吳志雙

【摘要】? 本文通過論述體育游戲教學(xué)對于特校學(xué)生發(fā)展的作用，指出在體育課中，可以采用比如角色游戲教學(xué)法、結(jié)合實(shí)際游戲教學(xué)法、集體榮譽(yù)法等提高學(xué)生的認(rèn)知能力和創(chuàng)新創(chuàng)造力，讓他們在游戲中能夠互動探究，逐漸的學(xué)會適應(yīng)生活。

【關(guān)鍵詞】? 特殊學(xué)校 體育課 游戲教學(xué)

【中圖分類號】? G760? ?? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）07-147-01

特殊教育是使用一般或者經(jīng)過特殊設(shè)計(jì)的課程、教材、教法和教學(xué)組織形式，對于需要特殊照顧的學(xué)生達(dá)到一般和特殊目標(biāo)的教育。它的目的和任務(wù)是讓一些存在先天身體障礙的學(xué)生能夠適應(yīng)社會，發(fā)展他們的潛能，讓他們增長知識，獲得一些技能、完善人格，成為對社會有用的人。特校體育課可以提高學(xué)生的運(yùn)動能力和習(xí)慣，讓他們具備健康知識和行為，因此特校要重視體育教學(xué)，在課程中融入一些游戲方法，提高學(xué)生興趣。本文通過論述特校體育游戲教學(xué)作用，指出游戲教學(xué)方法，希望對特校學(xué)生發(fā)展提供幫助。

一、體育游戲教學(xué)對于特校學(xué)生發(fā)展的作用

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力

特殊學(xué)校學(xué)生由于本身發(fā)育問題，認(rèn)知能力相比一般學(xué)生要差一些，認(rèn)識的過程首先是大腦對于外界信號的收集過程，然后對收集在大腦皮層的信息進(jìn)行分析、加工和判斷，大腦對外界事物的接收效果，直接決定了認(rèn)識的廣度和深度。在體育中增加游戲環(huán)節(jié)，可以提高學(xué)生的興趣度，通過選擇一些與學(xué)生日常生活關(guān)聯(lián)性強(qiáng)的游戲，不僅能提高他們對生活的認(rèn)識，同時(shí)也能讓他們掌握解決問題的方法。比如在體育課中設(shè)計(jì)《捕魚者》游戲，讓一部分學(xué)生充當(dāng)漁民，一部分學(xué)生扮演活蹦亂跳的魚兒，孩子們在游戲設(shè)計(jì)的情境中，不僅收獲了快樂，更了解了捕魚的技能和知識，體驗(yàn)到了漁民的辛勤勞動，有助于培養(yǎng)其健康的人格。

2.有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)造能力

特校學(xué)生明顯的特點(diǎn)就是思維意識比正常學(xué)生差，動手能力不強(qiáng)，更喜歡模仿活動，缺少創(chuàng)新創(chuàng)造力。在體育課中增加游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們動手和動腦相結(jié)合，鍛煉他們的觀察力、記憶力、判斷力，逐漸培養(yǎng)其抽象思維力，有助于知識面的擴(kuò)展。同時(shí)游戲化教學(xué)教師將更多空間留給了學(xué)生，通過創(chuàng)設(shè)一定的問題，引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，比如《聽聲音，辨別方向》游戲，教師可以將盲童分成幾個(gè)小組，讓小組成員自己設(shè)計(jì)聲音辨別游戲，最終訓(xùn)練學(xué)生的不同角度、方位的聲音辨別能力，提高他們對于方位的理解，這樣他們的創(chuàng)造思維會得到發(fā)展。

二、體育課中游戲教學(xué)法的運(yùn)用

特校學(xué)生由于本身的問題，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生較強(qiáng)的心理焦慮和不安全感，很多學(xué)生性格都比較內(nèi)向，不愿意溝通交流。在體育游戲教學(xué)中，教師要根據(jù)班級學(xué)生學(xué)情，秉承“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)各種不同的游戲，激發(fā)他們的興趣，讓他們主動參與到教學(xué)中來。

1.角色游戲教學(xué)法

在體育活動中，設(shè)計(jì)的游戲類型要以所有學(xué)生都能參加為前提，游戲內(nèi)容不能太過深奧，以學(xué)生接受為主，教師角色由之前的體育活動主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者和策劃者，將游戲過程交給學(xué)生，讓他們通過角色扮演的方式，提高對于游戲內(nèi)容的認(rèn)知。學(xué)生根據(jù)自己被賦予的角色，會通過自己的努力，完成集體對于自己承擔(dān)角色的期望，使他們樹立關(guān)心他人，互幫互助的良好意識，學(xué)會與他人和睦相處，寬容他人的優(yōu)良品質(zhì)。比如可以設(shè)計(jì)《運(yùn)送傷員》游戲，教師準(zhǔn)備好一些簡易的擔(dān)架，劃定一定的場地距離，讓學(xué)生分別扮演解放軍和傷員，讓他們在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將傷員運(yùn)送到救治點(diǎn)，可以在活動中采用音響播放戰(zhàn)爭環(huán)境的聲音，讓學(xué)生仿佛身臨其境一般。這樣的游戲，不僅鍛煉了學(xué)生的體力和耐力，也讓他們掌握了抬傷員中需要注意的地方，更讓他們懂得了時(shí)間的重要性，讓他們學(xué)會了堅(jiān)持、守規(guī)則、善合作、頑強(qiáng)拼搏等。

2.結(jié)合實(shí)際游戲教學(xué)法

針對特校學(xué)生的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)游戲中要讓學(xué)生學(xué)會一些基本的生活常識，游戲內(nèi)容要盡量貼合實(shí)際，提高學(xué)生的參與性和積極性。比如可以在教學(xué)中引入《過紅綠燈》游戲，教師準(zhǔn)備一些道具代表紅綠燈，通過道具顏色的變化，讓學(xué)生知道什么時(shí)候該行走和停頓，讓他們掌握了生活中的常識，提高了他們的社會適應(yīng)能力。在游戲教學(xué)中，教師要深入學(xué)生的內(nèi)心，知道他們想要什么，關(guān)心，幫助和尊重他們，積極的與學(xué)生一塊享受游戲的快樂，與他們達(dá)成一片，了解每個(gè)學(xué)生的心理特征，在日后的游戲教學(xué)中多融入一些貼合實(shí)際的游戲，這樣老師就會潛移默化的將自己的處事方式分享給了學(xué)生，體育課堂效率肯定很高。

3.集體榮譽(yù)法

特校的學(xué)生是最需要得到老師的肯定和表揚(yáng)的，在游戲教學(xué)中，教師可以采用集體榮譽(yù)法對學(xué)生進(jìn)行賞識性教育，代替之前的批評教育法，讓學(xué)生具備團(tuán)隊(duì)精神，這對于他們一生幫助都是很大的。比如可以采用《趣味五人足球》《攻守堡壘》等游戲，對于獲勝的小組給予表揚(yáng)，之后重新分組，打亂學(xué)生組合，讓大部分學(xué)生都有獲勝的機(jī)會，在同伴的鼓勵(lì)和影響下，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的小集體處于不利局面時(shí)，通過吶喊助威或者努力拼搏讓自己的集體獲勝。這樣的游戲方法不僅培養(yǎng)了學(xué)生不怕苦和累的精神，更提高了他們適應(yīng)環(huán)境能力，可以在體育課教學(xué)中積極的推廣。

結(jié)語

綜上所述，體育游戲教學(xué)對于特校學(xué)生發(fā)展的作用是非常明顯的，可以培養(yǎng)其認(rèn)知、創(chuàng)新創(chuàng)造能力，讓他們逐漸地學(xué)會適應(yīng)社會。在下一步的游戲教學(xué)中，教師要根據(jù)班級學(xué)情，制定適合每個(gè)學(xué)生的體育游戲，游戲中要盡量發(fā)揮學(xué)生的互動探究性，不僅在輕松的氛圍內(nèi)快樂的進(jìn)行體育活動，更是讓他們形成良好的品質(zhì)。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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