在小學(xué)進(jìn)行音樂教學(xué)不是為了讓學(xué)生學(xué)會唱歌或者學(xué)會其他音樂技能，而是希望利用音樂的熏陶來培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，讓小學(xué)生在音樂課堂中學(xué)習(xí)音樂知識來陶冶自己的情操，達(dá)到修身養(yǎng)性的目的。由此可知，小學(xué)音樂這門課程對于小學(xué)生的重要性。隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，國家對于音樂也越來越重視，因此教學(xué)模式也在不斷地發(fā)生改變。而互動教學(xué)模式就是其中的一種，下面從幾個方面講述互動教學(xué)模式的應(yīng)用。

一、創(chuàng)設(shè)音樂課堂情景，調(diào)動學(xué)生的積極性

在新課程的不斷改革中，越來越多的教學(xué)方式進(jìn)行了改革，還有很多新的教學(xué)方式應(yīng)運(yùn)而生。情景教學(xué)法就是其中一種。情景教學(xué)法是將書本上原本枯燥無味、抽象的知識點(diǎn)通過生動形象的情景表現(xiàn)出來，讓學(xué)生提高自己的課堂積極性，更好地認(rèn)識和理解這些知識。這樣的教學(xué)方法不僅幫助學(xué)生理解，還促進(jìn)了學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動。音樂教師要注重音樂課堂情景的創(chuàng)設(shè)，在實(shí)際的課堂中，根據(jù)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)和這節(jié)課學(xué)生需要掌握的知識點(diǎn)進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，把它當(dāng)成載體來促進(jìn)與學(xué)生的互動，讓課堂氛圍更加活躍，學(xué)生的積極性也被增強(qiáng)。尤其現(xiàn)在科技的飛速發(fā)展，教師可以利用多媒體技術(shù)提供情景，將學(xué)生在課堂上的主體性充分發(fā)揮出來，實(shí)現(xiàn)互動教學(xué)。例如在教學(xué)《我是人民小騎兵》這首歌時，教師可以先利用多媒體給學(xué)生講解相關(guān)的知識，引導(dǎo)學(xué)生對這首歌進(jìn)行分析，然后再通過多媒體播放該歌曲的相關(guān)視頻，讓學(xué)生在觀看的時候聯(lián)想自己是一個小騎兵。之后再對學(xué)生進(jìn)行提問，問學(xué)生“如果你是一個小騎兵你會怎么做？”，讓學(xué)生之間進(jìn)行互動討論，然后再讓學(xué)生發(fā)表自己的想法。讓學(xué)生充分參與到每一個環(huán)節(jié)，并能和同學(xué)與教師之間很好地互動。

二、開展音樂實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生參與性

俗話說：“實(shí)踐出真知?！币魳愤@門課程本來就具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，教師在進(jìn)行音樂知識的講述時，不僅要注重理論知識的傳遞還要注重為學(xué)生提供充足的實(shí)踐機(jī)會，通過實(shí)踐活動促進(jìn)學(xué)生之間的互動，讓學(xué)生對于音樂的興趣和熱情都能被激發(fā)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)踐活動設(shè)計(jì)，要符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平。例如，教師可以開展唱歌、舞蹈、彈琴比賽等，讓學(xué)生在這些實(shí)踐活動中必須與教師和同伴進(jìn)行交流互動，才能實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，這樣就達(dá)到促進(jìn)學(xué)生之間互動的目的了，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。例如在學(xué)習(xí)《如果感到幸?！愤@首歌時，教師就可以在學(xué)生之間開展舞蹈比賽。在為學(xué)生講述歌曲知識和帶領(lǐng)學(xué)生唱之后，給學(xué)生思考的時間，然后讓學(xué)生跳出自己所想象出來的和這首歌有關(guān)的舞蹈。教師在學(xué)生跳完之后進(jìn)行評分，選出跳得最好的一個學(xué)生給予獎勵，對于其他學(xué)生進(jìn)行鼓勵。這樣的實(shí)踐活動可以給學(xué)生提供展現(xiàn)自己的平臺，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)造，調(diào)動了學(xué)生的參與。此外，進(jìn)行實(shí)踐活動還有利于提高學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，讓學(xué)生感受到輕松愉快的音樂課堂。

三、利用課外教學(xué)空間，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展

音樂是美育中的一種，它不僅僅局限在課堂中。教師要利用好課外教學(xué)的空間，進(jìn)行互動教學(xué)，拓展學(xué)生的音樂知識視野，讓學(xué)生在課外的音樂教學(xué)中促進(jìn)自己的個性化發(fā)展，感受音樂的魅力所在。在實(shí)際教學(xué)中，能利用的課外資源非常多，結(jié)滿果子的果園、栽種好的麥田或水稻田、廣闊的草原等都是在教學(xué)過程中可以利用的資源。教師要利用好這些資源，再根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生與大自然密不可分，在大自然中學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式，學(xué)生與音樂和大自然都能進(jìn)行良好的互動。例如在學(xué)習(xí)《打麥號子》的相關(guān)知識時，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生到真實(shí)的麥田中，讓學(xué)生和農(nóng)民伯伯學(xué)習(xí)如何收麥子，在收麥子時，歌唱這首歌。通過自己親身體驗(yàn)割麥子行為，更加能體會這首歌所包含的豐收的喜悅的情感，從而實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展的目標(biāo)。所以，利用課外環(huán)境進(jìn)行音樂教學(xué)，讓學(xué)生通過環(huán)境體會音樂中的情緒情感，能夠更好地掌握和牢記這首歌的相關(guān)知識，體現(xiàn)互動教學(xué)帶來的益處。

四、使課堂多樣化，提升教學(xué)趣味性

在互聯(lián)網(wǎng)模式下的小學(xué)音樂，教師可以設(shè)置更多有趣、形象的課堂，制定讓學(xué)生感到驚喜的教學(xué)方式，用這些新穎的教學(xué)方式讓音樂課堂更加有趣味性，不會像傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，只是教師在放歌，學(xué)生跟著唱。

最容易增加課堂趣味性的就是利用互聯(lián)網(wǎng)指定一些小游戲。比如，互聯(lián)網(wǎng)上有一個自動抽號的代碼，將全班學(xué)生都用數(shù)字進(jìn)行編號，然后運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)上的工具在屏幕上進(jìn)行抽簽。抽到的學(xué)生就要展示才藝，跳舞或是唱歌。這樣抽簽的方式，可以讓學(xué)生更加興奮，讓課堂氣氛更加活躍，從而幫助學(xué)生放松，排解學(xué)習(xí)壓力?？梢姡ヂ?lián)網(wǎng)對音樂課堂帶來了巨大的改變。它使教師能進(jìn)行更多種類的教學(xué)方式，使課堂更加有趣。

五、總結(jié)

綜上所述，互動教學(xué)模式在小學(xué)音樂教學(xué)中有非常重要的地位，教師要利用這種教學(xué)模式，讓學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到更好的培養(yǎng)，充分發(fā)展美育和德育。