摘要：隨著我國(guó)工業(yè)領(lǐng)域的快速發(fā)展，汽車的制造工藝不斷提升，越來(lái)越多的進(jìn)口汽車及其零配件被引入中國(guó)市場(chǎng)，改變了國(guó)內(nèi)汽車的構(gòu)成，其中電噴發(fā)動(dòng)機(jī)、電控自動(dòng)變速器則成為汽車系統(tǒng)中電控裝備機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。汽車制造工藝及其零配件的改變對(duì)汽修人員的專業(yè)核心素養(yǎng)起到了一定的促進(jìn)作用，同時(shí)也要求汽修人員具有良好的專業(yè)素養(yǎng)與核心技能，能夠解決汽車中出現(xiàn)的問(wèn)題，提高汽修能力。本文簡(jiǎn)要分析了職業(yè)學(xué)校汽修專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)職業(yè)教育培養(yǎng)汽修專業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)策略進(jìn)行深入探究。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;汽修專業(yè);核心素養(yǎng);課堂教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：U461文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

職業(yè)院校汽修專業(yè)教學(xué)的發(fā)展極為重要，不僅僅要促使學(xué)生掌握良好的專業(yè)技能與維修能力，還需要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的汽修專業(yè)綜合能力，促使學(xué)生能夠適應(yīng)不斷變化的汽修行業(yè)的環(huán)境，能夠滿足人們對(duì)于汽車維修的需求。職業(yè)院校要結(jié)合國(guó)內(nèi)汽車市場(chǎng)的發(fā)展情況，調(diào)整專業(yè)教學(xué)模式，將核心素養(yǎng)作為重要教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力與發(fā)展能力，為我國(guó)社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的汽修專業(yè)綜合型人才。

1職業(yè)學(xué)校汽修專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀及核心素養(yǎng)培養(yǎng)價(jià)值

現(xiàn)階段的汽修專業(yè)教學(xué)中仍然存在一些問(wèn)題，其主要體現(xiàn)為：教學(xué)內(nèi)容落后、缺乏先進(jìn)技術(shù)理念教學(xué)、缺乏實(shí)踐訓(xùn)練、缺乏素養(yǎng)培養(yǎng)、缺乏人才培養(yǎng)定位以及缺乏健全的專業(yè)教學(xué)體系等川。這些問(wèn)題不僅影響職業(yè)院校的教學(xué)建設(shè)與發(fā)展，更影響汽修專業(yè)學(xué)生的綜合能力與核心素養(yǎng)的發(fā)展，使學(xué)生無(wú)法靈活運(yùn)用汽修專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能滿足畢業(yè)后社會(huì)崗位對(duì)人才的需求。

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略主要就是指在職業(yè)學(xué)校汽車專業(yè)的課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐，將職業(yè)活動(dòng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的主要方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生形成成長(zhǎng)性思維。在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的專業(yè)課程教學(xué)中，教師可以靈活引進(jìn)多種教學(xué)方法，比如行動(dòng)教學(xué)法、項(xiàng)目化教學(xué)法及情境教學(xué)法等。引導(dǎo)學(xué)生融入學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，理解努力對(duì)智力成長(zhǎng)的作用，能夠勇敢地面對(duì)挫折。

2職業(yè)教育培養(yǎng)汽修專業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)策略

2.1創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制

結(jié)合汽修專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀與需求，院校要積極創(chuàng)新教學(xué)模式，調(diào)整教學(xué)策略，將學(xué)生的核心素養(yǎng)作為主要的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建汽修專業(yè)的現(xiàn)代學(xué)徒制。首先，院校要結(jié)合實(shí)際情況調(diào)整招生模式。原本的招生標(biāo)準(zhǔn)是結(jié)合學(xué)生的高考成績(jī)，但是由于汽修專業(yè)的特殊需求，院校要進(jìn)一步考量學(xué)生的專業(yè)能力，可以引進(jìn)“單考單招”模式。在招生過(guò)程中，院校要明確提出汽修專業(yè)學(xué)生的招收標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展汽修崗位的知識(shí)、能力和素質(zhì)考核，進(jìn)行面試與專業(yè)考試，全部通過(guò)之后才能夠入學(xué)，并且簽訂“四方協(xié)議”，明確各方義務(wù)與責(zé)任，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

然后，要引進(jìn)“工學(xué)交替”的教學(xué)理念。院校要聯(lián)合合作企業(yè)，構(gòu)建“工學(xué)交替”的教學(xué)環(huán)境，并且將學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為4大板塊，在每一板塊的理論學(xué)習(xí)之后，開(kāi)始學(xué)習(xí)企業(yè)提供的分解任務(wù)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。通過(guò)“工學(xué)交替”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的專業(yè)學(xué)習(xí)思維，促使學(xué)生產(chǎn)生“我正在提高、我擅長(zhǎng)這個(gè)”等健康、積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，促使學(xué)生能夠慢慢往這個(gè)方向努力，愈發(fā)擅長(zhǎng)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。

2.2轉(zhuǎn)換教學(xué)場(chǎng)景，融合理論與實(shí)踐教學(xué)

有專家指出：“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，是指學(xué)生應(yīng)具備能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是關(guān)于學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度及價(jià)值觀等多方面要求的綜合表現(xiàn)，是每一名學(xué)生獲得成功生活、適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的、不可或缺的共同素養(yǎng)”。學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展是一個(gè)持續(xù)終身的過(guò)程，最初在家庭和學(xué)校中培養(yǎng)，隨后在一生中不斷完善。

在《汽車儀表認(rèn)識(shí)和操作》的課堂教學(xué)中，教師要明確提出具體的教學(xué)目標(biāo)，如“掌握對(duì)汽車知識(shí)資訊的應(yīng)用”、“了解并掌握汽車儀表系統(tǒng)的組成與作用”、“分析各儀表系統(tǒng)顯示的含義”、“執(zhí)行6S現(xiàn)場(chǎng)管理規(guī)范，形成良好核心素養(yǎng)”等。然后，教師要引進(jìn)“項(xiàng)目教學(xué)法”，將“汽車儀表認(rèn)識(shí)和操作”作為一個(gè)“項(xiàng)目”，并且明確提出“項(xiàng)目”中的任務(wù)，如“分析捷達(dá)轎車儀表故障案例”、“收集‘儀表運(yùn)用’等相關(guān)信息”、“以小組為單位分別完成儀表的操作流程，分工協(xié)作，并且派出—人匯報(bào)結(jié)果”。教師還可以讓學(xué)生以小組為單位，完成相應(yīng)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)內(nèi)容，并讓學(xué)生通過(guò)交流、探討的方式，分析學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。此時(shí)，教師可以分別提出學(xué)習(xí)項(xiàng)目為“掌握點(diǎn)火開(kāi)關(guān)各位置的含義”、“掌握轉(zhuǎn)向信號(hào)燈及變光操縱桿的操作方法”、“掌握風(fēng)窗刮水器及洗滌器操縱桿的操作方法”。在此過(guò)程中，學(xué)生能夠通過(guò)操作、交流、完成學(xué)習(xí)項(xiàng)目，獲取相應(yīng)的知識(shí)，對(duì)汽車儀表產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)知。

此后，要想進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的核心素養(yǎng)，就要深化“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”。教師要根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的“自主操作”環(huán)境，促使學(xué)生能夠沉浸其中，在自主探索的過(guò)程中強(qiáng)化自身核心素養(yǎng)，促使學(xué)生更好地認(rèn)知與利用汽車儀表的相關(guān)知識(shí)。教師可以讓班級(jí)學(xué)生以小組為單位，每個(gè)小組由一名學(xué)生扮演“車間組長(zhǎng)”，其他學(xué)生扮演“工人”，“車間組長(zhǎng)”做出決策，協(xié)調(diào)人員，其他“工人”則互相合作，完成“實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目”。通過(guò)這一過(guò)程，教師能夠充分鍛煉每名學(xué)生的專業(yè)技能，促使學(xué)生在操作的過(guò)程中形成實(shí)踐能力。還能夠讓學(xué)生感受到真實(shí)的汽修車間氛圍，逐漸形成良好的職業(yè)道德感與崗位責(zé)任感，強(qiáng)化學(xué)生的核心素養(yǎng)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.3調(diào)整實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化專業(yè)教學(xué)體系

院校要積極調(diào)整汽修專業(yè)的實(shí)踐與理論教學(xué)內(nèi)容，建立健全完善的汽修專業(yè)課堂教學(xué)體系。院校要從當(dāng)前汽修市場(chǎng)環(huán)境發(fā)展的角度出發(fā)，將市場(chǎng)需求作為課堂教學(xué)的指標(biāo)，將培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)作為專業(yè)教學(xué)的重要任務(wù)之一，通過(guò)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的職業(yè)能力，滿足市場(chǎng)對(duì)于汽修專業(yè)人才的需求。

院校要結(jié)合現(xiàn)階段的汽車行業(yè)發(fā)展情況與市場(chǎng)需求，重新選擇教材，提高教材的針對(duì)性與實(shí)踐性，重點(diǎn)講解與市場(chǎng)相對(duì)接的汽車內(nèi)部構(gòu)造與零配件工作原理。還要保證教材內(nèi)容能夠符合學(xué)生的能力水平與認(rèn)知水平。在教學(xué)的過(guò)程中，還要進(jìn)行調(diào)整，為后續(xù)提高學(xué)生的實(shí)踐能力奠定基礎(chǔ)。為了進(jìn)一步滿足市場(chǎng)對(duì)汽車維修技術(shù)的需求，院校要根據(jù)自身的辦學(xué)情況和統(tǒng)編教材內(nèi)容，編寫(xiě)校本課程教材，凸顯院校專業(yè)教學(xué)的特色。在此過(guò)程中，院校要積極聯(lián)合現(xiàn)階段應(yīng)用較廣的汽車制造及零配件生產(chǎn)廠家，邀請(qǐng)一線生產(chǎn)人員、技術(shù)人員與經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)教師，共同研究課程內(nèi)容，編寫(xiě)教材，從而強(qiáng)化院校的核心素養(yǎng)培養(yǎng)能力。

2.4引進(jìn)賽事活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

在職業(yè)院校的學(xué)習(xí)中，每名學(xué)生都同時(shí)擁有成長(zhǎng)型思維及固定型思維，在某些方面學(xué)生會(huì)使用成長(zhǎng)思維去思考，而另一些方面會(huì)使用固定型思維去思考。就像2頂不同思維的帽子，一些學(xué)生帶上成長(zhǎng)型思維帽子的頻率會(huì)比較高，使他們能夠看到不一樣的世界。發(fā)展成長(zhǎng)型思維并不容易，這是一個(gè)“自己與自己對(duì)抗”的過(guò)程，尤其在一個(gè)“以結(jié)果論英雄”的年代，更顯得尤為不易。這更像一次長(zhǎng)征，需要學(xué)生不斷堅(jiān)定內(nèi)心，時(shí)刻檢查行囊。

教師可以結(jié)合專業(yè)崗位需求，定期舉辦專業(yè)相關(guān)的賽事活動(dòng)，形成競(jìng)爭(zhēng)效應(yīng)，通過(guò)這種賽事活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的好勝心與表現(xiàn)欲，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)，全力以赴投入活動(dòng)，并且在活動(dòng)的過(guò)程中鍛煉自己，提高自我的專業(yè)素養(yǎng)與能力。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在職業(yè)院校汽修專業(yè)教學(xué)中，院校要積極調(diào)整教學(xué)模式，引進(jìn)“學(xué)徒制”教學(xué)理念，大力提升學(xué)生的實(shí)踐能力與運(yùn)用能力;還要轉(zhuǎn)換教學(xué)場(chǎng)景，將實(shí)踐教學(xué)作為專業(yè)教學(xué)的主要手段;更要引進(jìn)賽事活動(dòng)，促使學(xué)生能夠提前接觸崗位工作內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)于未來(lái)工作的適應(yīng)能力，從而強(qiáng)化學(xué)生的核心素養(yǎng)。