吳宗儉

從數(shù)學(xué)教學(xué)角度來看，現(xiàn)代信息技術(shù)的合理運(yùn)用可以為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生便捷、有效地接受初中數(shù)學(xué)知識，從而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)以改變教學(xué)理念為基礎(chǔ)，才能真正發(fā)揮出初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的作用，教師以課程內(nèi)容為基礎(chǔ)，在現(xiàn)代信息技術(shù)中選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)軟件，可以更好地為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，使信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的輔助功能逐漸發(fā)揮。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以讓學(xué)生自主投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有效地改變學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與解決問題的能力。

一、初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的意義

初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，是先進(jìn)教學(xué)理念的體現(xiàn)，可加強(qiáng)學(xué)生的信息能力與素質(zhì)。相較于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)，初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在：①將現(xiàn)代信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)課堂相結(jié)合，通過制作各種適宜的數(shù)學(xué)教學(xué)課件，將數(shù)學(xué)知識生動直觀、圖文并茂、有聲有色地展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣不僅能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，還能積極引導(dǎo)其開拓思維。②現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用有助于在課堂中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將數(shù)學(xué)知識化抽象為形象，有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維。③在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，現(xiàn)代信息技術(shù)可豐富教學(xué)資源，擴(kuò)寬學(xué)生視野。

二、信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)中的有效利用

（1）在課堂教學(xué)中以信息技術(shù)作為輔助工具。教師利用信息技術(shù)的優(yōu)勢結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過圖、文、聲、像的演示將初中數(shù)學(xué)知識化無形為有形、化抽象為直觀、化靜態(tài)為動態(tài)，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。將初中數(shù)學(xué)理論知識化無形為有形，即通過信息技術(shù)的應(yīng)用讓學(xué)生對知識產(chǎn)生畫面感。

（2）用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)出圖文并茂的教學(xué)情境，通過結(jié)合圖、文、聲、像模擬學(xué)習(xí)情境，如教授“直線與圓的位置關(guān)系”時，可以導(dǎo)入海上日出的情景，以海平面作為直線，太陽為圓，根據(jù)這樣的情景引出線與圓的幾種位置關(guān)系問題。這樣的教學(xué)方式可以活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高教學(xué)效率。

在初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合中，應(yīng)把握好計(jì)算機(jī)在初中數(shù)學(xué)教育中的輔助作用，有效激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)。教師科學(xué)合理地將計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)與學(xué)生手工完成實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來，可以優(yōu)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和授課過程。現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)改革中的目的是推進(jìn)素質(zhì)教育，所以教師在進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和領(lǐng)會能力。