謝志勇

摘 ?要：隨著社會(huì)的進(jìn)步以及經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，在當(dāng)今社會(huì)，人們?cè)絹碓街匾暯逃?，從而推行多元化教學(xué)模式。在這種全新的形勢(shì)之下，高等院校當(dāng)中體育籃球教學(xué)也應(yīng)該推行多元化教學(xué)模式，從而提高教學(xué)質(zhì)量。本文主要分析多元化教學(xué)模式，對(duì)于高等院校體育籃球教學(xué)的重要影響以及具體應(yīng)用，并且分析多元化評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多元化教學(xué)模式 ?重要意義 ?具體應(yīng)用 ?高?；@球 ?全面發(fā)展

中圖分類號(hào)：G841 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）02（a）-0101-02

籃球運(yùn)動(dòng)自身具有一定的特殊性，受到了人們的歡迎，并且形成了獨(dú)特的社會(huì)文化，具有較強(qiáng)的滲透性。隨著教育改革的不斷深化，高等院校越來越注重培養(yǎng)高素質(zhì)的全面發(fā)展的人才，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持緊跟時(shí)代步伐，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐，提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性。在這個(gè)過程當(dāng)中應(yīng)該應(yīng)用多元化的教學(xué)模式，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

1 ?多元化教學(xué)模式對(duì)高校體育籃球教學(xué)的重要意義

多元化的教學(xué)模式對(duì)于高校體育籃球教學(xué)具有非常重要的意義。能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識(shí)和技能，在這種教學(xué)模式之下，學(xué)生更容易產(chǎn)生興趣，從而積極主動(dòng)地參與到籃球?qū)W習(xí)當(dāng)中，并且通過長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，能夠自覺地參與到問題探究活動(dòng)當(dāng)中，通過自主探究學(xué)生可以掌握良好的學(xué)習(xí)技巧。另外，多元化的教學(xué)模式也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性，通過小組競(jìng)賽的方式，利用學(xué)生的好勝心理，能夠進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)，并且提高寫作效率。多元化的教學(xué)模式也能夠培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識(shí)。在當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)壓力較大，大學(xué)生來自不同方面的壓力，通過籃球教學(xué)能夠有效地緩解學(xué)生壓力，形成正確的籃球意識(shí)。在學(xué)習(xí)籃球過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的毅力。

2 ?多元化教學(xué)模式在高校體育籃球教學(xué)中的具體應(yīng)用

2.1 心理素質(zhì)的教學(xué)策略

高等院?；@球教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)用一定的教學(xué)措施來提高學(xué)生的心理素質(zhì)，從而進(jìn)行心理素質(zhì)教學(xué)。通過心理素質(zhì)教學(xué)，讓學(xué)生獲得理論知識(shí)的同時(shí)，提升他們的實(shí)際操作能力。這對(duì)于學(xué)生自身的發(fā)展來講，具有積極促進(jìn)作用。特別是高等院校體育籃球教學(xué)過程當(dāng)中，開展心理素質(zhì)教育，能夠鍛煉學(xué)生的個(gè)人能力，特別是在速度以及戰(zhàn)術(shù)方面，與此同時(shí)，能夠有效地提高個(gè)人體能，籃球運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)也會(huì)直接影響到比賽的結(jié)果。由此看來，高等院校體育籃球教學(xué)的整個(gè)過程當(dāng)中，體育教師應(yīng)該全面地考慮問題，開展理論教學(xué)的同時(shí)教會(huì)學(xué)生一些籃球技巧和技術(shù)，與此同時(shí)，必須注重學(xué)生的心理素質(zhì)教育，對(duì)于學(xué)生未來發(fā)展能夠打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。例如，在理論教學(xué)過程當(dāng)中，體育教師充分應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，來讓學(xué)生明確籃球比賽的一些規(guī)則，并且讓他們明確籃球比賽場(chǎng)地的大小，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考和討論，這種方式能夠吸引學(xué)生注意力，從而提高他們參與課堂教學(xué)的積極性。另外，可以通過轉(zhuǎn)移問題的方式，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，有利于學(xué)生思維靈活性的發(fā)展，形成良好的心理素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生來講非常重要。除此之外，體育教師應(yīng)該將心理教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，在具體練習(xí)過程當(dāng)中鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，提高他們的心理素質(zhì)。

2.2 個(gè)性化的教學(xué)策略

傳統(tǒng)的教學(xué)模式之下，有很大一部分的體育教師在教學(xué)過程當(dāng)中并沒有重視學(xué)生的主體地位，所以開展的籃球教學(xué)活動(dòng)不符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，如果采用其他的教學(xué)方式，就會(huì)增加教師的工作量，具有一定的工作難度。必須擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式，改變學(xué)生的被動(dòng)地位，推行多元化教學(xué)模式，通過開展個(gè)性化的籃球教學(xué)，尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)能夠取得良好的學(xué)習(xí)效果。高等院校當(dāng)中體育教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，遵守教學(xué)規(guī)則，并且根據(jù)學(xué)生能力的差異性以及體力差異性發(fā)揮學(xué)生的積極性。個(gè)性化籃球教學(xué)發(fā)掘?qū)W生長(zhǎng)處，有效解決學(xué)習(xí)問題，也能夠幫助高等院校的學(xué)生掌握籃球理論知識(shí)以及技術(shù)技巧，在很大程度上提高體育籃球教學(xué)的質(zhì)量。與此同時(shí)，在開展個(gè)性化教學(xué)的時(shí)候，體育教師也應(yīng)該不斷地收集資料，確保教學(xué)內(nèi)容具有一定的吸引力，把握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)枯燥乏味的教學(xué)方式，將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起。例如，體育教師可以將學(xué)生分為2個(gè)不同的小組，小組之間進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)之后，可以舉行對(duì)抗賽，這樣通過舉行對(duì)抗賽學(xué)生的積極性越來越高，并且在比賽過程當(dāng)中能夠增長(zhǎng)學(xué)生籃球技術(shù)技巧。推行個(gè)性化教學(xué)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)該不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做好記錄，并且制定學(xué)生檔案，不斷地做出調(diào)整。結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身長(zhǎng)處，并且學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，提高學(xué)生籃球技術(shù)能力。

2.3 應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的方式

高等院校體育籃球教學(xué)的方式和模式直接影響到教學(xué)效果，傳統(tǒng)模式教學(xué)之下存在許多不足之處，推行合作學(xué)習(xí)的方式就能有效解決這些明顯問題。通過合作學(xué)習(xí)的方式，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，并且在參與教學(xué)活動(dòng)過程當(dāng)中，能夠引導(dǎo)學(xué)生更加積極地思考。體育教師應(yīng)該明確自身的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，傳授學(xué)生籃球相關(guān)理論知識(shí)的同時(shí)，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行交流和溝通，只有這樣學(xué)生之間相互合作，有利于掌握知識(shí)和技術(shù)，從而提高學(xué)習(xí)效率。在籃球教學(xué)的整個(gè)過程當(dāng)中，將合作學(xué)習(xí)的方式作為重點(diǎn)，有針對(duì)性地根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分組，堅(jiān)持一定的原則，確保不同小組對(duì)學(xué)生實(shí)際水平能力比較平均，相互之間能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高整體的綜合實(shí)力。另外，體育教師也應(yīng)該確定明確的籃球教學(xué)目標(biāo)，這樣學(xué)生在訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中具有一定的目的性，能夠隨機(jī)應(yīng)變，完成教師所確定的目標(biāo)。最后，體育教師應(yīng)該發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，積極指導(dǎo)學(xué)生，并且吸引學(xué)生注意力，鍛煉學(xué)生全面發(fā)展。另外也可以鼓勵(lì)一些掌握籃球技術(shù)技巧，較好的同學(xué)幫助其他學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)，這樣相互之間進(jìn)行合作另外也可以鼓勵(lì)一些掌握籃球技術(shù)技巧較好的同學(xué)幫助其他學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)，這樣相互之間進(jìn)行合作不僅分擔(dān)教師的工作量，而且有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。只有這樣通過合作學(xué)習(xí)才能夠共同進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力。

3 ?構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

多元化教學(xué)的模式之下，高等院校體育籃球教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該形成多元評(píng)價(jià)體系，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。大學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球的過程當(dāng)中應(yīng)該具備一定的針對(duì)性，確定價(jià)值導(dǎo)向和奮斗目標(biāo)。體育籃球教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該將不同的評(píng)價(jià)機(jī)制有效地結(jié)合在一起?？梢赃M(jìn)行體育教師評(píng)價(jià)、小組互評(píng)以及學(xué)生互評(píng)和自評(píng)的，這樣更加全面多元的評(píng)價(jià)過程，提高評(píng)價(jià)的公平性以及公正性和合理性。教師從專業(yè)的角度對(duì)學(xué)生的動(dòng)作和狀態(tài)進(jìn)行分析和研究，職業(yè)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方向。團(tuán)隊(duì)互評(píng)可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的缺點(diǎn)，并且培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，具備學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4 ?結(jié)語(yǔ)

隨著教育體制改革的不斷深入和發(fā)展，人們?cè)絹碓街匾曀刭|(zhì)教育，高校體育籃球教學(xué)應(yīng)用多元化教學(xué)模式，不僅能夠有效解決實(shí)際問題，而且促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

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