數(shù)學是初中階段一門基礎的學科，同時也是中考中的重難點科目。它在初中教育課程中具有十分重要的地位，其教學重點在于培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和創(chuàng)新能力，對他們未來的學習、生活和發(fā)展都有十分重要的影響。由于數(shù)學知識的難度較大，學生在學習過程中很容易遇到困難，如果在此階段教師不能通過有效的教學方法對其進行教學幫助，很容易造成數(shù)學學困生的出現(xiàn)，嚴重降低了教學效率和質(zhì)量。

一、初中數(shù)學學困生形成的原因分析

數(shù)學學習困難的學生是我國初中階段數(shù)學教育中普遍存在的問題，他們是整個初中階段學習困難的最大群體，因此，如何減少數(shù)學學困生的形成是數(shù)學教師在教育教學中不可忽視的問題。數(shù)學是一門非常系統(tǒng)的學科，且涉及面較為廣泛，如果在課堂上學生不能及時掌握每節(jié)所學的知識內(nèi)容，及時進行查漏補缺，就會在不斷學習的過程中加重自己的薄弱項目，最終發(fā)現(xiàn)數(shù)學學習變得越來越困難，造成學生數(shù)學學習困難的因素有很多。下面，主要從學生自身因素、家庭因素、教師因素和社會因素四個方面探討學困生的形成原因。

1.學生自身因素

由于初中階段的孩子們正處于青春階段，有些學生缺乏自主學習能力和自制力，很容易被外在的事物所影響，在課堂上注意力不集中，久而久之變成了學困生[1]。而且數(shù)學學習困難的學生成績不突出很少受到教師的表揚和關注，因此很少能在數(shù)學學習時獲得樂趣，隨著時間的流逝，他們會對數(shù)學學習產(chǎn)生厭惡和抵觸心理。

2.家庭因素

父母是孩子們的第一任老師，他們的言行對孩子有很大的影響，有些家長只注重成績，過于關注孩子的表現(xiàn)，忽略了孩子們內(nèi)心的真實想法，為了提高成績，為學生施加了很大的壓力，促使他們認真努力地完成學習任務，甚至有些家長不顧孩子們的想法，自顧自地為他們報了許多課外補習班，美其名曰是為了幫助孩子們更好地學習，但是卻嚴重影響了學生正常規(guī)律的學習生活。除此之外，還有一些工作忙碌的家長，他們無暇顧及孩子們的學習情況，對他們?nèi)鄙贉贤ê完P心，這種情況也十分不利于學生的健康發(fā)展。

3.教師因素

八年級剛好是學生數(shù)學學習分化最明顯的階段，許多數(shù)學教師在日常教學過程中，沒有對那些有學習困難的學生給予更多的學習方法方面的交流、鼓勵和指導，甚至有時還會自覺或不自覺地對有學習困難的學生表現(xiàn)出冷漠的態(tài)度[2]。教師在實際教學過程中不僅要掌握合理的教學方法、減輕學生的學習負擔、提高教學質(zhì)量，還要平等公正地對待每一個學生，不以成績作為評價學生的唯一標準，不挖苦不歧視，這是素質(zhì)教育下教師觀的基本要求。

4.社會環(huán)境因素

社會環(huán)境對學生的學習也起著微妙的作用，比如多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等先進的科學技術，在為孩子們提供方便的同時也影響著他們的學習生活。在巨大的誘惑下，有些自控力差的孩子們會沉迷網(wǎng)絡小說或游戲等，嚴重降低了他們的學習效率，不僅如此，網(wǎng)絡上還會有一些不正確的言論和想法，很容易對學生造成錯誤的引導，引起學生的學習興趣不高、做事漫不經(jīng)心，最后導致其在學習過程中遇到問題和困難。

二、針對初中數(shù)學學困生問題的應對策略

1.養(yǎng)成良好的數(shù)學學習品質(zhì)

興趣是最好的老師。有學習困難的學生一旦對數(shù)學產(chǎn)生興趣，就不再是數(shù)學知識的被動接受者，而是知識的開拓者和探索者。在課堂上，教師應該給學生更多的展示自己的機會，及時鼓勵和表揚他們?nèi)〉玫男∵M步；在課后要對學困生進行重點溝通，作業(yè)重點批改，培養(yǎng)他們良好的數(shù)學品質(zhì)。比如在學習浙教版八年級下冊教材中的“數(shù)據(jù)分析”時，平均數(shù)和方差的運算往往涉及許多數(shù)據(jù)，在此過程中很可能會出現(xiàn)錯誤問題，教師在檢查過程中要及時指出問題所在之處，幫助學生提高學習效率。除此之外，教師可以要求學生在課堂上標出不理解的地方，然后課后向教師提問，及時解決每節(jié)課所不理解的問題，避免隨著時間推移，不理解的知識越來越多，影響學習進度。

2.營造良好的家庭環(huán)境

父母平時應該嚴格要求自己的孩子，但是在假期應該多陪陪孩子，減輕他們的課業(yè)負擔，避免精神過于緊張而導致學習效果不佳等問題，要關注他們的學習生活，多溝通多交流，為其營造良好的家庭環(huán)境[3]。除此之外，家長需要注重換位思考，理解孩子們的做事方式，當他們學習成績不理想時，不能一味地打罵，而是要給他們講道理，及時溝通解決問題。

3.培養(yǎng)科學的人生觀、世界觀和價值觀

教師在傳道、授業(yè)、解惑的同時也應教育學困生如何做人，幫助他們吸取社會環(huán)境中的精華，遠離社會的不良風氣。家長應多督促他們，讓孩子樹立正確的學習觀。與此同時，家長和教師平時可以多給他們講講關于數(shù)學的趣味故事，讓他們在無形中受到數(shù)學思想的熏陶，產(chǎn)生學習數(shù)學的熱情。

三、結語

數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化教育是一項長期、反復的工程。在新課改背景下，全體數(shù)學教師在教學中要有意識地注重學困生的控制和轉(zhuǎn)化，不讓任何一個學生掉隊，讓素質(zhì)教育的燦爛之花在數(shù)學教育教學園地結出豐碩的果實?？偠灾?，教師在初中數(shù)學課堂中應該不斷改進教學方式，培養(yǎng)學生思考問題的方式和能力，關注每一位學生的發(fā)展，減少學困生的出現(xiàn)，提高教學質(zhì)量。