黃康

摘 ?要：在小學(xué)階段開展籃球教學(xué)工作，充分體現(xiàn)出我國加快素質(zhì)教育發(fā)展的速度和重視程度，讓學(xué)生通過籃球運(yùn)動(dòng)從心理上和身體上都能得到鍛煉的機(jī)會(huì)。為提升小學(xué)籃球課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，將趣味性教學(xué)應(yīng)用在課堂中，既能豐富籃球教學(xué)內(nèi)容，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣作為動(dòng)力增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，并有助于鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)。本文圍繞小學(xué)籃球趣味化課堂教學(xué)展開討論，為小學(xué)籃球課堂教學(xué)應(yīng)用趣味化教學(xué)方法提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：趣味 ?充溢 ?籃球 ?課堂

中圖分類號(hào)：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）02（a）-0098-02

籃球運(yùn)動(dòng)可有效鍛煉人體的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)通過籃球運(yùn)動(dòng)可以提升人體的運(yùn)動(dòng)能力。在小學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力制定合理的教學(xué)任務(wù)，并在教學(xué)中融入有趣味性的內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生出對籃球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而投入更多的精力進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生理解和掌握籃球運(yùn)動(dòng)的技巧。在籃球運(yùn)動(dòng)中有效融合趣味性內(nèi)容，使籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)不再枯燥，學(xué)生也會(huì)極大程度地?zé)釔凵匣@球運(yùn)動(dòng)。

1 ?趣味化籃球教學(xué)的概念

在小學(xué)籃球體育課堂教學(xué)中，以趣味性的方式開展籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)，教師可以讓學(xué)生通過視頻觀看高水平的籃球比賽，讓學(xué)生對籃球有一定的了解。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，設(shè)置一些趣味性的游戲，讓學(xué)生在游戲中感受籃球運(yùn)動(dòng)的快樂，在游戲中讓更多的學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)產(chǎn)生興趣。在小學(xué)階段開展籃球教學(xué)工作，其本質(zhì)是希望學(xué)生通過籃球運(yùn)動(dòng)，既能鍛煉自己的身體素養(yǎng)，還能在籃球運(yùn)動(dòng)中感受到快樂，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和意志品質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

與原有的籃球教學(xué)相比，趣味性籃球課堂教學(xué)中，教師會(huì)加入類型不同的趣味性內(nèi)容，以此讓學(xué)生擺脫傳統(tǒng)籃球教學(xué)的束縛，使學(xué)生不會(huì)在單一枯燥的教學(xué)模式中進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)。在趣味性籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，教師應(yīng)以游戲的方式，向?qū)W生講解籃球運(yùn)動(dòng)應(yīng)掌握的技巧，同時(shí)借助游戲激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，通過游戲方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓更多的學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中感受到快樂。

2 ?在籃球教學(xué)中引入趣味化模式產(chǎn)生的價(jià)值

將趣味化模式引入到籃球運(yùn)動(dòng)中，形成的創(chuàng)新型趣味化教學(xué)模式，在教學(xué)中產(chǎn)生的價(jià)值體現(xiàn)在3個(gè)方面。第一，以游戲?yàn)榛@球運(yùn)動(dòng)教學(xué)基礎(chǔ)，使籃球運(yùn)動(dòng)課程賦有趣味性，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生興趣，并保持良好的熱情理解和掌握籃球知識(shí)。與傳統(tǒng)籃球體育教學(xué)模式相比，學(xué)生在學(xué)習(xí)只能被動(dòng)的接受教師的講解內(nèi)容，缺少實(shí)際指導(dǎo)，會(huì)使學(xué)生認(rèn)為籃球運(yùn)動(dòng)單一枯燥，進(jìn)而無法產(chǎn)生學(xué)興趣。所以，教師應(yīng)在籃球教學(xué)中引入豐富的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的游戲，如一人運(yùn)兩球接力、運(yùn)傳搶等游戲，讓學(xué)生在游戲中增強(qiáng)身體素養(yǎng)的同時(shí)，還能熱愛上籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。第二，籃球運(yùn)動(dòng)作為集體體育項(xiàng)目，需要籃球運(yùn)動(dòng)員有較好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及意識(shí)，才能獲得比賽的勝利。在小學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，應(yīng)更重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及集體意識(shí)的培養(yǎng)，并借助趣味化教學(xué)模式，讓學(xué)生在游戲中形成團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的同時(shí)，有效的增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，以此幫助學(xué)生提升綜合素養(yǎng)。第三，籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，可以鍛煉身體的協(xié)調(diào)能力，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)意識(shí)，可以為學(xué)生養(yǎng)成終身進(jìn)行鍛煉的意識(shí)發(fā)揮至關(guān)重要的作用。

3 ?完善趣味化模式

3.1 激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

在趣味化模式中開展籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)，是以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提的教學(xué)模式。在趣味化教學(xué)模式中，教師應(yīng)以新課程教育改革目標(biāo)為指導(dǎo)思想，在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生是運(yùn)動(dòng)能力以及認(rèn)知水平，設(shè)置趣味化教學(xué)內(nèi)容。在開始進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)前，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行充分的熱身運(yùn)動(dòng)，在熱身運(yùn)動(dòng)中可將游戲加入其中，如進(jìn)行跳繩比賽，讓學(xué)生通過跳繩比賽既能將狀態(tài)調(diào)整到符合學(xué)習(xí)要求，還能對接下來進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)產(chǎn)生興趣，以此為課堂營造輕松活躍的氛圍，使更多的學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

在講解籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)以游戲化的方式，講解手指、手腕以及腳步移動(dòng)等知識(shí)點(diǎn)。讓學(xué)生通過游戲掌握運(yùn)控球、傳球、搶斷及投籃等技巧。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的展示出的運(yùn)動(dòng)能力，為學(xué)生制定差別化運(yùn)動(dòng)能力鍛煉方案，要求學(xué)生按照教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行籃球鍛煉。教師在組織學(xué)生進(jìn)行上述知識(shí)講解時(shí)，應(yīng)充分合理地融入趣味化內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感受到參與籃球運(yùn)動(dòng)帶來的快樂。

3.2 強(qiáng)化課內(nèi)的互動(dòng)

教師以趣味化模式作為籃球課堂教學(xué)方法，應(yīng)在教學(xué)中與學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)?；@球是一項(xiàng)需要交流溝通的集體性項(xiàng)目，需要成員在隊(duì)內(nèi)進(jìn)行積極的交流，才能在彼此間建立緊密的聯(lián)系。所以，教師應(yīng)與學(xué)生積極的互動(dòng)，并且要求學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行有效的交流和溝通，有助于學(xué)生形成良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。為增強(qiáng)籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)的互動(dòng)效果，以趣味性游戲組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在游戲中增強(qiáng)互動(dòng)，使學(xué)生在游戲中與其他學(xué)生建立緊密的關(guān)系。

3.3 嘗試新穎的方式

籃球運(yùn)動(dòng)需要學(xué)生參與到其中，才能理解和掌握教師講解的籃球知識(shí)。所以，為使學(xué)生更加準(zhǔn)確地理解和掌握籃球知識(shí)，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，需要嘗試新穎的方法，并結(jié)合游戲讓學(xué)生進(jìn)行籃球知識(shí)學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用新穎的方法可以得到事半功倍的效果，如在進(jìn)行投籃練習(xí)時(shí)，采用答題并且正確后才能進(jìn)行投籃，在答題時(shí)包含學(xué)生所能接觸到的知識(shí)，使學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)的同時(shí)，還能以游戲的方式進(jìn)行其它知識(shí)的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生更好地領(lǐng)悟投籃有關(guān)的知識(shí)。

4 ?根據(jù)學(xué)生的差異性制定教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知水平以及運(yùn)動(dòng)能力，都有較大的差異性特征。教師在以趣味化模式開展籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)，應(yīng)綜合考慮學(xué)生上述能力，并同時(shí)根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)出的差異性特征，分成不同的小組，讓每個(gè)學(xué)生在指定的小組內(nèi)，通過游戲的方式參與到籃球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中。教師根據(jù)學(xué)生的差異性制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)圍繞以下2個(gè)方面開展教學(xué)工作：第一，在對一個(gè)班整體學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)，以投籃教學(xué)為例，教師可將運(yùn)動(dòng)能力高、中、低3個(gè)層次的學(xué)生劃分到對應(yīng)的小組內(nèi)，層次高的學(xué)生應(yīng)以跑跳結(jié)合的方式進(jìn)行投籃練習(xí)，層次低的學(xué)生，應(yīng)熟悉投籃的要點(diǎn)，并從基礎(chǔ)開始練習(xí)投籃;第二，教師應(yīng)將男女學(xué)生進(jìn)行分開教學(xué)，讓男女學(xué)生通過不同方式學(xué)習(xí)籃球知識(shí)，才能保證班級(jí)學(xué)生整體籃球能力的提升。以女生為例，教師在講解傳球要領(lǐng)時(shí)，讓2名女生相對站立進(jìn)行傳球，這樣的教學(xué)方式既能讓女同學(xué)體會(huì)到學(xué)習(xí)籃球知識(shí)的樂趣，還能對籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生更深刻的感悟。

5 ?優(yōu)化籃球教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生自信心

小學(xué)階段的學(xué)生生理和心理還處在關(guān)鍵的發(fā)展時(shí)期，在籃球運(yùn)動(dòng)中應(yīng)用趣味化模式，可有助于釋放小學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，而且還能擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，讓學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的自信心。所以教師在教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)大膽的表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，應(yīng)以積極的心態(tài)鼓勵(lì)學(xué)生，由此為增強(qiáng)學(xué)生的自信心發(fā)揮至關(guān)重要的作用。

6 ?結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)籃球課堂教學(xué)中應(yīng)用趣味化教學(xué)模式，既能使學(xué)生擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛，使學(xué)生活潑好動(dòng)的天性釋放出來，還能極大地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新課程教育改革背景下，通過籃球趣味化課堂，讓學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)過程中，不僅可以形成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，通過互動(dòng)增強(qiáng)彼此間的聯(lián)系，還能極大地增強(qiáng)學(xué)生的自信心，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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