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        談新時(shí)期職業(yè)學(xué)校的學(xué)生管理藝術(shù)

        2020-04-07 03:35:29王先靜
        新絲路(下旬) 2020年3期
        關(guān)鍵詞:班集體班主任管理

        王先靜

        摘 要:根據(jù)新時(shí)期職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn),班主任在班級(jí)管理中應(yīng)力求運(yùn)用管理藝術(shù),因材施教,抓學(xué)風(fēng)建設(shè),強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng);提高班主任自身素質(zhì),樹立班主任威信;重視班干部隊(duì)伍建設(shè),做精做細(xì)轉(zhuǎn)差工作,更新教學(xué)觀念,跟上時(shí)代步伐。

        關(guān)鍵詞:班主任;管理;班集體

        班主任是學(xué)生的益師益友,是班集體的組織者與管理者,班主任管理工作的效果將直接影響到班風(fēng)和校風(fēng),影響到學(xué)生的成長(zhǎng)過程。在新時(shí)期職業(yè)學(xué)校的班級(jí)管理工作中,班主任更應(yīng)運(yùn)用現(xiàn)代管理藝術(shù),樹立威信,創(chuàng)建具有戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍。注重學(xué)風(fēng)建設(shè)與能力培養(yǎng),注重轉(zhuǎn)差工作,更新教學(xué)觀念,充分激發(fā)學(xué)生的自信心,揚(yáng)長(zhǎng)避短,讓每個(gè)學(xué)生的身心得到健康成長(zhǎng),從而不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

        一、因材施教,抓學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)和能力培養(yǎng)

        1.大力宣傳三校生高考的政策和優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo),圓大學(xué)夢(mèng)

        顯然,進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差,可以說他們大多是升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的“落選者”,他們是帶著心中的陰影進(jìn)入職業(yè)學(xué)校大門的,大多感到失落、自卑,缺乏動(dòng)力,不思上進(jìn)。因而,班主任應(yīng)及早宣傳三校生高考的政策和優(yōu)勢(shì),消除學(xué)生的消極思想,重振旗鼓,樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)。通過身邊的實(shí)例來宣傳發(fā)動(dòng),讓學(xué)生知道,只要放下包袱,努力學(xué)習(xí),照樣可以考上理想的大學(xué),圓大學(xué)夢(mèng)。另外,鼓勵(lì)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能,就有機(jī)會(huì)在全省甚至全國(guó)職業(yè)院校技能大賽上展現(xiàn)自我,如果能在全國(guó)技能大賽中取得好成績(jī),將有機(jī)會(huì)免試進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí),直接圓了大學(xué)夢(mèng)。如果班上有一批同學(xué)從踏入校門開始就打算將來一定要進(jìn)大學(xué)的話,可以想象這將給班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)和班主任管理班集體帶來多大的幫助。

        2.抓好職業(yè)學(xué)校學(xué)生的能力培養(yǎng),強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)工作

        對(duì)于那些由于多種原因不能上高中的學(xué)生來說,應(yīng)做好職業(yè)指導(dǎo)工作,使學(xué)生從一年級(jí)就開始了解所學(xué)專業(yè)在社會(huì)主義建設(shè)中的作用及當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)。通過優(yōu)秀畢業(yè)生的現(xiàn)身說法、參觀實(shí)習(xí),來鞏固專業(yè)思想,并樹立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與艱苦創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。在日常學(xué)習(xí)中,應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),比如溝通能力、組織能力、為人處世能力等。

        現(xiàn)代社會(huì)歡迎的是“一專多能”的復(fù)合型人才,特別是文化課成績(jī)差的學(xué)生,更應(yīng)該發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,培養(yǎng)多種能力。為此,班主任應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生確定“合格加特長(zhǎng)”的個(gè)人目標(biāo),制定“個(gè)人特長(zhǎng)發(fā)展計(jì)劃”,并且按步驟分階段在確保合格的基礎(chǔ)上,充分發(fā)展自己的特長(zhǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加第二課堂活動(dòng)(比如社團(tuán)活動(dòng)),組織學(xué)生苦練基本功,如通過練字、演講與讀書活動(dòng),使學(xué)生寫一手漂亮的鋼筆字,說一口流利的普通話,從而提高自身的文化素質(zhì)。學(xué)校多開展集體活動(dòng),比如通過主題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等集體活動(dòng),鍛煉同學(xué)們的溝通能力,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和組織能力,增強(qiáng)自信心。另外,根據(jù)他們所學(xué)的專業(yè)特點(diǎn),鼓勵(lì)他們多考證,爭(zhēng)取在畢業(yè)前有多證在手,為今后求職應(yīng)聘,適應(yīng)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

        二、提高班主任自身素質(zhì),樹立威信,是管理好班集體的前提

        孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!痹诎嗉?jí)管理中,班主任如何樹立良好的威信呢?我認(rèn)為,可通過人格及能力兩方面來體現(xiàn)。

        1.人格威信

        班主任的人格對(duì)學(xué)生的正確思想、行為的形成起著最具體、最直接、最深刻的影響,班主任的一舉一動(dòng),常被學(xué)生模仿。因此,班主任應(yīng)特別注意言傳身教、以身作則,要求學(xué)生做到的,自己首先做到;要求學(xué)生遵守紀(jì)律,首先自己要嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì);要求學(xué)生在學(xué)習(xí)上一絲不茍,首先自己在工作中絕不能馬虎。

        2.能力威信

        具有較強(qiáng)組織、管理能力的班主任,則可通過開展一系列有意義的班級(jí)活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)中提高自己各方面的能力。班主任應(yīng)把愛的暖流傾注到每一位學(xué)生身上,特別是那些遭受過挫折的花朵。一旦學(xué)生感受到老師的情感轉(zhuǎn)移到班級(jí)上,那同學(xué)們也將全身心為班級(jí)作出自己的貢獻(xiàn)。

        三、建立一支具有戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍是管理好班集體的關(guān)鍵

        班干部是班級(jí)的核心,是班級(jí)常規(guī)管理與開展活動(dòng)的骨干,依靠他們才能帶領(lǐng)全體同學(xué)培養(yǎng)出良好的班風(fēng)。對(duì)于一個(gè)新生班級(jí),學(xué)生之間互相了解較少,很難通過選舉產(chǎn)生班干部,班主任可通過“望”、“聞”、“問”、“切”來選任班干部?!巴笔侵赴嘀魅我⒁庥^察,有重點(diǎn)地留意發(fā)現(xiàn);“聞”是指要從側(cè)面了解,通過檔案記載,深入學(xué)生等多方位來了解;“問”是指通過與考察對(duì)象面對(duì)面的交流來了解;“切”是指通過對(duì)具體問題的處理來考察學(xué)生的能力。

        班干部不能是終生制,應(yīng)使每位班干部都有憂患意識(shí),要引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,讓所有愿意為班級(jí)服務(wù),有一定工作能力的同學(xué)參加競(jìng)選。通過“毛遂自薦→民主選舉→老師審核→就職宣言”定期更換新鮮血液,產(chǎn)生具有戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍。班主任應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)班干部的工作能力,既放手讓他們干,又經(jīng)常關(guān)心指點(diǎn),嚴(yán)格要求,會(huì)同班干部制定班級(jí)公約,明確各自職責(zé),堅(jiān)持班干部輪流值周制度和班干部例會(huì)制度。

        四、做精做細(xì)轉(zhuǎn)差工作,是檢驗(yàn)班主任工作成敗的重要依據(jù)

        受社會(huì)環(huán)境的影響,職業(yè)學(xué)校生源素質(zhì)越來越差,差生數(shù)量越來越多,對(duì)后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)差工作就顯得尤為重要。若重視不夠,將直接影響班級(jí)、學(xué)校的聲譽(yù),甚至是我們老師的飯碗。

        1.樹立以人為本的教育觀。以人為本,就是在教書育人過程中,體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人價(jià)值,注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特征,發(fā)掘?qū)W生的潛能。作為班主任,注重對(duì)后進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)掘,必然有助于做好其轉(zhuǎn)化工作。

        2.愛心與耐心相結(jié)合的教育觀。熱愛學(xué)生,尤其是后進(jìn)生,是對(duì)班主任的一項(xiàng)起碼要求,只有無微不至地關(guān)愛學(xué)生,學(xué)生才會(huì)親近你、佩服你。班主任要做到“既是慈母,又是嚴(yán)父”,應(yīng)是慈母、嚴(yán)父、良師益友的統(tǒng)一體。班主任對(duì)后進(jìn)生只有愛心是不夠的,還得把愛心化為耐心,因?yàn)檗D(zhuǎn)差是需要一個(gè)過程的,不可能有立竿見影的效果。如果對(duì)后進(jìn)生恨鐵不成鋼時(shí)表現(xiàn)出急躁情緒,往往會(huì)事與愿違,甚至是產(chǎn)生教育悲劇的直接原因。所以,轉(zhuǎn)差工作應(yīng)重視愛心和耐心的結(jié)合,縮短與后進(jìn)生的情感距離,才會(huì)產(chǎn)生“精誠(chéng)所至,金石為開”的效果。

        3.批評(píng)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的教育觀。做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的根本是培養(yǎng)他們的自尊心與上進(jìn)心。一般后進(jìn)生的缺點(diǎn)常常遮蓋了他們的優(yōu)點(diǎn),自卑感遮蓋了自尊心。因此,要及時(shí)捕捉他們的閃光點(diǎn),做到批評(píng)與鼓勵(lì)相結(jié)合,促使他們樹立信心,抬起頭來做人。批評(píng)時(shí)范圍要盡量縮小,批評(píng)內(nèi)容要具體、真實(shí),就事論事,不翻老賬,以防學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。平時(shí)密切關(guān)注后進(jìn)生的變化,哪怕是一個(gè)細(xì)微的進(jìn)步,都要給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。另外,要有針對(duì)性地引導(dǎo),批評(píng)與鼓勵(lì)的目的是讓后進(jìn)生樹立信心,促進(jìn)盡快轉(zhuǎn)化,給學(xué)生一個(gè)明確的奮斗目標(biāo),多做縱向比較,使學(xué)生能感受到自己的進(jìn)步。

        五、教育觀念突出時(shí)代性是新時(shí)期班主任工作的必備條件

        首先,在管理觀念上應(yīng)增強(qiáng)民主意識(shí)。班主任作為管理者,應(yīng)在管理中多體現(xiàn)一些時(shí)代觀念,在形式上多一些民主參與,在“禁”的同時(shí)多一些引導(dǎo),縮短與學(xué)生在觀念與心理上的距離,這樣管理的效果就會(huì)更好。其次,在育人觀念上突出時(shí)代性。加強(qiáng)思想政治教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德,樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是對(duì)班主任的首要責(zé)任,抓好學(xué)生的思想政治工作,既要堅(jiān)持用好“傳家寶”,同時(shí)又要注重時(shí)代性,對(duì)理想、信念、奉獻(xiàn)、成才、價(jià)值觀等,要融入當(dāng)前社會(huì)條件下的一些新觀念,抓住職業(yè)學(xué)校學(xué)生的“興奮點(diǎn)”,有的放矢地進(jìn)行思想教育,一定會(huì)收到事半功倍的效果。

        參考文獻(xiàn):

        [1]潘桂珍.淺談做好中專生就業(yè)指導(dǎo)工作[J].職教論壇,2002(20)

        [2]郭德云.淺談班主任威信[J].職業(yè)技術(shù)教育(教研版),2001(19)

        [3]王文生、張家河.如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作[J].河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(職業(yè)教育版),2002

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