鄉(xiāng)土地理主要體現(xiàn)生活性、實(shí)踐性、綜合性，是以縣一級(jí)為單位。新課程規(guī)定，鄉(xiāng)土地理是中學(xué)地理教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是必學(xué)內(nèi)容。新課標(biāo)指出：“鄉(xiāng)土地理幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校所在地區(qū)的生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、學(xué)以致用、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感?！编l(xiāng)土地理與生活密切相關(guān)。國(guó)家自2013年以來(lái)實(shí)施“精準(zhǔn)扶貧”戰(zhàn)略。習(xí)近平總書記在2013年就提出要讓全中國(guó)人民擺脫貧困，并向全世界作出了莊嚴(yán)的承諾。扶貧工作實(shí)施以來(lái)，貴州省盤州市也是脫貧攻堅(jiān)的主戰(zhàn)場(chǎng)。特別是2018年，盤州市預(yù)計(jì)徹底脫貧摘帽。所以，盤州乃至全國(guó)上下的熱點(diǎn)，無(wú)疑就是“精準(zhǔn)扶貧”。筆者以”精準(zhǔn)扶貧”與盤州市鄉(xiāng)土地理教學(xué)整合為例，說說教學(xué)實(shí)踐以及教學(xué)心得。

一、充分利用“脫貧攻堅(jiān)作戰(zhàn)圖”，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力

在盤州市鄉(xiāng)土地理教學(xué)中，筆者利用盤州市“脫貧攻堅(jiān)作戰(zhàn)圖”引入課題，盤州市脫貧攻堅(jiān)根據(jù)地理位置特點(diǎn)分為四大“戰(zhàn)區(qū)”，四個(gè)“戰(zhàn)區(qū)”各有特點(diǎn)，但都是集中連片貧困地區(qū)，先認(rèn)識(shí)戰(zhàn)區(qū)，再將戰(zhàn)區(qū)分為27個(gè)鄉(xiāng)(鎮(zhèn)、街道)，由大范圍到小范圍，容易吸引學(xué)生眼球。采用這一熱點(diǎn)引入，準(zhǔn)確地吸引學(xué)生，采用這種教學(xué)方式也促使學(xué)生對(duì)于地理課程的教學(xué)更加感興趣。學(xué)習(xí)盤州市地理位置這一知識(shí)點(diǎn)的過程中，再次利用盤州市“脫貧攻堅(jiān)作戰(zhàn)圖”，引導(dǎo)學(xué)生描述盤州市地理位置，生匯報(bào)后師總結(jié)：盤州市位于貴州省西部，烏蒙山東段，地勢(shì)西北高，東南低，北部臨水城縣、西部連云南省富源縣和宣威市，南部是興義市，東部和普安縣接壤。引導(dǎo)學(xué)生在識(shí)圖讀圖的同時(shí)，也能清晰地描述家鄉(xiāng)的地理位置。

二、利用學(xué)生身邊的人居環(huán)境改造事例、交通基礎(chǔ)建設(shè)事例，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感

當(dāng)教學(xué)到鄉(xiāng)土地理教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)類型課題時(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，利用身邊的地理世界，讓生活中的地理不再是一句空話。例如教學(xué)盤州交通時(shí)，可設(shè)計(jì)情境：舉例說說家鄉(xiāng)今年的交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有哪些成就？學(xué)生自然會(huì)想到今年的“精準(zhǔn)扶貧”中實(shí)施的村村通、組組通，大部分地方還實(shí)施了戶戶通。教師出示材料1：2018年以來(lái)盤州市全力推進(jìn)道路交通工程，全面啟動(dòng)組組通公路，2024公里，共計(jì)991條路，覆蓋全市27個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道，涉及348個(gè)行政村，1447個(gè)自然村寨。截至目前，已完成路基工程1380.6公里。級(jí)配碎石806.7公里。路面混凝土硬化376.4千米。結(jié)合資料和學(xué)生的回答，教師總結(jié)：要致富先修路，交通基礎(chǔ)設(shè)施的改善，助力脫貧致富，要感謝國(guó)家政策的實(shí)施，感謝黨的關(guān)懷。再比如，教學(xué)家鄉(xiāng)環(huán)境的“前世”和“今生”有何差別？旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比2018年前后“精準(zhǔn)扶貧”前后，家鄉(xiāng)的人居環(huán)境發(fā)生了哪些變化，問題一提出學(xué)生的話題很多：“我家那里實(shí)施的人居環(huán)境改造真不得了了，家家門前屋后都是硬化地板，改變了原來(lái)出門滿身都是泥的現(xiàn)狀；我家那里裝有廚房，還有標(biāo)準(zhǔn)的廁所，改變了原來(lái)上廁所的很多難題，解決了沒廚房和廚房亂堆亂放的問題；我家的所有污水都進(jìn)入了集中處理池，臭氣難聞的空氣變得清新；去我家的小路兩旁種上了花草；我家門前還有一個(gè)小廣場(chǎng)，我們?nèi)宓睦侠仙偕俣荚趶V場(chǎng)玩樂；原來(lái)的老舊瓦房變成了漂亮的房子……”由此可見，家鄉(xiāng)環(huán)境的變遷得益于黨和國(guó)家的政策好，改變了生活的環(huán)境，鄉(xiāng)村振興，美麗鄉(xiāng)村正在形成。通過這一活動(dòng)，學(xué)生由衷地對(duì)家鄉(xiāng)有更深切的感受，從而有助于學(xué)生萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感。

三、利用易地扶貧搬遷，培養(yǎng)學(xué)生正確的人口流動(dòng)觀

人口是鄉(xiāng)土地理學(xué)習(xí)不可缺少的部分，怎樣選材學(xué)習(xí)這一內(nèi)容呢？筆者在教學(xué)中充分利用“精準(zhǔn)扶貧”中的一個(gè)項(xiàng)目“易地扶貧搬遷致富一批”這一案例。這一政策的目的就是為了讓居住在生態(tài)環(huán)境惡劣、自然條件低劣的、不具備生存條件和地質(zhì)災(zāi)害高發(fā)地區(qū)的貧困群眾。按照農(nóng)民自愿的原則，在政府的統(tǒng)一組織下搬遷到生活和生產(chǎn)條件較好的地區(qū)。盤州市實(shí)行的是將貧困群眾搬遷到條件好的縣城以及兩河工業(yè)園區(qū)。筆者課前制作調(diào)查表，讓學(xué)生分組調(diào)查自己的親朋好友與鄰居。通過調(diào)查易地扶貧搬遷的農(nóng)戶，學(xué)生能獲得搬遷到集中安置點(diǎn)后的生活變化。可以更深入了解到盤州市人口流動(dòng)的一個(gè)趨勢(shì)，農(nóng)村農(nóng)業(yè)人口在減少，城鎮(zhèn)化在增加，城鎮(zhèn)人口逐漸增多，城市規(guī)模逐漸擴(kuò)大，這一部分人口實(shí)施易地扶貧搬遷之后的就業(yè)、就學(xué)、生活的問題得到了解決。隨著時(shí)間的推移，他們由農(nóng)民變成了市民，告別了貧困。這就成了最新的人口流動(dòng)模式，在鄉(xiāng)土地理教學(xué)中得到了宣傳，豐富了鄉(xiāng)土地理教學(xué)的內(nèi)涵。

四、利用水利基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及與水資源相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合理利用水資源和節(jié)水的觀念

水資源是人類生存和發(fā)展的必需，在石漠化嚴(yán)重的喀斯特地貌地區(qū)，水資源短缺是常見的，盤州市也屬于喀斯特地貌地區(qū)，雖然年降水量豐富，在1300毫米以上，但是很多地方都缺水。在這一部分鄉(xiāng)土地理教學(xué)時(shí)，可采用資料分析和讀圖的方法讓學(xué)生分析盤州市自然資源和自然災(zāi)害，并說出人們應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的方法。出示材料2：盤州市脫貧攻堅(jiān)聚焦基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，全面改善農(nóng)村環(huán)境，一是全力推進(jìn)水利基礎(chǔ)工程，實(shí)施水利扶貧，對(duì)水利基本情況進(jìn)行全面調(diào)查摸底，開展勘察設(shè)計(jì)實(shí)施項(xiàng)目入庫(kù)采取修復(fù)、更換、改擴(kuò)、新建等方式修建水池1305個(gè)，修建水窖786個(gè)，修建水利水處理廠14座，修建泵站113座，安裝各規(guī)劃館768.09千米，解決全市27個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道342個(gè)村、52.8萬(wàn)人飲水安全問題。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析以上材料，并結(jié)合自身感受得出盤州市的水資源狀況，了解盤州是解決水資源短缺的措施，主要是采取新建水庫(kù)等方法。課的最后拋出問題：興建再多的水庫(kù)，水資源短缺的狀況都難以解決，最核心的措施是什么呢？經(jīng)過討論交流，學(xué)生能體會(huì)到節(jié)約用水，保護(hù)水資源，不浪費(fèi)水，不污染水，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合理使用水資源和節(jié)水的意識(shí)。

地理學(xué)知識(shí)在“精準(zhǔn)扶貧”的政策實(shí)施中的很多地方有所體現(xiàn)，鄉(xiāng)土地理教學(xué)中利用這一熱點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生學(xué)會(huì)相應(yīng)的地理知識(shí)，能更好地了解熱點(diǎn)問題，不失為一石二鳥之策。