wù)會議發(fā)布《高職擴(kuò)招專項(xiàng)工作實(shí)施方案》，提出2019年高職院校擴(kuò)招100萬人，2020年與2021年兩年擴(kuò)招200萬人。一方面給職業(yè)教育的改革發(fā)展帶來良好機(jī)遇，另一方面意味著我國高職畢業(yè)生將迎來前所未有的就業(yè)壓力與競爭挑戰(zhàn)。浙江省是中國經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的省份之一，高職畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量不僅關(guān)乎學(xué)生個(gè)人利益，而且與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定息息相關(guān)，因此，越來越受到社會各界的關(guān)注與重視。筆者通過文獻(xiàn)研究，以浙江省下屬杭州、寧波、溫州、紹興、金華、臺州、嘉興、湖州、衢州、麗水、舟山11個(gè)地級市為依據(jù)，對杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院、浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院、紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院、金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院等10余所高職院校的2019屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告進(jìn)行分析，從畢業(yè)生規(guī)模和結(jié)構(gòu)、就業(yè)率及畢業(yè)去向、深造及創(chuàng)業(yè)情況三個(gè)方面描述就業(yè)基本情況，詳見表1;從薪酬水平、專業(yè)相關(guān)度、工作滿意度三個(gè)維度分析就業(yè)質(zhì)量，詳見表2。

二、浙江省高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量分析

從表1可知：浙江省13所高職院校2019屆畢業(yè)生數(shù)分別為873人—7132人，平均3103人，男女比例較為持平;總體就業(yè)率達(dá)96.96%—98.85%，平均98.17%;就業(yè)地區(qū)分布以浙江省內(nèi)為主，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展成為主要就業(yè)趨勢;就業(yè)行業(yè)分布與各高職院校辦學(xué)定位和專業(yè)設(shè)置相符合，且呈現(xiàn)多元化，包括信息傳輸/軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)、文化/體育和娛樂業(yè)、制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、零售業(yè)、醫(yī)療和社會護(hù)理服務(wù)業(yè)、建筑業(yè)、交通運(yùn)輸/倉儲和郵政業(yè)等;就業(yè)單位分布以其他企業(yè)（民營中小企業(yè)）為主;升學(xué)率在4.82%—17.99%，平均10.33%，創(chuàng)業(yè)比例為0.22%—3.62%，平均1.08%。

從表2可知：浙江省11所高職院校2019屆畢業(yè)生薪酬水平為3280.46元/月—5027.00元/月，平均4048.89元/月，薪資福利偏低是畢業(yè)生離職跳槽的重要因素之一;專業(yè)相關(guān)度47.11%—87.66%，平均71.56%，畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)知識及技能與實(shí)際工作基本契合，但仍存在不小差距，究其原因可能與“畢業(yè)生個(gè)人對專業(yè)興趣不大，不想找相關(guān)工作”和“想找相關(guān)工作，但是就業(yè)機(jī)會太少”有關(guān)，提示建立高職學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同與提高就業(yè)能力的重要性;工作滿意度為76.00%—96.71%，平均87.82%，可見大部分畢業(yè)生對初入職場的崗位和工作內(nèi)容等較為認(rèn)同。

總的來說，盡管浙江省高職院校畢業(yè)生總體就業(yè)率保持了較高的水平，但薪酬水平偏低、專業(yè)相關(guān)度不高等問題仍較為突出。因此，僅看就業(yè)率已不能完全反映浙江省高職院校畢業(yè)生的就業(yè)趨勢，更應(yīng)關(guān)注時(shí)下大學(xué)生就業(yè)的“質(zhì)”?？梢哉f，“就業(yè)難，難就業(yè)”“找工作難，找好工作更難”等就業(yè)問題仍然存在。另外，升學(xué)率和選擇自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)呈現(xiàn)良好態(tài)勢，提示高職院校和相關(guān)部門需加強(qiáng)與完善相應(yīng)教育投入與政策扶持。

三、浙江省高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量提升策略

隨著就業(yè)環(huán)境、就業(yè)形勢、就業(yè)路徑及就業(yè)成本等的持續(xù)變化，高職擴(kuò)招在未來數(shù)年帶來的畢業(yè)生總量壓力，以及新冠肺炎疫情對就業(yè)工作造成的不利影響，可以預(yù)計(jì)未來浙江省高職院校畢業(yè)生就業(yè)面臨的形勢將變得復(fù)雜嚴(yán)峻。因此，提高浙江省高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量是一個(gè)綜合性問題，需要政府、高校、企業(yè)和學(xué)生多方共同參與。

（一）政府完善宏觀調(diào)控政策，搭建就業(yè)平臺。

高職畢業(yè)生的就業(yè)一方面受到市場的人才供需影響，另一方面政府的宏觀調(diào)控和就業(yè)扶持亦對其發(fā)揮著重要作用。因此，政府要了解市場及用人單位的真正需求，積極開發(fā)適合高職畢業(yè)生的就業(yè)崗位，提高如養(yǎng)老護(hù)理員等市場緊缺的技能型人才就業(yè)的補(bǔ)貼水平，擴(kuò)大覆蓋面，改變薪酬福利偏低的現(xiàn)狀。建立各類創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制，在疫情防控期間啟動(dòng)“專場云聘會”，為高職畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供良好的平臺和職業(yè)愿景。

（二）高校以人才培養(yǎng)質(zhì)量為導(dǎo)向，建立職業(yè)認(rèn)同。

要實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)，高職院校需以人才培養(yǎng)質(zhì)量為導(dǎo)向，深化教學(xué)內(nèi)涵、優(yōu)化教學(xué)條件、改革課程設(shè)置，同時(shí)積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，將創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)融入人才培養(yǎng)的全過程，整體上提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。2019年教育部會同國家發(fā)展改革委、財(cái)政部、市場監(jiān)管總局制定了《關(guān)于在院校實(shí)施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點(diǎn)方案》，啟動(dòng)“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”（簡稱“1+X”證書）制度試點(diǎn)工作。高職院校應(yīng)積極響應(yīng)與參與，使培養(yǎng)的人才滿足行業(yè)與企業(yè)的用人需求。另外，高職院校還要高度重視畢業(yè)生的專業(yè)價(jià)值引領(lǐng)，專業(yè)教師在教學(xué)工作中有意識地幫助學(xué)生建立專業(yè)人體和職業(yè)認(rèn)同，使學(xué)生畢業(yè)后愿意投身所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

（三）企業(yè)加強(qiáng)與高職院校合作，公開公正招聘。

浙江發(fā)達(dá)的營商環(huán)境和強(qiáng)大的中小民營企業(yè)為高職院校畢業(yè)生的就業(yè)提供了良好的機(jī)會。在此背景下，畢業(yè)生更傾向于省內(nèi)就業(yè)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展成為主要就業(yè)趨勢。因此，浙江民營企業(yè)應(yīng)積極參與校企合作，充分了解高職院校畢業(yè)生信息，通過協(xié)同育人提高高職學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。企業(yè)在招聘時(shí)應(yīng)該公開公正，崗位設(shè)置時(shí)盡可能將員工專業(yè)與工作內(nèi)容對接，確保人崗匹配。

（四）學(xué)生轉(zhuǎn)換思想觀念，提高就業(yè)能力。

與本科畢業(yè)生相比，高職畢業(yè)生受到學(xué)歷、工作經(jīng)驗(yàn)等因素影響，可選擇余地較少。因此，高職畢業(yè)生首先要轉(zhuǎn)化思想觀念，樹立“先就業(yè)、再擇業(yè)”的就業(yè)觀念，做好職業(yè)規(guī)劃，積極參與學(xué)校組織的職業(yè)生涯規(guī)劃比賽、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、模擬創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等，提高個(gè)人的就業(yè)競爭力。

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2020年浙江省人力資源和社會保障科學(xué)研究課題“浙江省高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量提升對策研究”（課題編號：2020093）。