一、問題的提出

新時代的背景下，初中體育教學的過程中，想要增加課堂教學效率，就需要體育教師秉承科學發(fā)展觀的主要思想，使用民族傳統體育項目的開發(fā)方式順應時代的發(fā)展需要。民族傳統體育屬于中華民族的一個重要部分，可以從本質上促進多元化文化的發(fā)展，進一步豐富對應的社會生活。將傳統體育融入初中體育教學中，對體育教學效果起到很大的促進性作用。民族傳統體育屬于優(yōu)秀的傳統文化成果，也是一種“活”的文化形式[1]。只有在傳承的過程中不斷地加大基礎設施建設力度，增加學生的興趣和喜好。這樣才可以在長期潛移默化的過程中，擴大民族傳統體育的影響力。并且民族傳統體育娛樂性、趣味性和健身性較強，可以有效地豐富初中體育教學內容，促進有效性的建設。但是，由于物質條件和學習條件的優(yōu)化，一些消極的心理就滋生出來。因此，民族傳統體育在初中體育高效課堂中將如何運用？就成為目前形勢下需要探究的重點。例如，漢族的武術、太極，蒙古族的那達慕等。

二、民族傳統體育在初中體育高效課堂中的應用路徑

1.應用原則

我國一共56個民族，在不完全統計的情況下，民族傳統體育項目可以達到977項之多。不同的學校中可以結合當地的實際情況，選擇合理的體育項目。這樣做的主要目的就是為了降低民族傳統體育項目選擇的盲目性和低效性。因此，初中體育教學主要在民族傳統體育的基礎上實施科學的篩選，需要在因地制宜、因材施教的路徑上，保持實效性和地域特色性[2]。不僅需要保證初中學生的身心健康，還需要促進體育文化水平的提升。不同的學校需要結合自身學生的實際需求，保持民族傳統體育項目的合理開發(fā)性。在系統的規(guī)劃下，最大限度地降低資金的投資，結合學生的民族特點與學校實際，形成自身獨有的體育文化特色。只有針對性地選擇，才可以形成獨有的民族傳統體育文化特色，滿足現代化初中體育教學的有效性需求。

2.應用方式

初中體育教學中融入民族傳統體育項目之后可以看到民族傳統體育項目的應用水平高低和方式的正確性存在很大的關系。首先，需要加強融入的實驗和研究工作。在應用融合的過程中，不僅需要保持高效性和科學性，還需要滿足學校的實際需求，學生的意愿需求等問題。只有保持了可行性和高效性，才可以成為學校長久的民族傳統體育引進項目。其次，需要學校加大與同行交流和推廣的程度。部分學校在選擇傳統體育項目的時候，具有一定的經驗性。例如，在項目的改造過程中，需要涉及場地問題，師資的培訓和引進問題，科研相關的問題等[3]。而這些問題的都可以在學習交流的過程中不斷地增長經驗，促進民族傳統體育項目的繼承和發(fā)揚。最后，需要強化和組織培訓工作，提升師資的綜合性素養(yǎng)。不僅需要實施專業(yè)化的培訓，還需要加大基礎設施建設力度，體現校本的地域性和特色性。相關的人員還需要秉承科學發(fā)展觀的主要思想，將中華民族的傳統進一步傳播出去并發(fā)揚光大。

3.具體路徑

(1)需要提升民族體育教學在校園文化中的地位。需要在領導、家長、社會等多方的支持下，加大民族傳統體育的宣傳，擴大對應的社會影響力，增加理解，創(chuàng)設良好的氛圍。(2)需要加大投資，提升針對性?？梢允褂皿w育教師培訓的方式，聘用社會專業(yè)人士的方式，網絡課程的方式等定期增添民族傳統體育項目的設備等內容。(3)需要豐富民族傳統體育的教學內容和形式。根據學生的學習興趣愛好，體現民族文化精髓。教學形式也應多樣化，例如：社區(qū)聯誼的方式。(4)做好并完善好預案，努力避免事故[4]。

例如，道通侗族自治縣屬于少數民族縣，學校經常代表本縣參加湖南省的少數民族傳統項目的比賽。比如：毽球、大象拔河、秋千、陀螺、蹴球都是學校的傳統項目，也多次獲得湖南省的金牌，尤其是高腳馬對抗，獲得了非凡的成就。民族健身操連續(xù)三屆代表湖南省參加全國比賽，并獲得銀牌的好成績。學校結合自身的特點，構建了特色性的民族傳統體育項目。此次結合自身的實際，融入了民族傳統體育項目毽球等項目。毽球運動是手毽演變而來，手毽是由播種水稻時，扔接稻秧動作產生的體育運動，是一種隔網競賽的體育項目。毽球是中華民族傳統體育運動寶庫中的一顆璀璨明珠。毽球教學的過程中，教師可以將學生圍成一個圈接力毽球比賽，看誰可以堅持到最后。也可以設置障礙毽球賽，空地上將30個礦泉水瓶交叉排列，在保證耐性同時，在礦泉水旁邊踢邊穿梭，可以堅持最后勝利。毽球不僅是傳統體育的璀璨明珠，也體現了很強的趣味性，并且安全系數高，可以促進學生學習興趣。還可以積極利用和開發(fā)民族傳統體育運動資源，發(fā)揮課程資源本有的教育優(yōu)勢。

隨著社會的進步，初中體育教學的過程中融入民族傳統體育項目，不僅可以發(fā)揮課程資源的文化教育優(yōu)勢，還可以達到健身和娛樂的主要境界。學校需要結合自身實際情況，以學生的需求為本，提高民族傳統體育項目的應用性價值，保持體育教學的高效性。將中華民族傳統體育文化發(fā)揚光大，充實初中課堂教學內容，助力初中校園文化建設。