唐亞軍，蔣本聰

（1.中國電信股份有限公司廣州分公司，廣州 510630；2.中睿通信規(guī)劃設(shè)計有限公司，廣州 510630）

0 引言

隨著現(xiàn)代科技的進步，新技術(shù)突飛猛進，在教育中應(yīng)用的越來越廣泛，產(chǎn)生的效果明顯，已逐步被院校所接受。云計算、物聯(lián)網(wǎng)、VR等技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)教育達到了空前的高度，對于構(gòu)建出教、研、管一體化組織新體系，可為高校以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1 現(xiàn)階段校園存在的問題

國內(nèi)教育信息化建設(shè)已經(jīng)經(jīng)歷了三個階段：一是多媒體階段；二是網(wǎng)絡(luò)化階段；三是數(shù)字化階段?，F(xiàn)階段提倡校園向智慧化發(fā)展，雖然信息化建設(shè)的技術(shù)水平已有非常大的進步，但因為各方面的緣故，絕大部分校園信息化建設(shè)目前還存在以下四個廣泛的問題：

（1）信息化系統(tǒng)規(guī)劃還不夠完善。當前院校的各業(yè)務(wù)層的應(yīng)用還存在著脫節(jié)，還需進一步完善。

（2）共享各教學資源相對獨立，缺乏用于共享資源的有效機制。缺乏一個統(tǒng)一的平臺來共享各學校的資源，與其他學校共享優(yōu)質(zhì)的教學資源的通道還需進一步加強。

（3）信息化技術(shù)水平相對較低。目前各校園的信息化發(fā)展參差不齊，校園信息化的程度還比較滯后于當前的信息化發(fā)展。

（4）分散建設(shè)的信息化系統(tǒng)，缺少統(tǒng)一的管理和控制平臺。由于目前校園信息化系統(tǒng)基本上是一個獨立的系統(tǒng)，缺乏互操作性、集中管理性，以及重復(fù)建設(shè)的情況，從而導致學校優(yōu)質(zhì)的教學資源不能及時被共享和利用。

2 總體設(shè)計框架

智慧校園總體技術(shù)架構(gòu)主要由智能感知層、網(wǎng)絡(luò)通信層、基礎(chǔ)平臺層、數(shù)據(jù)層、應(yīng)用層，運營支撐構(gòu)成。總體技術(shù)架構(gòu)如下圖。

系統(tǒng)包括如下能力：

智能感知層：全面利用物聯(lián)網(wǎng)，比如（RFID技術(shù)）、傳感器等有關(guān)技術(shù)來完成院校物理空間的感知，建立院校統(tǒng)一的一張物聯(lián)網(wǎng)。為了實現(xiàn)學校的教室、圖書館、食堂以及資產(chǎn)等不同環(huán)境下的設(shè)備進行互聯(lián)互通，智能感知層的建設(shè)一定要符合物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)協(xié)議的標準。智能感知層需分步實施，逐步構(gòu)建一系列的系統(tǒng)比如智能教室，智慧校園管理，智慧校園安全等。

網(wǎng)絡(luò)通信層：有線網(wǎng)絡(luò)、WIFI、視頻監(jiān)控網(wǎng)等，根據(jù)院校的實際需求，按需進行擴容。

基礎(chǔ)平臺層：提供云計算、數(shù)據(jù)中心能力，以及對底層計算資源虛擬化、存儲資源虛擬化、網(wǎng)絡(luò)資源虛擬化等，而且全部資源都可統(tǒng)一管理，按需分配。

數(shù)據(jù)層：提供智能數(shù)據(jù)采集與管理和智慧應(yīng)用支撐。

應(yīng)用層：智慧型教學、智慧型科研、智慧型黨建和移動門戶等。

運營支撐：包括安全管理服務(wù)體系、系統(tǒng)運維管理服務(wù)體系等。

3 結(jié)束語

本文介紹了現(xiàn)有院校目前存在的一些問題和發(fā)展方向，提出了智慧校園建設(shè)解決思路，給出了整體設(shè)計方案。從近年來智慧校園建設(shè)的發(fā)展歷程來看，云計算、大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)等新興ICT技術(shù)正深刻影響著智慧校園的建設(shè)，基于ICT技術(shù)的智慧校園建設(shè)大趨勢已形成，可以預(yù)見在不遠的將來，各類ICT技術(shù)將在智慧校園建設(shè)中獲得更大規(guī)模的應(yīng)用。