林勝國(guó)

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：寫字是一項(xiàng)重要的基本功，是鞏固識(shí)字的手段，又是語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)極其重要的任務(wù)，字寫得正確、端正、美觀能增強(qiáng)表達(dá)效果。由此看出.新“課標(biāo)”非常重視寫字教學(xué)，它把寫字教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的重要教學(xué)任務(wù)之一。寫字教學(xué)是語(yǔ)文素質(zhì)教育的一項(xiàng)基本實(shí)用技能訓(xùn)練，寫字教學(xué)的質(zhì)量直接影響兒童寫字和書面表達(dá)的效果。

目前.城市的小學(xué)都比較重視寫字教學(xué).但在農(nóng)村小學(xué).寫字教學(xué)仍是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)校寫字教學(xué)管理混亂.教師、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生缺乏嚴(yán)格的要求和訓(xùn)練。近幾年來(lái).針對(duì)目前農(nóng)村小學(xué)寫字教學(xué)的現(xiàn)狀.我重視提高自身寫字教學(xué)水平.積極投入寫字教學(xué)改革。在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn).要抓好寫字教學(xué)工作.必須做好以下幾方面工作。

一、開(kāi)足課程，讓學(xué)生接受正規(guī)訓(xùn)練

寫字是陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化修養(yǎng)的過(guò)程，能不能把字寫好，通?？梢钥疾斐鲆粋€(gè)人在文化方面的悟性和修養(yǎng)。因此，我校把寫字教學(xué)納入學(xué)校整個(gè)教學(xué)計(jì)劃，一至六年級(jí)都開(kāi)設(shè)了專門的寫字課，做到有專門的教材，有專門的教師，有正規(guī)的作業(yè)，對(duì)學(xué)生有測(cè)試，對(duì)教師有考核。為學(xué)生能得到了正規(guī)、系統(tǒng)的訓(xùn)練，作了制度上的保證。

二、激發(fā)興趣，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“你應(yīng)當(dāng)努力使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)興趣的源頭，讓他們?cè)谶@個(gè)發(fā)現(xiàn)過(guò)程中，體會(huì)勞動(dòng)的成就，這件事本身就是興趣的源頭?！币虼耍医?jīng)常給學(xué)生講一些書法家的故事，欣賞一些書法作品，特別是同齡人的作品，激發(fā)學(xué)生的寫字欲望。在班內(nèi)我還有意把學(xué)生學(xué)期初的第一張寫字作品保管起來(lái)，有目的地進(jìn)行階段性收集保管，學(xué)期末再將這些寫字作品發(fā)下去，他們競(jìng)伸出了舌頭，簡(jiǎn)直不相信這些作品競(jìng)都是出自他們之手。在這一前一后的對(duì)比中，學(xué)生看到了自己的進(jìn)步，他們練字的熱情與日俱增。此外，我還讓學(xué)生認(rèn)真觀察漢字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，正確用力，使寫出的漢字大小合適、間距均勻，排列整齊，從思想上認(rèn)真規(guī)范地書寫好每一個(gè)漢字。

小學(xué)生都非常崇拜自己的老師，也會(huì)有意無(wú)意地模仿老師寫字。于是，教師的示范作用就顯得特別重要。老師寫得一手好字，必然會(huì)催生學(xué)生練習(xí)書寫的熱情。我們要求學(xué)生規(guī)范書寫，寫出整潔、美觀的文字，首先教師自己給學(xué)生樹(shù)立榜樣，用自己的書寫影響和感染學(xué)生。教師要以身作則，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的引導(dǎo)。平時(shí)的課堂板書，批改作業(yè)，都應(yīng)該注意書寫的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，無(wú)形之中老師把自己變成了一面鏡子，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。

三、有效指導(dǎo)，提高農(nóng)村小學(xué)的寫字教學(xué)

（一）筆畫的書寫指導(dǎo)。從一年級(jí)起就應(yīng)該重視筆畫的書寫指導(dǎo)，他們開(kāi)始是寫拼音字母，拼音字母多帶弧形，由此從拼音字母書寫過(guò)渡到漢字的書寫時(shí)一定要注意筆畫的書寫指導(dǎo)。如：“女”字第一筆是“撇點(diǎn)”而學(xué)生寫成“豎彎”，“山”字第二筆是“豎折”，學(xué)生寫成“豎彎”，“口”字由“豎、橫折、橫”組成，學(xué)生寫成“豎折、橫折”組成，在書寫指導(dǎo)時(shí)要及時(shí)矯正。

（二）偏旁部首的書寫。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。富于變化的漢字多由不同的偏旁部首進(jìn)行空間組合的，這些偏旁部首大多由獨(dú)體字演變而來(lái)，在寫字教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生寫好獨(dú)體字，更要注重這些由獨(dú)體字演變而來(lái)的偏旁部首，如：“好”字偏旁是“女”字旁，書寫時(shí)應(yīng)將“橫”變?yōu)椤疤帷?，學(xué)生則易寫成“女子”。掌握了這個(gè)偏旁的書寫，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。

（三）寫好字，筆順規(guī)則不可忽視。在一年級(jí)的課本中已經(jīng)學(xué)習(xí)了先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、先中間后兩邊、先里頭后封口的寫字規(guī)則。這也是初學(xué)寫漢字的一個(gè)難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律地去把握，一個(gè)筆畫較多的字，不僅僅是一種書寫規(guī)則的指導(dǎo)，也要加強(qiáng)漢字書寫的綜合指導(dǎo)。

（四）田字格的書寫指導(dǎo)。由于低段學(xué)生的生字都寫在田字格里，因此，可以要求學(xué)生借助田字格來(lái)學(xué)好寫字。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字，左右結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)等。在每一次寫字中，我都要求學(xué)生做到“三到”：眼到、手到、心到。眼到就是要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu);手到就是讓學(xué)生一筆一畫寫，字要寫得規(guī)范、準(zhǔn)確;心到就是要專心致志，做到心靜氣和，內(nèi)心深處對(duì)字的結(jié)構(gòu)、形體有一個(gè)大體的把握，對(duì)寫字規(guī)律有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)這樣才能把字寫好，最終練成一手具有個(gè)人特點(diǎn)的漢字。

四、搭建平臺(tái)，讓學(xué)生展示書寫才能

隨著學(xué)生書寫次數(shù)的增多，練習(xí)的新鮮感一旦退去，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生懈怠心理，這時(shí)候老師就有必要組織一些活動(dòng)讓孩子們展示書寫才能，確保學(xué)習(xí)熱情不減?？梢栽诎嗉?jí)內(nèi)部開(kāi)展書寫“擂臺(tái)賽”，評(píng)選班級(jí)書寫“小能人”，將他們的優(yōu)秀作品張貼在教室里，鼓勵(lì)孩子們參加一些書寫大賽和書法考級(jí)活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期一次的“手抄報(bào)”現(xiàn)場(chǎng)比賽.讓學(xué)生在比賽中促進(jìn)書寫;每個(gè)月的板報(bào)評(píng)比，把板報(bào)的書寫作為評(píng)分的重要依據(jù);“元旦”書畫展和“六·一”書畫展中，要求各班組織五分之一以上的學(xué)生書法作品參加展出，每班的個(gè)性專欄中必須張貼有該班的優(yōu)秀書寫作業(yè)。這樣一來(lái)，原本表現(xiàn)突出的孩子越發(fā)自信，練習(xí)的積極性也就更加深入持久，其他同學(xué)也會(huì)心生羨慕、見(jiàn)賢思齊。不但烘托了學(xué)校書香氛圍，還極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣，提高了寫字的主動(dòng)性與積極性。

總之，寫字教學(xué)不僅能培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫字能力，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性心理及觀察、比較、記憶等能力有著十分重要的作用，漢字是中國(guó)交流信息、傳播思想的重要手段與工具，作為中國(guó)人必須得掌握漢字的書寫技巧，因此，寫字教學(xué)絕不容忽視。讓我們共同努力，加強(qiáng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，使他們真正掌握正確書寫漢字的能力。