張 瑤

（長春大學(xué)，吉林 長春130022）

一、引言

根據(jù)2020 年我國第二次殘疾人抽樣調(diào)查結(jié)果分析，我國聽力障礙殘疾人高達2020 萬，占各類殘疾人總數(shù)的24.16%，居六大類殘疾之首，其中1-14 歲的聽障兒童達117 萬，每年新生聽障兒童2-3 萬。面對如此龐大的特殊群體，教育成為了發(fā)展的首要任務(wù)。教育部印發(fā)的《第二期特殊教育提升計劃（2017-2020年）》文件中支持高校增設(shè)適合殘疾人學(xué)習(xí)的相關(guān)專業(yè)，增加招生總量，開放大學(xué)、成人高校等面向殘疾學(xué)生開展繼續(xù)教育，支持各種職業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu)加強殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)，拓寬和完善殘疾人終身學(xué)習(xí)通道。我國聾人高等院校長春大學(xué)、北京聯(lián)合大學(xué)、天津理工大學(xué)都設(shè)有特殊教育學(xué)院，并開設(shè)視覺傳達設(shè)計、動畫、繪畫、音樂表演、服裝設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計等多個藝術(shù)類專業(yè)，并逐步開展全納教育。而手語作為聽障人的母語在美術(shù)教育的整個過程中發(fā)揮著重要的作用，它是連接教師和聽障學(xué)生、普通學(xué)生和聽障學(xué)生的橋梁。

如何讓教師和學(xué)生以及對美術(shù)專業(yè)有需求的人們快速、準確的獲得手語知識是我們亟待解決的問題。中國科學(xué)研究所使用虛擬人合成技術(shù)，實現(xiàn)了中國手語的合成和顯示，以此幫助聾人與聽力正常人之間自然交流。[1]美術(shù)專業(yè)手語作為中國手語中的一部分，將它單獨分類與整理并建立數(shù)據(jù)庫不僅能夠豐富中國手語數(shù)據(jù)庫，并且能夠?qū)⒚佬g(shù)專業(yè)手語進一步專業(yè)化，為藝術(shù)類教學(xué)的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、概述

（二）交互動畫

在數(shù)字媒體化的時代，動畫的發(fā)展已經(jīng)日趨成熟，多種多樣的動畫形式應(yīng)運而生，在注重用戶體驗和情感的今天，交互性已經(jīng)成為了衡量一件產(chǎn)品有無市場價值的標桿，交互動畫的出現(xiàn)體現(xiàn)了人們對產(chǎn)品日益的人性化、互動化有更高需求。所謂交互動畫，就是在傳統(tǒng)動畫的基礎(chǔ)上增加了交互的特性，讓用戶可以自主選擇劇情的發(fā)展和走向，摒棄了傳統(tǒng)動畫單一的思維模式，為動畫增加了更多的趣味性和反轉(zhuǎn)性。

（二）數(shù)據(jù)庫

中國手語的本質(zhì)是自然語言，它與中文自然語言之間有著一一對應(yīng)的關(guān)系，建立中國手語多媒體數(shù)據(jù)庫是為了使更多人能夠?qū)W習(xí)和使用中國手語。[2]建立美術(shù)專業(yè)手語交互動畫數(shù)據(jù)庫是為了彌補中國手語中美術(shù)專業(yè)手語部分的不足和不專業(yè)。那么，如何提高數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用性和流量，讓數(shù)據(jù)庫發(fā)揮最大的作用，讓人們可以快速、便捷的使用數(shù)據(jù)庫來學(xué)習(xí)和查找資料，在萬事皆可用手機的時代，開發(fā)商將手機進行了最大化的開發(fā)，各種APP 如雨后春筍般的成長起來。2011 年以來，人們花費在APP上的時間已經(jīng)超過了網(wǎng)頁，而且勢頭不減，人們花費在移動APP上時間分配，游戲和社交占據(jù)了快80%。[3]可想而知，由APP 作為美術(shù)專業(yè)手語交互動畫數(shù)據(jù)庫的載體將會發(fā)揮其最大的作用，為人們創(chuàng)造更大的價值。

三、美術(shù)專業(yè)手語交互動畫數(shù)據(jù)庫的設(shè)計

（一）美術(shù)專業(yè)詞匯的搜集與分類

由中國殘疾人聯(lián)合會教育就業(yè)部和中國聾人協(xié)會聯(lián)合編著的《中國手語》作為聾人學(xué)習(xí)手語的教材及參考書中，只有下冊中的文化部分列有繪畫、國畫、油畫、水彩畫、漫畫等不足十個單詞的手語打法。根本滿足不了美術(shù)專業(yè)聽障學(xué)生和教師對于專業(yè)詞匯的需求。因此，美術(shù)專業(yè)手語交互動畫數(shù)據(jù)庫根據(jù)中國手語系列叢書《美術(shù)專業(yè)手語》一書來搜集專業(yè)詞匯，其中包括：美術(shù)通用術(shù)語、國畫、油畫、水粉畫、版畫雕塑、動漫、公益美術(shù)、藝術(shù)設(shè)計、術(shù)法、美術(shù)流派等十一大類1207 個專業(yè)詞匯。并根據(jù)專業(yè)的不同來劃分為繪畫、藝術(shù)設(shè)計、美術(shù)通用術(shù)語三大類。其中繪畫又分為：國畫、油畫、版畫、雕塑。藝術(shù)設(shè)計分為：視覺傳達設(shè)計、動畫設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、服裝設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、裝潢設(shè)計。每一類都包含所選方向的專有名詞、工具名詞、擴展名詞。分類明確、條理清晰，方便用戶查閱。

（二）手語交互動畫的設(shè)計

手語交互動畫的設(shè)計，首先要將手語動畫制作出來，在它的基礎(chǔ)上增添交互性。自然手語的3D 動畫建模技術(shù)，包括自然手語的角色模型建設(shè)和手語動作、面部表情等建模、手key 動作優(yōu)化等。[4]人物模型建立好以后，通過動作捕捉設(shè)備對手勢和表情、口型進行捕捉并生成三維動畫，三維動畫較二維動畫和平面手語圖形更具有立體感，更加生動。手語的表達不僅僅是靠手勢，還要配合一定的表情，在不同的情境下同樣的手語表達的意思是不同的，這些都要通過表情來完成。每個單獨的詞匯進行排列組合就能成為一組句子，根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計情景動畫、過關(guān)游戲，在動畫和游戲中增加互動性，讓枯燥乏味的語言學(xué)習(xí)變得更有趣更吸引人，達到寓教于樂的目的。

（三）數(shù)據(jù)庫的設(shè)計

以APP 的形式來實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的建立，APP 是第三方應(yīng)用程序，它存在于各個品牌客戶端的應(yīng)用商店中，通過點擊下載來實現(xiàn)應(yīng)用，各個門類的應(yīng)用程序琳瑯滿目，有生活、娛樂、教育、攝影與錄像等多個類別。依托APP 建立的數(shù)據(jù)庫，在舒適性和流暢性上都做到了盡善盡美。

從舒適性上來看，用戶通過手機應(yīng)用來使用數(shù)據(jù)庫具有一定的便捷性，可以隨時隨地的瀏覽數(shù)據(jù)庫中的信息，只需要在手機界面上滑動就可以輕松獲取儲備知識。

在交互方面，只需要簡單的操作就可以和產(chǎn)品進行互動，由于手機的界面較電腦小很多，對硬件的要求也較低，APP 中的交互動畫在網(wǎng)絡(luò)運行正常的情況下都會很流暢，很少會造成卡頓的現(xiàn)象。

具有視覺性交互動畫的設(shè)計往往會更吸引客戶，對于互動式動畫的審美，已不再局限于傳統(tǒng)美學(xué)一般“物”的概念，而逐漸轉(zhuǎn)化為一種全新的流動式、交互式行為認知的過程。[5]從界面到交互動畫的設(shè)計、從背景到人物的設(shè)計、從視覺到整個UI 的設(shè)計，從單個詞匯到整個故事的構(gòu)思都需要以一種全新的形式進行設(shè)計，在具備趣味性的同時更具備審美性。

整個數(shù)據(jù)庫包括詞匯、情景教學(xué)、關(guān)卡游戲三個部分，詞匯部分分類明確，可根據(jù)專業(yè)方向的不同來查找，每個詞匯的動畫都包含人物打手語的動作、文字注解、圖片注解，并根據(jù)詞匯的含義搭配不同的場景。比如漫畫這個詞，做成交互動畫就是一個有名的漫畫角色打手語，角色下方有漫畫兩個字做注解，在下方有一本漫畫書，我們可以通過點擊漫畫書來完成和動畫的交互，點擊漫畫書后會出現(xiàn)這本書中的漫畫形象和作者，點擊作者可以出現(xiàn)該作者其他的漫畫作品，并且每個詞匯都有手語的打法，作為漫畫這個詞匯的延伸，這種互動可以更加深入的了解、學(xué)習(xí)手語的打法，豐富知識的儲備。

情景教學(xué)部分可以將同一類詞匯進行串聯(lián)，以一節(jié)課的形式來展示。比如，國畫包括積墨、焦墨、濃墨、潑墨、潑墨幾個技法，我們在設(shè)計情景教學(xué)的時候可以做一個古代人物在書案前畫國畫，用到了上述五種技法，每用到一種技法的同時，我們可以通過點擊來學(xué)習(xí)技法詞匯的手語打法。這種帶有情景的教學(xué)方式不僅能夠?qū)W習(xí)到詞匯的手語打法，還能夠了解國畫知識，從而達到事半功倍的效果。

關(guān)卡游戲的部分，我們可以設(shè)計成搜集物品、合成物品、密室逃脫、打怪升級過關(guān)的游戲，每一關(guān)內(nèi)容都不一樣，融合各種詞匯來設(shè)計。例如，第一關(guān)可以設(shè)計為搜集物品，在特定的場景中，將刺繡、銼刀、青花瓷、同心結(jié)、臉譜等物品藏在特定的地方，讓闖關(guān)者在特定的時間內(nèi)搜集到這幾樣物品即可過關(guān)，并且每搜集到一樣物品就會有這個詞匯的手語打法動畫顯示。第二關(guān)可以增加難度，繼續(xù)搜集物品，有的物品可能需要打怪才能得到，最后通關(guān)的物品可能需要2-3 種物品進行合成。第三關(guān)繼續(xù)增加難度，每過一關(guān)在難度增加的同時闖關(guān)者也會升級并獲得一定的技能。這種關(guān)卡游戲強化了數(shù)據(jù)庫的趣味性，不僅能夠?qū)W到手語知識，還能夠鍛煉人們思維，對于各個年齡的用戶都極具吸引力。

四、美術(shù)專業(yè)手語交互動畫數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用分析

（一）用戶情感體驗分析

在產(chǎn)品設(shè)計理論中，美國心理學(xué)家Norman 教授早在2005年將產(chǎn)品的設(shè)計情感劃分為三層：本能層、行為層和反思層。三個層級分別闡釋了產(chǎn)品設(shè)計的不同層次要求，通過產(chǎn)品設(shè)計的三個不同維度，具體闡述了用戶情感體驗在產(chǎn)品設(shè)計中的重要意義。[6]根據(jù)不同層面和維度的情感需求，在APP 界面以及交互動畫的設(shè)計上都應(yīng)當以人性化為準則來設(shè)計。注重用戶的情感需求，在設(shè)計的過程中親身體驗并進行不斷的測試。進行客戶需求的問卷調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果對數(shù)據(jù)庫進行調(diào)試，最終達到理想的效果。

（二）界面的視覺性分析

界面的視覺設(shè)計影響了用戶的感官體驗，從界面的顏色、版式、構(gòu)圖到按鈕造型、圖標造型都對用戶的體驗都有一定的影響。

顏色方面，不同的顏色具有不同的情感色彩，例如紅色代表熱情、藍色代表冷靜、黑色代表神秘等等，顏色的搭配和比例的不同都會產(chǎn)生不同的效果。因此，界面的色彩要根據(jù)想要表達的內(nèi)容和用戶的情感需求進行設(shè)計。

版式方面，不同的布局給人不同的感官體驗，可以根據(jù)版式的設(shè)計來引導(dǎo)觀眾將視覺中心放到任何地方。排版的時候注意要簡潔，文字與圖片的比例要得當，排版要符合人們的閱讀順序。

構(gòu)圖方面，界面的設(shè)計一定要考慮構(gòu)圖，散亂無序的構(gòu)圖讓人沒有想看下去的欲望，相反，考究的構(gòu)圖讓人耳目一新。三角形構(gòu)圖、散點式構(gòu)圖、十字型構(gòu)圖、S 型構(gòu)圖、曲線型構(gòu)圖等多種多樣的構(gòu)圖方式，可以根據(jù)需求來使用。按鈕和圖標的造型風格要與數(shù)據(jù)庫整體的風格相統(tǒng)一，可以根據(jù)現(xiàn)今的流行元素進行設(shè)計并根據(jù)潮流的走向進行定期的更換，這樣的設(shè)計既能夠給用戶嶄新的體驗，又能跟上潮流的更新?lián)Q代。

五、結(jié)語

在數(shù)字化媒體的新時代，交互成為了潮流的寵兒，將美術(shù)專業(yè)手語以交互動畫的形式表現(xiàn)出來既新穎又具備研究意義，將數(shù)據(jù)庫以APP 的形式建立既方便又實用，將傳統(tǒng)學(xué)習(xí)手語的復(fù)雜性變?yōu)殡S時性，在這個快節(jié)奏的時代，為人們提供巨大的便利。