新時(shí)代下，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展及社會(huì)的開放，中學(xué)班級(jí)德育既要體現(xiàn)新時(shí)代全方位育人的要求，又要體現(xiàn)中學(xué)生發(fā)展的需要。這就要求初中班級(jí)德育必須創(chuàng)新機(jī)制，通過融學(xué)情、校情與社會(huì)情況于一體，構(gòu)建符合社會(huì)發(fā)展的德育體系。就學(xué)生學(xué)情而言，新時(shí)代的初中生處于青春期，其身心健康發(fā)展是德育機(jī)制與體系構(gòu)建與創(chuàng)新的最終目標(biāo)。因此，初中班級(jí)德育體系的構(gòu)建，要從文化育人、習(xí)慣育人、關(guān)愛助人等層面，激勵(lì)學(xué)生在科學(xué)合理、依法依規(guī)發(fā)展的基礎(chǔ)上走向全面發(fā)展。

一、文化育人：構(gòu)建初中班級(jí)人文德育機(jī)制

1.富有人文氣息的班級(jí)管理制度。初中學(xué)生與小學(xué)生、高中生有著明顯的區(qū)別，這主要體現(xiàn)在青春期發(fā)育階段的身心特點(diǎn)。班級(jí)管理制度如果太嚴(yán)苛，不僅容易使班風(fēng)學(xué)風(fēng)死氣沉沉或處處受制，而且還容易激起學(xué)生的叛逆心理。如果班級(jí)管理制度太松懈，那么班級(jí)也容易失去凝聚力和向心力，班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)更是舉步維艱。因此，把握班級(jí)管理的“度”就是班主任德育工作的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

筆者認(rèn)為這個(gè)“度”，可以讓位于學(xué)生來(lái)掌握。以班規(guī)“禁止早戀”這一條例的制訂為例。學(xué)生認(rèn)為禁止早戀雖然很重要，但也容易影響男女生的正常交往，因?yàn)榘盐詹涣嗽鐟俚某叨?，而只能由教師的主觀判斷來(lái)決定。最終學(xué)生將這一條修改為“避免男女同學(xué)過于親密的交往，班主任有權(quán)就認(rèn)為的親密交往進(jìn)行勸誡談話。”在實(shí)施過程中，親密交往也要班委加以詳細(xì)調(diào)查才能認(rèn)定并報(bào)告班主任。而事實(shí)上，從實(shí)踐來(lái)看，正是因?yàn)檫@一規(guī)定既代表了學(xué)生心聲，又反映出人文尺度，所以在筆者所帶班級(jí)中，幾乎沒有傳出早戀或親密交往的案例。而在班級(jí)管理中，學(xué)生也愿意先通過班委解決問題，不能解決的問題才找班主任教師求助。

2.富有文化氣息的班級(jí)建設(shè)制度。我們處于一個(gè)多元文化快速發(fā)展的信息時(shí)代，班級(jí)文化的建設(shè)既要體現(xiàn)時(shí)代多樣性的要求，又要表現(xiàn)出班級(jí)學(xué)生應(yīng)有的精神面貌。做好班級(jí)建設(shè)，就要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使班級(jí)文化建設(shè)由學(xué)生自己來(lái)塑造、完善、定型。筆者在接手班級(jí)的第一次班會(huì)上，就提出了班級(jí)文化建設(shè)系列比賽活動(dòng)——班級(jí)口號(hào)征稿、“我理想中的教室設(shè)計(jì)”“我理想中的班級(jí)同學(xué)”征文等。通過這一系列活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生敞開心胸、自由交流，從而逐步凝練出班級(jí)文化，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)。

二、習(xí)慣育人：構(gòu)建初中班級(jí)激勵(lì)德育機(jī)制

初中班級(jí)德育除了重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的文化育人以外，還要重視班級(jí)激勵(lì)德育機(jī)制的構(gòu)建。從初中生的心理發(fā)展來(lái)看，愛面子、有激情、好勝心強(qiáng)等，這些都是這一階段學(xué)生的共同特點(diǎn)。在德育過程中，要想用這一特點(diǎn)為班級(jí)德育服務(wù)，就必須構(gòu)建起激勵(lì)德育機(jī)制。從現(xiàn)代教育理念來(lái)看，激勵(lì)性學(xué)習(xí)是當(dāng)下最有效的教育方式，班級(jí)德育只有通過激勵(lì)性方式來(lái)開展，才能具有持久的驅(qū)動(dòng)力，才能激發(fā)學(xué)生保持下去，最終才能形成良好的習(xí)慣與品格。從當(dāng)前實(shí)踐的實(shí)際來(lái)看，隨著學(xué)生自我意識(shí)的覺醒，激勵(lì)機(jī)制能更好地促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)習(xí)慣育人的目標(biāo)。因此，創(chuàng)新并構(gòu)建初中班級(jí)激勵(lì)德育機(jī)制，是初中班級(jí)德育值得探索與思考的課題。從現(xiàn)實(shí)的層面來(lái)看，人的品德修養(yǎng)水平與人的習(xí)慣養(yǎng)成有著密不可分的關(guān)系，這也是習(xí)慣育人提出的理論基礎(chǔ)。在初中德育中，要?jiǎng)?chuàng)新激勵(lì)機(jī)制推動(dòng)德育向習(xí)慣培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，就要做好三點(diǎn)。1.創(chuàng)新激勵(lì)手段。要通過信息技術(shù)渠道，如微信群、微信公眾號(hào)、微博、抖音小視頻等方式，使原有的表彰激勵(lì)方式更豐富、更多元。2.創(chuàng)新激勵(lì)途徑。如為了培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣和作息習(xí)慣，可以與學(xué)生約定每天下午放學(xué)后，堅(jiān)持跑步不少于30分鐘。3.創(chuàng)新激勵(lì)考核。由于德育具有較寬泛的定義，并沒有較好的考核手段，在德育考核中，應(yīng)注重過程與習(xí)慣，將學(xué)生平時(shí)的德育表現(xiàn)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化衡量，并充分考慮學(xué)生良好習(xí)慣的比重。如此一來(lái)，學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)得到保障，習(xí)慣育人的作用也得到發(fā)揮。通過創(chuàng)新并構(gòu)建激勵(lì)德育機(jī)制，將學(xué)生德育過程表現(xiàn)與成長(zhǎng)性結(jié)果即習(xí)慣養(yǎng)成結(jié)合起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)以良好習(xí)慣育人的目標(biāo)。

三、關(guān)愛助人：構(gòu)建初中班級(jí)互助德育機(jī)制

愛是德育的核心，也是教育的核心理念。在初中班級(jí)德育中，不僅要體現(xiàn)出教師愛學(xué)生，更要體現(xiàn)出班級(jí)團(tuán)結(jié)互助互愛的氛圍，如此才能真正培育出自由、平等、開放、包容的班風(fēng)。在初中班級(jí)互助德育機(jī)制的建設(shè)中，筆者立足于傳統(tǒng)的仁愛思想，做好了以下三方面工作。1.學(xué)會(huì)愛自己。愛人先愛己，只有學(xué)會(huì)看到自己的長(zhǎng)處與優(yōu)勢(shì)，才能真正做到關(guān)愛別人。初中生處于青春期，其情緒變化多樣，容易懷疑自己。因此，在初中班級(jí)互助德育機(jī)制的構(gòu)建中，應(yīng)通過愛自己來(lái)幫助學(xué)生樹立正確的關(guān)愛觀。2.以身作則關(guān)愛學(xué)生。班級(jí)關(guān)愛文化氛圍，首先取決于班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)愛之情。從接手班級(jí)第一天開始，班主任就應(yīng)將班上每個(gè)學(xué)生及其基本信息記在心里，如哪些學(xué)生單親、學(xué)生生日有無(wú)特殊的紀(jì)念意義、每個(gè)學(xué)生的生日當(dāng)天送上賀卡表達(dá)祝福、每個(gè)月利用一次班會(huì)給學(xué)生過集體生日等。這些行為雖小，但在班級(jí)關(guān)愛文化建設(shè)中卻起著很大的作用，為班級(jí)互助打下了良好的基礎(chǔ)。3.互助互愛班級(jí)的建設(shè)。筆者以志愿者形式，招募班上學(xué)生積極參加各類公益服務(wù)，在班級(jí)內(nèi)組織各學(xué)科互助學(xué)習(xí)小組、生活互助小組等，推動(dòng)班級(jí)互助德育機(jī)制的建設(shè)。

總之，隨著學(xué)校全員育人、全程育人、全方位育人暨“三全育人”的下移，初中班級(jí)德育體系的構(gòu)建要接軌時(shí)代、接軌世界潮流與發(fā)展趨勢(shì)，通過德育人文與激勵(lì)兼顧，充分發(fā)揮學(xué)生主體與軟實(shí)力的作用，保障并全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。