國一萌

【摘要】隨著我國教育水平的不斷提高，我國加大了對素質教育的發(fā)展。在新時代，我國的各高校加大了藝術教育的重視，因為藝術教育屬于素質教育中重要的組成部分，對我國發(fā)展和培養(yǎng)高素質人才起著至關重要的作用。藝術教育由于其本身所具有的獨特特點，它具有多重的審美功能，同時，還可以陶冶情操，而舞蹈則是藝術教育的重要組成部分，促進學生邏輯思維能力的創(chuàng)新發(fā)展。

【關鍵詞】新形勢;高校舞蹈;教學思考

藝術教育的發(fā)展與審美有著密切的關系，國內外的許多學者都普通認同藝術教育的審美功能。但是，實際情況下，藝術教育不僅僅只是具備審美功能，還對于培養(yǎng)學生的全面發(fā)展有著重要積極的作用。在我國高校中舞蹈教學時藝術教育的普遍形式，但是，在新形勢下我國的高校舞蹈教學還存在一定的問題，這些都需要及時的改變，只有這樣，才能更好的促進高校的舞蹈教學，提高舞蹈的教學質量，促進學生的發(fā)展。

一、高校舞蹈的教學現(xiàn)狀

在高校的藝術教育中，舞蹈是重要的組成部分，但是，從目前的教學效果來看，高校的舞蹈教學還存在著一定的問題，影響著高校的藝術教育。

（一）忽視了學生的藝術教育

在高校很多教師在進行教學中，存在的一個問題就是，他們普遍的認為高校開展舞蹈教學就是為了培養(yǎng)具有高超舞蹈技能的學生。所以，在進行教學時，他們過度的追求舞蹈技術的練習，這種教學方法雖然培養(yǎng)了很多具有高超舞蹈技能的學生，但是就造成了很多的學生對于舞蹈文化一概不知，他們只是簡單的學會了舞蹈技能，對舞蹈只是簡單的停留在一個表面的認識，這對于學生的發(fā)展來說是極為不利的，他們學會的舞蹈技能由于缺乏對文化的深入了解，他們的技能是通過教師全面指導所聯(lián)系培養(yǎng)出來的，沒有他們自己對舞蹈文化的了解，這種舞蹈技能是沒有靈魂的，在新形勢下學生如果僅僅具備高超的舞蹈技能還是遠遠不夠的。

（二）沒有因材施教

高校的舞蹈學生是來自于全國各地，他們的舞蹈基礎各有不同，因此，教師在進行教學的過程中，需要面臨學生許多的差異性，有些學生甚至可能連一些基本的動作掌握得都不是特別的規(guī)范，而一些同學的舞蹈基礎就特別的扎實。如果教師在進行教學的過程中，對所有的學生都是同樣的教學方法，那么就不利于學生的學習，對于基礎差的同學來說，學習起來難度較大，而對于一些具有舞蹈基礎的學生來說，太過于簡單的教學內容，不能有效的吸引學生。長此以往，對基礎差的學生來說可能會失去學習舞蹈的自信心，對于舞蹈基礎好的學生來說，就會失去對舞蹈的興趣。

（三）教學方法落后

隨著社會的發(fā)展，教育的教學內容也需要不斷的與時俱進。但是，在實際教學的過程中，很多教師的教學方法以及教學形式都是注重自身的言傳身教，他們對于舞蹈的關注點主要是在學生對舞蹈動作的規(guī)范程度，學生學到的也僅僅只是對舞蹈動作的掌握。在這種教學中，學生對于舞蹈的理解以及對于舞蹈的韻律的感受能力都會比較差。除此之外，教師的教學方法單一，在進行教學的過程中，缺乏對舞蹈動作的創(chuàng)新，這樣的教學方法在新形勢下很難滿足學生的需要，學生在進入社會之后很難滿足社會的需要。

（四）師資力量薄弱

師資力量對于舞蹈教學質量有著重要的影響，教師的專業(yè)技能以及專業(yè)素養(yǎng)直接決定舞蹈教學的質量。舞蹈專業(yè)在我國與其它的專業(yè)相比起步較晚，師資力量也相對薄弱一些，這些客觀因素的存在影響著舞蹈教學的進一步提高。除了這方面的原因之外，高校對于舞蹈課程的設置也存在一定的問題，高校并沒有給舞蹈教師提高一些進修和交流的平臺，間接的導致了很多教師沒有認識到提高自身專業(yè)素養(yǎng)的重要性。在有些高校，由于舞蹈教師的師資力量非常有限，因此，這些舞蹈教師還承擔著學校的一些文藝匯演的工作，在如此繁瑣的工作中，很多教師就沒有時間好好對研究教學工作，更何談提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，由此，產(chǎn)生了惡性循環(huán)，高校的舞蹈教學質量沒有得到有效的提高。

二、新形勢下關于舞蹈教學的幾點思考

隨著我國社會的不斷發(fā)展，對教育的重視力度也在不斷的提高，所以，為了可以發(fā)展素質教育，我國高校需要積極培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質人才。

（一）合理調整教學內容

在我國高校的教學中，對于舞蹈教學存在的一個普遍問題就是教學工作的任務比較重，但是，課程安排到卻相對較少，因此，很多的教師為了完成教學任務，不得不刪減教學內容，其實，這種做法是非常不利于舞蹈教學的。在高校的舞蹈教學中，教師需要處理好課程內容與課時之間矛盾，科學合理的掌握好教學進度，提高高校的舞蹈教學質量以及教學水平。

（二）尊重學生的差異

不同地區(qū)、不同的學生他們的舞蹈基礎以及對舞蹈的理解能力都是不一樣的，因此，教師在進行教學的過程中，最好就是可以做到具有針對性，根據(jù)學生的實際情況進行教學一個學生的情況有一個具體的了解，盡可能的保證每一個學生都可以跟上教學進度，確保每一個學對舞蹈都有著學習的興趣。不能因為教師教學的原因導致學生失去學習舞蹈的興趣，只有平衡好基礎差的學生與基礎好同學之間的差異，才能保證教學進度的順利進行，有效的提高舞蹈教學的質量。

（三）教師要不斷的創(chuàng)新

隨著社會的發(fā)展，教師本身也需要不斷與時俱進，才能更好的滿足教學的需要。因此，教師在進行教學的過程中，對自身的教學方法需要不斷的創(chuàng)新，不能固步自封，需要充分的了解學生的需要，同時，教師還可以合理的利用現(xiàn)代科學技術所帶來的便利，利用多媒體教學，可以解決這傳統(tǒng)教學中教師需要反復示范的問題，提高教學的效率。并且，在教學的過程中，好可以讓學生對某一套舞蹈進行再創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

（四）加強師資力量

高校舞蹈教師在進行工作的過程中，除了做好相關的教學工作之外，還有其它的事情需要忙。因此，為了有效的提高高校舞蹈的教學質量，一方面就是需要引進更多的優(yōu)秀教師;另一方面就是需要明確各個教師的職責，可以有一批專心致志搞教學的教師;最后，學校最好可以給教師搭建一些提升自我的平臺以及交流學習的機會。只有這樣，才能更好的提高高校舞蹈的教學質量。

三、結束語

總而言之，人才對一個國家的發(fā)展起著至關重要的作用。對人才的培養(yǎng)也是高校義不容辭的責任和義務。因此，在新形勢下高校教育中，需要充分的發(fā)揮藝術教育的優(yōu)勢地位，真正的培養(yǎng)出具有高水平、高能力的當代大學生。

參考文獻：

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