王 培，李靜宇

(1.衡水學(xué)院 應(yīng)用化學(xué)系，河北 衡水 053000；2.衡水學(xué)院 國有資產(chǎn)管理中心，河北 衡水 053000)

隨著社會(huì)的快速進(jìn)步，科技創(chuàng)新型人才需求日益增長，高等院校建設(shè)隨之進(jìn)入一個(gè)新時(shí)期，提高高等院校的教學(xué)和科研能力成為高等院校建設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn)[1]。以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的化學(xué)學(xué)科，實(shí)驗(yàn)室是教學(xué)和科研的必備場所，尤其在多學(xué)科交叉背景下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的使用規(guī)模更大、使用頻率更高，其安全問題也日益凸顯，據(jù)統(tǒng)計(jì)理工實(shí)驗(yàn)室事故主要有:各種原因引起的火災(zāi)、爆炸、灼傷事故、用電引起的事故、壓力容器引起的事故、機(jī)械操作失誤引起的事故等[2]。近年來，高校實(shí)驗(yàn)室安全事故時(shí)有發(fā)生[3-4]，給學(xué)生、家庭和學(xué)校帶來重大損失，造成不良的社會(huì)影響。因此，建設(shè)和諧大學(xué)校園，保障高等院校教學(xué)、科研工作順利進(jìn)行，減少或避免高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全事故刻不容緩[5-7]。為此，本文分析了高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全現(xiàn)狀，初步探討了具體的措施與建議。

1 高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室存在的安全隱患

1.1 化學(xué)藥品安全

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室涉及到的化學(xué)品種類多[8]，包括強(qiáng)腐蝕品、強(qiáng)氧化劑、易燃易爆品、劇毒品、易制毒品等，如不合理存儲(chǔ)、使用不規(guī)范，會(huì)帶來重大安全隱患，如表1所示。

表1 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用化學(xué)品及危害

表1(續(xù))

1.1.1 藥品的存儲(chǔ)

對(duì)于普通化學(xué)品，可以根據(jù)藥品性能分開存儲(chǔ)，如氧化劑、還原劑分開存放；易燃易爆品需要存放在安全柜中，該類化學(xué)品使用不當(dāng)或存儲(chǔ)不當(dāng)易造成火災(zāi)和爆炸，易帶來重大安全事故；劇毒品和易制毒品外流或泄露易造成人員傷亡或?qū)ι鐣?huì)形成巨大威脅，該類化學(xué)品屬于管控藥品，需嚴(yán)格按照管控要求存放和使用；白磷、鋰鈉鉀鈣則需要特殊方法存儲(chǔ)，前者水封，后者油封，該類化學(xué)品如長時(shí)間接觸空氣易造成藥品損失和火災(zāi)等。雖然化學(xué)品按要求存儲(chǔ)，但是仍有不確定因素導(dǎo)致安全事故發(fā)生，為盡可能減少安全事故的發(fā)生，實(shí)驗(yàn)室在存儲(chǔ)化學(xué)品時(shí)應(yīng)以最小量為原則，藥品取用有制度可尋，藥品種類存量清晰可查。

1.1.2 實(shí)驗(yàn)室廢棄物的安全處理

實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的廢棄物需妥善處理，否則易帶來環(huán)境污染隱患、甚至給社會(huì)帶來威脅?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的廢棄物污染性強(qiáng)、種類多、數(shù)量少、不易處理。如用過的劇毒、強(qiáng)腐蝕性試劑瓶要其中回收或處理，不可隨意丟棄；化學(xué)品提純過程中產(chǎn)生的有毒有害廢液、廢渣等，不可隨意倒入下水道，要回收集中處理；實(shí)驗(yàn)過程中剩余的藥品，不可隨意放置，需標(biāo)注標(biāo)簽，合理存放。因此，在實(shí)驗(yàn)過程中形成一種共識(shí)，即達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康那耶a(chǎn)生最少的污染物(或易處理污染物)，所有的有害廢棄物不可隨意丟棄，需處理后回收。

1.2 實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)排氣設(shè)施配套

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的通風(fēng)排氣設(shè)施配備不全或沒有，易引起重大安全隱患，如在實(shí)驗(yàn)過程中釋放的有毒氣體(如硫化氫、氯氣、二氧化碳、二氧化硫等)、易燃易爆氣體需通過通風(fēng)排氣設(shè)施及時(shí)排除；在實(shí)驗(yàn)操作過程中，大量使用易揮發(fā)試劑(如大多數(shù)的有機(jī)溶劑)或?qū)嶒?yàn)過程中產(chǎn)生大量氣體等，亦應(yīng)該在通風(fēng)櫥進(jìn)行操作，通風(fēng)排氣設(shè)施能有效降低實(shí)驗(yàn)室的有害氣體的濃度，減少或避免安全事故發(fā)生，因此，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中通風(fēng)排氣設(shè)施配套不到位，成為實(shí)驗(yàn)室安全的重大隱患。

1.3 消防安全

高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)生的安全事故多為火災(zāi)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室存儲(chǔ)了不少的易燃易爆品，稍有不慎即造成火災(zāi)事故；在實(shí)驗(yàn)操作過程中，由于使用明火、溫度過高或化學(xué)藥品使用失誤，亦可造成著火；在實(shí)驗(yàn)室處理不同原因的起火，消防處置不當(dāng)，以擴(kuò)大火災(zāi)事故，如活潑金屬著火、有機(jī)溶劑著火、電路著火等需要不同的處理方式。

2 高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行現(xiàn)狀

現(xiàn)今高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行過程中，存在以下幾方面的問題：

2.1 實(shí)驗(yàn)室人員

實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教師科研、學(xué)生畢業(yè)論文、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等工作的順利進(jìn)行都需要使用實(shí)驗(yàn)室，因此，實(shí)驗(yàn)室人員涉及面廣、流動(dòng)性大，不利于安全管理。

(1)實(shí)驗(yàn)室人員安全素養(yǎng)參差不齊，包括進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室人員的安全意識(shí)、對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)的掌握情況及使用實(shí)驗(yàn)室過程中發(fā)現(xiàn)安全隱患或處理事故的能力。

(2)實(shí)驗(yàn)室是完成實(shí)踐工作的重要場所，在實(shí)驗(yàn)室規(guī)模不斷擴(kuò)大、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不斷增多的情況下，使用實(shí)驗(yàn)室人員實(shí)驗(yàn)操作水平不僅關(guān)系到實(shí)驗(yàn)成敗，更關(guān)系到實(shí)驗(yàn)室安全問題。

(3)隨著高校在校生人數(shù)的不斷攀升，實(shí)驗(yàn)室使用緊張，單次實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)生人數(shù)過多，是實(shí)驗(yàn)室的重大安全隱患。

2.2 實(shí)驗(yàn)室硬件不達(dá)標(biāo)

隨著高校辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，實(shí)驗(yàn)室新建、擴(kuò)建、改建過程中出現(xiàn)未按實(shí)驗(yàn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，包括實(shí)驗(yàn)室布局、排風(fēng)系統(tǒng)、電路鋪設(shè)、消防等方面不達(dá)標(biāo)，出現(xiàn)較多安全隱患。 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室需要儲(chǔ)存多種?；罚咝；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室存在未建設(shè)或建設(shè)不達(dá)標(biāo)的?；穾旆楷F(xiàn)象，危化品庫房安全是實(shí)驗(yàn)室安全管理的重中之重。

2.3 實(shí)驗(yàn)室管理方式不合理

高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室占有面積一般為幾層樓、甚至一棟樓，規(guī)模較大；且經(jīng)常是晝夜、節(jié)假日不休，使用頻率高；而在實(shí)驗(yàn)室管理過程中，實(shí)驗(yàn)室檢查方式單一化，多為放假前領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)巡視、簡單詢問記錄，實(shí)驗(yàn)室自查、整改時(shí)長不夠，造成的局面是實(shí)驗(yàn)室長期處于運(yùn)行狀態(tài)、檢查不深入，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)排除隱患，易出問題。

3 高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)安全管理建議

3.1 升級(jí)實(shí)驗(yàn)室硬件

針對(duì)老舊實(shí)驗(yàn)室空間布局不合理、通風(fēng)排氣設(shè)施不配套、消防安全設(shè)施不健全等問題，導(dǎo)致的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境安全隱患，需要高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行升級(jí)改造，消除由實(shí)驗(yàn)室硬件帶來的安全隱患。

3.2 開設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全課程

針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室人員多、廣的特點(diǎn)，對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員進(jìn)行安全教育，包括安全培訓(xùn)和安全課程考核等方式。

根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)，將課程內(nèi)容分為：化學(xué)藥品使用安全、儀器設(shè)備使用安全、消防安全等三部分介紹。課程采用“線上和線下”方式進(jìn)行，即在學(xué)習(xí)通軟件中列出教學(xué)提綱，介紹化學(xué)藥品安全隱患、動(dòng)畫演示安全事故、規(guī)范操作等，在線討論并完成理論考核；另一方面是通過教師在實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場演示并操作，學(xué)生需完成實(shí)際操作考核。通過開設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全課程，提升學(xué)生安全意識(shí)，提高學(xué)生排除安全隱患的能力。

3.3 建立合理的考評(píng)制度

實(shí)驗(yàn)室安全是教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行的基礎(chǔ)，作為一線人員的教師和學(xué)生需要高度重視實(shí)驗(yàn)室安全，及時(shí)減少或避免安全事故的發(fā)生。教師需以身作則，規(guī)范使用實(shí)驗(yàn)室，在使用實(shí)驗(yàn)室過程中存在明顯隱患，要在教師評(píng)優(yōu)評(píng)先過程中體現(xiàn)出來；學(xué)生未按要求操作或操作過程中有明顯的安全隱患，要在該生結(jié)課成績、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定中體現(xiàn)出來。該措施意在督促師生增強(qiáng)安全責(zé)任感、重視實(shí)驗(yàn)室安全，有利于減少實(shí)驗(yàn)室安全隱患。

3.4 建設(shè)智慧實(shí)驗(yàn)室[9-11]

(1)為及時(shí)排除實(shí)驗(yàn)室存在的安全隱患，可在實(shí)驗(yàn)室安裝視頻監(jiān)控系統(tǒng)，實(shí)時(shí)監(jiān)控實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行狀態(tài)；亦可完成對(duì)實(shí)驗(yàn)室的檢查工作，如通過調(diào)看一整天的監(jiān)控視頻，查看實(shí)驗(yàn)室的安全隱患包括實(shí)驗(yàn)室人員進(jìn)出情況。

(2)為及時(shí)排除實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品存放安全隱患，對(duì)實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品可采取信息化監(jiān)管模式。對(duì)采購的化學(xué)品貼碼規(guī)范存儲(chǔ)，采用掃碼登記的模式進(jìn)行申領(lǐng)、歸還，量化化學(xué)品的使用、去向及存儲(chǔ)，這種模式不僅可以為實(shí)驗(yàn)室管理人員提供完整的數(shù)據(jù)，為定期檢查化學(xué)品存放狀態(tài)提供方便，還可避免未經(jīng)授權(quán)帶化學(xué)品出實(shí)驗(yàn)室的情況發(fā)生。

(3)為保障化學(xué)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境安全，可安裝實(shí)驗(yàn)室甲烷紅外報(bào)警器，以預(yù)防實(shí)驗(yàn)室可燃?xì)怏w、有毒氣體濃度超標(biāo)，保障實(shí)驗(yàn)室人員人身安全。

(4)在高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)虛擬實(shí)驗(yàn)室，對(duì)于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、污染嚴(yán)重、毒性大等教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，可全部或部分使用虛擬實(shí)驗(yàn)室完成，這樣可減少實(shí)驗(yàn)操作過程，可有效避免實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生。

4 結(jié)語

隨著高等教育的發(fā)展，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)、科研中的地位越來越重要，安全管理成為化學(xué)實(shí)驗(yàn)室高質(zhì)量運(yùn)行的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)室安全問題需要長期關(guān)注，主動(dòng)采用新技術(shù)手段及時(shí)排除安全隱患，為建設(shè)和諧、高水平的高等院校保駕護(hù)航。