■王微 譚詩已 彭紀翔 楊述可

（上海工程技術大學管理學院）

經(jīng)濟發(fā)展帶來了越發(fā)嚴峻的環(huán)境問題。保護環(huán)境，做好垃圾分類管理是落實習近平總書記生態(tài)文明思想，弘揚社會主義核心價值觀的重要途徑。作為垃圾分類試點的標桿城市，上海市十五屆人大二次會議于2019年1月表決通過《上海市生活垃圾管理條例》，并于7月1日正式實施該條例，上海市垃圾分類時代正式來臨。

大學校園是城市的花園。高校生活垃圾分類不僅是保護校園環(huán)境的手段，也是美化城市環(huán)境的重要舉措。積極有效地進行校園垃圾分類管理，可以最大程度減少資源浪費，促進資源循環(huán)利用，推動校園教學，科研，社交活動高質量發(fā)展。大學生作為未來社會生產(chǎn)的主力軍，踐行環(huán)保舉措，提高環(huán)保意識義不容辭。對大學生群體進行垃圾分類意識教育，有利于提升學生思想道德修養(yǎng)，為打造完美校園和和諧社會環(huán)境助力。

1 學生垃圾分類行為與意識的問題背景

環(huán)境問題一直是關注度較高的社會問題。近年，有關部門出臺各項政策措施，民眾，企業(yè)紛紛響應。2019年上海市高校推進校園垃圾分類措施，校園環(huán)境得到了有效改善。然而，在垃圾分類的推行過程中，也暴露出大學生垃圾分類意識欠缺等問題。先前研究表明“垃圾分類配套設施”、“垃圾分類后續(xù)處理”、“大學生垃圾分類成本”、“大學生掌握垃圾分類知識水平”四個因素對大學生的垃圾分類行為有顯著影響。[1]為使垃圾分類能夠更加有效推行，完善現(xiàn)有的垃圾分類配套設施、后續(xù)處理方式，降低大學生垃圾分類成本以及向大學生普及垃圾分類相關知識至關重要?；诖吮尘?，本研究面向上海工程技術大學的學生，采用調查問卷和實地調查走訪的形式，探討現(xiàn)階段校園垃圾分類實施過程中存在的問題，分析影響大學生垃圾分類意識的因素，尋求校園垃圾分類問題的最優(yōu)解決方案，力爭為高校垃圾分類提供一些建議。

2 調查結果分析

本次調查問卷共設置15道問題，主要涉及：調查對象的基本信息、對校園垃圾分類的意見、學生垃圾分類的踐行情況、垃圾分類的意識等方面，調查對象主要是上海工程技術大學的學生。問卷共發(fā)出183份，收回174份，回收率是95%。剔除無效答卷，得到有效問卷103份。表1是本次調查問卷的主要分析結果。（平均得分：涉及平均得分的結果所對應的題目類型為量表題，由調查對象依據(jù)自身情況選擇與相應問題的符合程度，符合程度量化為5個分數(shù)，取所有有效問卷得分的平均數(shù)并轉換為百分制，即得出表1中的平均得分。）

表1 上海工程技術大學學生垃圾分類意識問卷結果歸納

3 校園垃圾分類問題及相應對策

3.1 垃圾分類配套設施問題及對策

垃圾分類配套硬件設施是重要的保健因素，如果不具備健全的設施，大學生很難進行有效自主地垃圾分類。據(jù)抽樣調查顯示：僅有4%的同學進行垃圾分類的動力源于齊全的硬件設施。校園內垃圾分類相關的最主要硬件設施是垃圾桶，自新的垃圾分類政策強制實施以來，校內的教學樓，行政樓，宿舍樓等的垃圾桶都進行了更換：由之前的“可回收/不可回收”型垃圾桶變成了干垃圾、濕垃圾、可回收垃圾以及有害垃圾四類，且最初這四類垃圾桶的大小相同。

在硬件設施的設置上，我校做到了全面，但在是否合理的方面稍有欠缺。據(jù)本研究的調查結果顯示：分別有56.3%、22.3%、26.2%、42.7%的同學認為校園路邊的、圖書館的、體育場的以及教學樓中的垃圾分類設施需要改善。校有關負責部門雖進行過完善，但仍然存在改善的空間。針對以上問題，本研究認為在垃圾桶設置方面，可以根據(jù)不同區(qū)域學生產(chǎn)生垃圾的類型的數(shù)量，合理設置垃圾桶的大小及數(shù)量，如教學樓內設置大型干垃圾桶，宿舍區(qū)內設置多個大型干垃圾桶，避免最開始過于統(tǒng)一的設置為垃圾有效分類造成不便以及后續(xù)的完善過程中耗費的成本。另外，處于一個科技水平高度先進的時代，垃圾分類的硬件設施與科技手段結合的方式是時尚多益的。例如，上海多家環(huán)保創(chuàng)業(yè)公司選擇高校作為做自身品牌的基點，在推廣自己高科技的自動化產(chǎn)品的同時，也能夠促進大學生養(yǎng)成良好的垃圾分類習慣。因此，高校可以利用市場上成熟的資源，進行校企合作。政府可就“垃圾分類”這個項目提供一定的資金補助，促進各高校與相關企業(yè)合作，宣傳推廣垃圾分類活動的必要性[2]，實現(xiàn)政府、企業(yè)與高校的“多贏”合作發(fā)展。

3.2 垃圾分類后續(xù)處理

上海市將垃圾主要分為干垃圾、濕垃圾、可回收物與有害垃圾四類。大學生日常生活中產(chǎn)生的垃圾主要是干垃圾和可回收垃圾，少部分濕垃圾（主要是外賣、零食等的剩余物）以及極少部分的有害垃圾。進行垃圾分類的主要目的是保護環(huán)境，然而，保護環(huán)境的同時還需要考慮各種附加成本，慎重進行垃圾分類的后續(xù)處理。在高校的垃圾分類實施過程中，據(jù)本研究實地考察發(fā)現(xiàn)，大學生的主要任務應該是將可回收垃圾與有害垃圾分類。原因主要有兩點：第一，可回收垃圾具有一定的經(jīng)濟效益且便于分類。大學生愿意將其與其他無用垃圾分開，校園中的清潔員也能從該分類中獲取些許利潤。第二，有害垃圾數(shù)量少但是對環(huán)境的影響巨大。對其進行分類基本不耗費時間精力，但是如果與干濕兩類垃圾一起處理會對環(huán)境造成不可逆的污染。因此，本調查認為對可回收物與有害垃圾的后續(xù)處理有必要積極向學生宣傳。

3.3 大學生垃圾分類成本

本次調查問卷發(fā)現(xiàn)有72.8%的同學都有過不細致進行垃圾分類的行為（包括因條件限制不能及時進行垃圾分類的情況），其中有53.3%的同學不進行垃圾分類的原因主要是時間成本較高，且滿足感較低。

大學生是社會中教育程度較高的群體，然而，問卷顯示只有18.5%的同學會因為進行垃圾分類感到非常滿足，而因為不進行垃圾分類而感到非常愧疚的同學僅占16.5%。消耗時間成本的心理損失厭惡和未體驗到的滿足感疊加導致部分學生缺少積極分類的動機。本研究認為可暫且不強制大學生完全對干濕垃圾進行分離，而是通過對校內清潔人員進行培訓，將這一工作專門化，可以提高垃圾分類的效率，減少學生垃圾分類的成本，降低心理負擔。在后續(xù)的垃圾分類推進過程中，可逐步培養(yǎng)大學生的對垃圾進行嚴格分類的意識。

3.4 大學生掌握的垃圾分類知識水平

本次調查結果顯示，在區(qū)分干垃圾與可回收垃圾過程中，有67%的同學都曾有過猶豫與困惑。因而垃圾分類知識的掌握對順利實施垃圾分類至關重要，如何獲取這方面的知識需要大量的實踐、試錯、總結。進行垃圾分類的宣傳教育，分類知識的普及容易陷入形式主義：過度追求熱度，而忽略了宣傳效果。本研究認為高校在宣傳時應考慮學生群體的特點，選擇有趣，吸睛的方式。比如學生們產(chǎn)生的垃圾中，干濕比例會因區(qū)域不同而不同，提醒同學們如何合理分類垃圾。此外，有針對性地進行宣傳。如各種外賣盒子中，哪些是可回收的，哪些屬于干垃圾，并倡導大家在點外賣的時候選擇環(huán)保包裝等。提供更具針對性的宣傳，著力培養(yǎng)學生的參與意識，逐步規(guī)范行為。

4 結 語

校園垃圾合理有效分類意義重大?？茖W管理，細致劃分，最大程度利用空間，減少成本，合理利用資源，形成長效機制是實現(xiàn)建設完美校園的夢想。作為垃圾分類實踐先行城市的高校，從本校研究所得的經(jīng)驗與教訓總結，對其他地區(qū)高校垃圾分類的踐行推廣幫助甚大。大學生是社會生產(chǎn)的主力軍，是環(huán)境保護的重要踐行者，因而培養(yǎng)學生的垃圾分類意識至關重要。作為新時代的大學生有責任也有義務推動環(huán)保事業(yè)，不斷提高素質，從自身做起共建美好校園，共建和諧社會。