摘要：古詩詞是中華文學藝術的瑰寶，是中國獨有的語言藝術，可以展現豐富的文化內涵，并且能夠結合多學科進行融合性的學習。從中國的國學復興路徑來看，在高校聲樂課堂中加入國學內容中的精華和古詩詞元素，能夠打造出更具音韻美感的聲樂課堂教學效果。

關鍵詞：國學復興 高校聲樂課堂 古詩詞元素運用探索

目前，古風歌曲大行其道，但真正利用聲樂唱腔對古詩詞元素合理使用的并不多，為了能夠構建更有特色的聲樂課堂，就需要音樂教師將古詩詞藝術和聲樂演唱技巧同步結合，提升學生的文化素養(yǎng)。

一、高校聲樂課堂中的古詩詞精華

（一）古詩詞元素的意境把握

古詩詞的創(chuàng)作表現手法很多，詩人在進行詩詞創(chuàng)作的時候，往往將內心設置一個特定的環(huán)境，其心情也是非常獨特的。無論是暗喻、比擬，還是直抒胸臆，古詩詞往往擁有非常獨特的文化視角，且內涵較為豐富。聲樂教學中一定要更好地運用古詩詞借景抒情的手法。如果教師能夠讓學生深入理解古詩詞的意蘊，就可以更好地將情感融入聲樂課堂的表演技巧訓練之中。古詩詞的意境和意蘊是相通的，也正是因為這些意象的形成，才使得聲樂演唱中的氣息變化更好地契合歌曲的意義。

（二）調動古詩詞元素的演唱節(jié)奏

高校聲樂教育是在動靜結合的教育氛圍中進行的，講究虛實相生，二者相互交融，音樂的頻率和腔調與演唱的節(jié)奏彼此配合，人與音樂在一種和諧統(tǒng)一的態(tài)勢之下，逐漸展現出獨特的音樂情感。有節(jié)奏的唱腔和各類音調的調控作用，使得情感和情境在詩詞中的內容更加豐富而強烈。在詩詞創(chuàng)作的過程中，詩人的字里行間情感十分豐富，運用古詩詞的豐富元素，可以使得聲樂教學在一種有節(jié)奏感的韻律中進行。研究者發(fā)現，運用古詩詞元素中的節(jié)奏和唱腔，非常容易在天人合一的境界之中表達情與景的交融，這與高校聲樂教學中的情景交融、詩詞內容豐富而情感濃烈的實際情況是緊密連接的。詩詞與音樂能夠起到比較好的教育作用，無論是演唱的節(jié)奏，還是唱腔的調控，情感的把握，都可以在一種唯美的狀態(tài)下進行。

二、倡導高校聲樂教學中古詩詞藝術的美學意義

（一）古詩詞藝術倡導品德教育與音樂結合

中國古詩詞是一種非常獨特的情感載體，無論是哪個朝代的詩詞，很多為人們所知的具體內容都可以使演唱者表達和理解人生之不易。實際上，古詩詞藝術中的很多美學體驗可以作為品德教育的標桿。時光的易逝能夠通過優(yōu)美的旋律去表現，這使得高校聲樂教學中的美學感受在一定程度上達到了巔峰。素質教育是非常復雜的進程，如果只是簡單地說教，基本上不會很大程度上內化，但是將古詩詞藝術與高校聲樂教育有機融合，品德教育和音樂教育之間的橋梁就被嫁接起來，人們就會感受到詩詞的情感和人的思想之間的連貫性。

（二）歌曲和古詩詞藝術之間的審美結合

聲樂歌曲和聲樂演唱手法與古詩詞藝術之間的融合，是現代與傳統(tǒng)融合的典范。在現代高校教育中，應提倡德育和智育的全面發(fā)展，提高學生創(chuàng)造美、理解美、審視美的能力。審美學習和審美能力培養(yǎng)的過程并不是一朝一夕就能夠突破的。作為聲樂老師，運用自己的方式傳承中國文化是一種驕傲，學習古詩詞，對于中國文化的傳承和弘揚，對于中國民族精神的繼承和欣賞都具有極為重要的意義。商業(yè)教育和古詩詞的審美教育可以相互融合，越來越多的人喜歡古詩詞，而且愿意了解古詩詞，這與中國的文化復興有著非常緊密的聯系。通過日積月累，詩詞和音樂作品同樣能夠在高校學生的心中留下深刻的烙印。

中國古詩詞藝術是樂器表達和情感體驗中的一種婉約而內斂的連接，演唱者要有高超的聲樂表演技巧，并學習古詩詞藝術。這種意蘊濃厚的教育方式是音樂和古詩詞精華的融合，我們要從古詩詞本身的音高和內韻來了解中國高校的音樂教育，在聲樂教育中滲透國學教育和古詩詞元素，讓學生體會到在音樂中抑揚頓挫的美感，領悟詩詞中的意境和情懷。

參考文獻：

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★基金項目：本文系山東省藝術教育專項課題“國學教育背景下古詩詞歌曲在高校聲樂課堂中的教學實踐研究”（項目編號：YJ201911224）。

（作者簡介：馬雪婷，女，碩士研究生，山東協(xié)和學院，講師，研究方向：聲樂演唱）（責任編輯 張云逸）