王堂艷，麻國(guó)嬌

（云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，云南·昆明 650106）

關(guān)鍵字：大學(xué)生；就業(yè)方式；就業(yè)觀念

一、就業(yè)的起始

就業(yè)即在必須努力的法定年齡內(nèi)工作獲得報(bào)酬或經(jīng)營(yíng)收入的能力或愿望的人有合同關(guān)系的活動(dòng)。在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，奴隸制瓦解，越來越多的人擺脫了對(duì)生活的依賴，手工作坊逐漸形成，并需要大量的體力勞動(dòng)者。因此，在中國(guó)最早的雇傭關(guān)系出現(xiàn)了。

二、就業(yè)方式及就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變

（一）就業(yè)方式

最原始的就業(yè)即簡(jiǎn)單的契約關(guān)系，人們沒有明確的就業(yè)方向，認(rèn)為“能賺錢就是王道”，1977年，高考制恢復(fù)，這不僅實(shí)現(xiàn)了眾人“鯉魚躍龍門”的命運(yùn)的巨大轉(zhuǎn)變，更重要的是此時(shí)國(guó)家實(shí)施就業(yè)包分配，只要你被大學(xué)錄取，你的工作就不會(huì)成問題，但是，1996年，人事部頒布了《國(guó)家不包分配大專以上畢業(yè)生擇業(yè)暫行辦法》，自主營(yíng)業(yè)出現(xiàn)，但是，由于當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展不明顯，企事業(yè)單位對(duì)人才招聘的要求不高，所以一攬子計(jì)劃向自營(yíng)職業(yè)轉(zhuǎn)移并未對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生巨大影響，因此，大學(xué)生對(duì)于“就業(yè)”沒有太大的恐慌。然而，隨著國(guó)家政策的不斷變化，高校和學(xué)生在高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大中連續(xù)上漲生，大學(xué)生已經(jīng)變得無處不在，加之企，事業(yè)單位對(duì)人才要求的急劇提高，使得大學(xué)生就業(yè)成了家庭，學(xué)校，社會(huì)以及國(guó)家必談的問題。對(duì)此，我們進(jìn)行了相關(guān)的網(wǎng)上問卷調(diào)查，發(fā)出170份，實(shí)際收回165份：（見附件Ⅰ）

圖一

1.就業(yè)信息來源于校園招聘大會(huì)的占81.29%；網(wǎng)上搜索招聘信息的占80.61%；自主外出尋找招聘信息的占75.15%；親朋好友推薦的占56.36%。（圖一）

2.畢業(yè)后46.47%的人選擇直接求職；18.79%的人選擇自主創(chuàng)業(yè)；14.55%的人選擇報(bào)考公務(wù)員；20%的人選擇考研深造。（圖一）

綜合上述，我們可以明顯的看出校園招聘大會(huì)和互聯(lián)網(wǎng)幾乎成了大學(xué)生的主要就業(yè)信息來源，而畢業(yè)后大多數(shù)學(xué)生選擇直接求職，但卻沒有明確的就業(yè)目標(biāo)，更嚴(yán)重的是畢業(yè)后選擇在山區(qū)就業(yè)的寥寥無幾，甚至沒有人愿意在山區(qū)就業(yè)。

（二）就業(yè)觀念

從最開始的雇傭制到國(guó)家包分配，大學(xué)生對(duì)就業(yè)方向并不明確，對(duì)職位，薪酬也沒有過多的關(guān)注及要求，可隨著時(shí)代潮流的進(jìn)步，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的價(jià)值觀，思想觀也發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，就業(yè)觀也發(fā)生了質(zhì)的跳躍。對(duì)此作出的調(diào)查結(jié)果如下：

1.大學(xué)生的就業(yè)觀念為畢業(yè)后選擇先就業(yè)再擇業(yè)的占52.73%；選擇做自己喜歡的工作的占27.88%；一定要找到高新工作的占11.52%。（圖三）

2.畢業(yè)后74.55%的大學(xué)生愿意自主創(chuàng)業(yè)；25.45%的是不愿意自主創(chuàng)業(yè)的。

3.擇業(yè)時(shí)注重高薪酬的占45.45%;注重專業(yè)對(duì)口的占40%。

4.擇業(yè)時(shí)60.61%的考慮薪酬，56.36%的考慮專業(yè)；55.15%的考慮環(huán)境；48.48%的考慮個(gè)人愛好。（圖五）

5.畢業(yè)后就業(yè)目的地視情況而定的占55.15%；選擇一線城市的占29.09%；選擇在縣城的占13.33%；而選擇在山區(qū)就業(yè)的為2.42%。

6.畢業(yè)后就業(yè)方向選擇事業(yè)單位的占70.3%；選擇國(guó)企的占63.64%;選擇政府機(jī)關(guān)的占60.61%；選擇自主創(chuàng)業(yè)的占47.27%；選擇私企的占49.09%。（圖二）

綜合上述，我們可以看到，當(dāng)大學(xué)生選擇自己的工作時(shí)，他們更關(guān)心的是工資，環(huán)境的質(zhì)量水平以及行業(yè)是否是正確的，不管他們喜歡與否。

根據(jù)上述對(duì)就業(yè)方式和就業(yè)觀念的調(diào)查，很大程度的說明了現(xiàn)今大學(xué)生的就業(yè)觀念和就業(yè)方式是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，思想觀念的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變的，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及就業(yè)的困難使他們更多的選擇了自主創(chuàng)業(yè)，而薪酬成為了大學(xué)生就業(yè)的首要目的，更嚴(yán)重的是他們幾乎將山區(qū)放在了就業(yè)的考慮范圍內(nèi)，甚至可以說他們的就業(yè)觀念及就業(yè)方式僅僅局限在了工資，環(huán)境等方面。

三、導(dǎo)致就業(yè)方式及觀念轉(zhuǎn)變的因素

在高考制改革初期，國(guó)家包分配，大學(xué)生就業(yè)率可謂是100%，記得在我很小的時(shí)候，總能聽到老人們說：只要你考上大學(xué)，當(dāng)你被公務(wù)員錄取時(shí)，就是“鐵飯碗”，你不必?fù)?dān)心將來的工作，不用風(fēng)吹雨淋日曬。可現(xiàn)今，“鐵飯碗”早已消失，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人才要求的不斷提高，就業(yè)率不容樂觀。近年來國(guó)家開始實(shí)行公務(wù)員，事業(yè)單位改革，逐漸取消編制而實(shí)施聘任制，那“鐵飯碗”還能長(zhǎng)久嗎？顯然是不能的。除此之外，現(xiàn)今大學(xué)生數(shù)不勝數(shù)，?？粕捅究粕葹橥怀觯鐣?huì)人才供給與人才需求幾乎相對(duì)峙。所以，綜上所述，導(dǎo)致就業(yè)方式和就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變的因素有以下幾點(diǎn)：

（一）國(guó)家層面

1.國(guó)家逐漸實(shí)行公務(wù)員，事業(yè)單位聘任制，導(dǎo)致一些大學(xué)生放棄公務(wù)員招錄考試；

2.國(guó)家鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的政策措施。

（二）社會(huì)層面

1.勞動(dòng)力過剩；

2.社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化導(dǎo)致人才需求變化；

3.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的不斷創(chuàng)新，AI智能的不斷出現(xiàn)；

4.就業(yè)崗位與就業(yè)資源的不到合理配置；

5.崗位人才要求不斷提高。

（三）學(xué)校層面

1.給予大學(xué)的實(shí)踐機(jī)會(huì)較少；

2.對(duì)大學(xué)生沒有較好較全的就業(yè)指導(dǎo)；

3.專業(yè)設(shè)置的不合理性；

4.給大學(xué)生提供自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境及機(jī)會(huì)。

（四）個(gè)人層面

1.好高騖遠(yuǎn)；

2.沒有姣好的職業(yè)規(guī)劃；

3.個(gè)人能力不滿足就業(yè)需求；

4.專業(yè)知識(shí)范圍受限甚至專業(yè)技能不精；

5.不愿意受到自由束縛以及不愿接受低薪，低職，環(huán)境差的工作。

四、就業(yè)方式及觀念的轉(zhuǎn)變帶來的影響

就業(yè)方式和就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，給不同領(lǐng)域都帶來了一定的影響

（一）國(guó)家層面

1.就業(yè)方式和就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變促進(jìn)國(guó)家的長(zhǎng)足發(fā)展。國(guó)家是社會(huì)和民族的共同體，國(guó)家是人民的保障，人民是國(guó)家的絕對(duì)因素。國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展人民的思想觀念發(fā)展分不開。

2.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，只有經(jīng)濟(jì)發(fā)展健康，社會(huì)才能穩(wěn)定，國(guó)家才能安定。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開勞動(dòng)人民的辛勤工作，而一定程度上左右勞動(dòng)人民工作的是就業(yè)觀念和就業(yè)方式。所以就業(yè)方式和就業(yè)觀念在國(guó)家發(fā)展和社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。

（二）社會(huì)層面

就業(yè)方式和就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展。從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)：

1.經(jīng)濟(jì)

目前，中國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，就業(yè)形式嚴(yán)峻。經(jīng)濟(jì)增速的下滑給企業(yè)帶來了很大的影響，尤其是對(duì)中小企業(yè)。在目前經(jīng)濟(jì)下行壓力大的背景下，中小企業(yè)只要遇到危機(jī)經(jīng)營(yíng)困難就很難在翻身。新的就業(yè)問題就此產(chǎn)生。要想在在一時(shí)期存活下去就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念。在這一背景下我們的就業(yè)方式和就業(yè)觀念應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，由此看來就業(yè)方式和就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變可以促使經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。

2.教育

改革開放初期，全國(guó)實(shí)行"統(tǒng)包統(tǒng)分"的就業(yè)制度，大學(xué)生特別受歡迎。教育單一就業(yè)方式單一，就業(yè)觀念保守。在1989年的時(shí)候，就業(yè)方式開始變的不在單一，就業(yè)觀念不在保守，大學(xué)生紛紛自行找工作。教育的方式也不在是機(jī)械的，而是變得靈活充滿競(jìng)爭(zhēng)。1993年的時(shí)候，"鐵飯碗“現(xiàn)象已經(jīng)不存在了，取而代之的是自主擇業(yè)甚至是自主創(chuàng)業(yè)。這一時(shí)期的教育也更多的注重學(xué)生的實(shí)踐教育。總之，就業(yè)方式和就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變也促進(jìn)了教育的轉(zhuǎn)變。

（三）個(gè)人方面

就業(yè)是一個(gè)人生存的必要條件，就業(yè)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和自我價(jià)值的途徑，就業(yè)能使人具有自尊心。就業(yè)能讓自己認(rèn)可接納自己。如何獲得一份令自己滿意的工作呢?當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的要求進(jìn)一步提高，越來越重視人才素質(zhì)。不僅僅是知識(shí)技能要求高，對(duì)思想素質(zhì)的要求也高。只有具有良好的綜合素質(zhì)才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中找到一份滿意的工作。就業(yè)觀念和就業(yè)方式的轉(zhuǎn)變就變得尤其重要。我們大學(xué)生不能在抱著文憑在社會(huì)中具有優(yōu)勢(shì)的思想，在大學(xué)混日子。而是要借助在大學(xué)中的寶貴時(shí)間多學(xué)技能，多在假期去兼職磨練自己的意志，不能死讀書只知道理論不懂實(shí)踐。這樣我們就會(huì)與社會(huì)脫節(jié)，被社會(huì)淘汰。對(duì)于大學(xué)生來說轉(zhuǎn)變就業(yè)方式和就業(yè)觀念特別重要。

五、預(yù)期就業(yè)方式及觀念會(huì)有怎樣的轉(zhuǎn)變

在當(dāng)今社會(huì)，高等教育普遍化，大學(xué)生的數(shù)量也在與日俱增。教育水平和社會(huì)對(duì)人才的需求明顯的不對(duì)稱，社會(huì)用人單位提供的崗位有限，并不能滿足大學(xué)生的就業(yè)。且一部分大學(xué)生"高不成低不就'的就業(yè)觀念使用人單位對(duì)他們有質(zhì)疑。

經(jīng)濟(jì)正處于轉(zhuǎn)型期，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。大學(xué)生面臨就業(yè)困難的嚴(yán)峻形勢(shì)。許多大學(xué)生的就業(yè)觀念過于保守，讀書就是為了做官的思想根深蒂固。在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論實(shí)際操作起來有困難。

綜上所述可知預(yù)期的就業(yè)觀念和就業(yè)方式會(huì)有以下轉(zhuǎn)變：

1.拋棄傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，樹立競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)，競(jìng)爭(zhēng)擇業(yè)，艱苦創(chuàng)業(yè)，先就業(yè)在擇業(yè)，積極進(jìn)取的觀念。不斷提高自身的綜合素質(zhì)，在無數(shù)畢業(yè)生中脫穎而出。

2.淘汰傳統(tǒng)的就業(yè)方式，選擇自主就業(yè)，靈活就業(yè)。

六、總結(jié)及建議

（一）總結(jié)

未來的社會(huì)是充滿挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)的。只有不斷提高我們的技能和思想素質(zhì)，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中我們才能有一席之地。我們大學(xué)生要在社會(huì)工作中不斷磨練，不斷探索，不斷提高。

（二）建議

1.社會(huì)層面

大學(xué)生的就業(yè)離不開社會(huì)這個(gè)大環(huán)境，所以希望有關(guān)部門能完善就業(yè)機(jī)制，為大學(xué)生就業(yè)提供一個(gè)公平公正的就業(yè)環(huán)境。

2.學(xué)校層面

一方面各高校應(yīng)該了解最新的就業(yè)環(huán)境，了解社會(huì)市場(chǎng)缺少的人才，根據(jù)社會(huì)現(xiàn)狀調(diào)整專業(yè)課程的設(shè)置，增加實(shí)訓(xùn)課程。讓學(xué)生不只是理論的學(xué)習(xí)更多的是實(shí)踐。

另一方面學(xué)校應(yīng)該強(qiáng)化大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)課程，每年都應(yīng)該學(xué)習(xí)，而不只是畢業(yè)的時(shí)候?qū)W習(xí)。這樣可以讓大學(xué)生提前就了解市場(chǎng)的變化，做好應(yīng)對(duì)措施。

3.個(gè)人層面

(1)看清社會(huì)形勢(shì)，把握機(jī)會(huì)就業(yè)；

(2)全面提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力；

(3)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀；

(4)到基層鍛煉自己；

(5)從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，先就業(yè)在擇業(yè)。