王先靜

摘 要：根據(jù)新時(shí)期職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，班主任在班級(jí)管理中應(yīng)力求運(yùn)用管理藝術(shù)，因材施教，抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng);提高班主任自身素質(zhì)，樹立班主任威信;重視班干部隊(duì)伍建設(shè)，做精做細(xì)轉(zhuǎn)差工作，更新教學(xué)觀念，跟上時(shí)代步伐。

關(guān)鍵詞：班主任;管理;班集體

班主任是學(xué)生的益師益友，是班集體的組織者與管理者，班主任管理工作的效果將直接影響到班風(fēng)和校風(fēng)，影響到學(xué)生的成長(zhǎng)過程。在新時(shí)期職業(yè)學(xué)校的班級(jí)管理工作中，班主任更應(yīng)運(yùn)用現(xiàn)代管理藝術(shù)，樹立威信，創(chuàng)建具有戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍。注重學(xué)風(fēng)建設(shè)與能力培養(yǎng)，注重轉(zhuǎn)差工作，更新教學(xué)觀念，充分激發(fā)學(xué)生的自信心，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓每個(gè)學(xué)生的身心得到健康成長(zhǎng)，從而不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、因材施教，抓學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)和能力培養(yǎng)

1.大力宣傳三校生高考的政策和優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，圓大學(xué)夢(mèng)

顯然，進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，可以說他們大多是升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的“落選者”，他們是帶著心中的陰影進(jìn)入職業(yè)學(xué)校大門的，大多感到失落、自卑，缺乏動(dòng)力，不思上進(jìn)。因而，班主任應(yīng)及早宣傳三校生高考的政策和優(yōu)勢(shì)，消除學(xué)生的消極思想，重振旗鼓，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)。通過身邊的實(shí)例來宣傳發(fā)動(dòng)，讓學(xué)生知道，只要放下包袱，努力學(xué)習(xí)，照樣可以考上理想的大學(xué)，圓大學(xué)夢(mèng)。另外，鼓勵(lì)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能，就有機(jī)會(huì)在全省甚至全國(guó)職業(yè)院校技能大賽上展現(xiàn)自我，如果能在全國(guó)技能大賽中取得好成績(jī)，將有機(jī)會(huì)免試進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，直接圓了大學(xué)夢(mèng)。如果班上有一批同學(xué)從踏入校門開始就打算將來一定要進(jìn)大學(xué)的話，可以想象這將給班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)和班主任管理班集體帶來多大的幫助。

2.抓好職業(yè)學(xué)校學(xué)生的能力培養(yǎng)，強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)工作

對(duì)于那些由于多種原因不能上高中的學(xué)生來說，應(yīng)做好職業(yè)指導(dǎo)工作，使學(xué)生從一年級(jí)就開始了解所學(xué)專業(yè)在社會(huì)主義建設(shè)中的作用及當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)。通過優(yōu)秀畢業(yè)生的現(xiàn)身說法、參觀實(shí)習(xí)，來鞏固專業(yè)思想，并樹立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與艱苦創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。在日常學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，比如溝通能力、組織能力、為人處世能力等。

現(xiàn)代社會(huì)歡迎的是“一專多能”的復(fù)合型人才，特別是文化課成績(jī)差的學(xué)生，更應(yīng)該發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，培養(yǎng)多種能力。為此，班主任應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生確定“合格加特長(zhǎng)”的個(gè)人目標(biāo)，制定“個(gè)人特長(zhǎng)發(fā)展計(jì)劃”，并且按步驟分階段在確保合格的基礎(chǔ)上，充分發(fā)展自己的特長(zhǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加第二課堂活動(dòng)（比如社團(tuán)活動(dòng)），組織學(xué)生苦練基本功，如通過練字、演講與讀書活動(dòng)，使學(xué)生寫一手漂亮的鋼筆字，說一口流利的普通話，從而提高自身的文化素質(zhì)。學(xué)校多開展集體活動(dòng)，比如通過主題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等集體活動(dòng)，鍛煉同學(xué)們的溝通能力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和組織能力，增強(qiáng)自信心。另外，根據(jù)他們所學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們多考證，爭(zhēng)取在畢業(yè)前有多證在手，為今后求職應(yīng)聘，適應(yīng)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

二、提高班主任自身素質(zhì)，樹立威信，是管理好班集體的前提

孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！痹诎嗉?jí)管理中，班主任如何樹立良好的威信呢？我認(rèn)為，可通過人格及能力兩方面來體現(xiàn)。

1.人格威信

班主任的人格對(duì)學(xué)生的正確思想、行為的形成起著最具體、最直接、最深刻的影響，班主任的一舉一動(dòng)，常被學(xué)生模仿。因此，班主任應(yīng)特別注意言傳身教、以身作則，要求學(xué)生做到的，自己首先做到;要求學(xué)生遵守紀(jì)律，首先自己要嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì);要求學(xué)生在學(xué)習(xí)上一絲不茍，首先自己在工作中絕不能馬虎。

2.能力威信

具有較強(qiáng)組織、管理能力的班主任，則可通過開展一系列有意義的班級(jí)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中提高自己各方面的能力。班主任應(yīng)把愛的暖流傾注到每一位學(xué)生身上，特別是那些遭受過挫折的花朵。一旦學(xué)生感受到老師的情感轉(zhuǎn)移到班級(jí)上，那同學(xué)們也將全身心為班級(jí)作出自己的貢獻(xiàn)。

三、建立一支具有戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍是管理好班集體的關(guān)鍵

班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)常規(guī)管理與開展活動(dòng)的骨干，依靠他們才能帶領(lǐng)全體同學(xué)培養(yǎng)出良好的班風(fēng)。對(duì)于一個(gè)新生班級(jí)，學(xué)生之間互相了解較少，很難通過選舉產(chǎn)生班干部，班主任可通過“望”、“聞”、“問”、“切”來選任班干部?！巴笔侵赴嘀魅我⒁庥^察，有重點(diǎn)地留意發(fā)現(xiàn);“聞”是指要從側(cè)面了解，通過檔案記載，深入學(xué)生等多方位來了解;“問”是指通過與考察對(duì)象面對(duì)面的交流來了解;“切”是指通過對(duì)具體問題的處理來考察學(xué)生的能力。

班干部不能是終生制，應(yīng)使每位班干部都有憂患意識(shí)，要引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓所有愿意為班級(jí)服務(wù)，有一定工作能力的同學(xué)參加競(jìng)選。通過“毛遂自薦→民主選舉→老師審核→就職宣言”定期更換新鮮血液，產(chǎn)生具有戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍。班主任應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)班干部的工作能力，既放手讓他們干，又經(jīng)常關(guān)心指點(diǎn)，嚴(yán)格要求，會(huì)同班干部制定班級(jí)公約，明確各自職責(zé)，堅(jiān)持班干部輪流值周制度和班干部例會(huì)制度。

四、做精做細(xì)轉(zhuǎn)差工作，是檢驗(yàn)班主任工作成敗的重要依據(jù)

受社會(huì)環(huán)境的影響，職業(yè)學(xué)校生源素質(zhì)越來越差，差生數(shù)量越來越多，對(duì)后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)差工作就顯得尤為重要。若重視不夠，將直接影響班級(jí)、學(xué)校的聲譽(yù)，甚至是我們老師的飯碗。

1.樹立以人為本的教育觀。以人為本，就是在教書育人過程中，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人價(jià)值，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特征，發(fā)掘?qū)W生的潛能。作為班主任，注重對(duì)后進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)掘，必然有助于做好其轉(zhuǎn)化工作。

2.愛心與耐心相結(jié)合的教育觀。熱愛學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，是對(duì)班主任的一項(xiàng)起碼要求，只有無(wú)微不至地關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生才會(huì)親近你、佩服你。班主任要做到“既是慈母，又是嚴(yán)父”，應(yīng)是慈母、嚴(yán)父、良師益友的統(tǒng)一體。班主任對(duì)后進(jìn)生只有愛心是不夠的，還得把愛心化為耐心，因?yàn)檗D(zhuǎn)差是需要一個(gè)過程的，不可能有立竿見影的效果。如果對(duì)后進(jìn)生恨鐵不成鋼時(shí)表現(xiàn)出急躁情緒，往往會(huì)事與愿違，甚至是產(chǎn)生教育悲劇的直接原因。所以，轉(zhuǎn)差工作應(yīng)重視愛心和耐心的結(jié)合，縮短與后進(jìn)生的情感距離，才會(huì)產(chǎn)生“精誠(chéng)所至，金石為開”的效果。

3.批評(píng)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的教育觀。做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的根本是培養(yǎng)他們的自尊心與上進(jìn)心。一般后進(jìn)生的缺點(diǎn)常常遮蓋了他們的優(yōu)點(diǎn)，自卑感遮蓋了自尊心。因此，要及時(shí)捕捉他們的閃光點(diǎn)，做到批評(píng)與鼓勵(lì)相結(jié)合，促使他們樹立信心，抬起頭來做人。批評(píng)時(shí)范圍要盡量縮小，批評(píng)內(nèi)容要具體、真實(shí)，就事論事，不翻老賬，以防學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。平時(shí)密切關(guān)注后進(jìn)生的變化，哪怕是一個(gè)細(xì)微的進(jìn)步，都要給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。另外，要有針對(duì)性地引導(dǎo)，批評(píng)與鼓勵(lì)的目的是讓后進(jìn)生樹立信心，促進(jìn)盡快轉(zhuǎn)化，給學(xué)生一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)，多做縱向比較，使學(xué)生能感受到自己的進(jìn)步。

五、教育觀念突出時(shí)代性是新時(shí)期班主任工作的必備條件

首先，在管理觀念上應(yīng)增強(qiáng)民主意識(shí)。班主任作為管理者，應(yīng)在管理中多體現(xiàn)一些時(shí)代觀念，在形式上多一些民主參與，在“禁”的同時(shí)多一些引導(dǎo)，縮短與學(xué)生在觀念與心理上的距離，這樣管理的效果就會(huì)更好。其次，在育人觀念上突出時(shí)代性。加強(qiáng)思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是對(duì)班主任的首要責(zé)任，抓好學(xué)生的思想政治工作，既要堅(jiān)持用好“傳家寶”，同時(shí)又要注重時(shí)代性，對(duì)理想、信念、奉獻(xiàn)、成才、價(jià)值觀等，要融入當(dāng)前社會(huì)條件下的一些新觀念，抓住職業(yè)學(xué)校學(xué)生的“興奮點(diǎn)”，有的放矢地進(jìn)行思想教育，一定會(huì)收到事半功倍的效果。

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