陳炳伊 張曉卉

中國的經(jīng)濟(jì)增長一直保持平衡趨勢，也給兒童的戶外運(yùn)動提供了很好的環(huán)境，人們對于戶外運(yùn)動的品質(zhì)、種類、范圍的選擇都更高。另外，戶外運(yùn)動對于兒童的身體機(jī)能和心肺功能的作用是毋庸置疑的，而且也能使其性格被良性塑造。良好的戶外運(yùn)動承載起了挑戰(zhàn)兒童意志、信心和素質(zhì)能力提升的重任。

一、引言

兒童在戶外運(yùn)動中能夠積極地的放松內(nèi)心，并能夠起到愉悅身心和情緒的作用，為了幫助兒童形成更加開朗和豁達(dá)的性格，應(yīng)該安排定期的戶外運(yùn)動，從而促進(jìn)兒童個性的良好發(fā)育。目前針對性格體驗(yàn)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)有諸多不足，一方面是教育界對該問題的重要性把握不足，僅將戶外運(yùn)動界定于校園內(nèi)部，另一方面是生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)發(fā)展對適宜兒童的戶外設(shè)施保障不到位。面對長期來穩(wěn)定增長的經(jīng)濟(jì)局勢，有必要從經(jīng)濟(jì)與兒童發(fā)展的關(guān)系角度來探討運(yùn)動與兒童性格的關(guān)系。。

二、經(jīng)濟(jì)促進(jìn)兒童運(yùn)動環(huán)境的改善

（一）經(jīng)濟(jì)發(fā)展的外部環(huán)境變化

中國經(jīng)濟(jì)啟穩(wěn)的基礎(chǔ)不斷地增強(qiáng)，借助了錯綜復(fù)雜的環(huán)境變化，兒童的戶外運(yùn)動環(huán)境和相關(guān)的配套內(nèi)容也變得比較完善。對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展所面臨的各種新的機(jī)遇，很多兒童教育學(xué)者發(fā)現(xiàn)了對于兒童的戶外運(yùn)動很多新的推動力量和啟迪。在全球經(jīng)濟(jì)環(huán)境開始緩慢回暖的過程中，教育界認(rèn)為，能夠利用個體和個體之間的互動，才能夠?yàn)閮和瘎?chuàng)設(shè)更加富有開放性的戶外運(yùn)動環(huán)境。只有能夠在兒童認(rèn)可的環(huán)境內(nèi)開展戶外活動，才能夠找到適合自身的戶外運(yùn)動方式。為了能夠在團(tuán)隊(duì)的推動力量中輔助兒童的運(yùn)動力量增強(qiáng)，需要不斷地改進(jìn)運(yùn)動的氛圍，使兒童充分的意識到經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化所帶來的戶外環(huán)境變化趨勢。

（二）和諧平等的心理氛圍變化

在開展戶外活動的時候，注重營造更加和諧的平等環(huán)境，對于精神環(huán)境的變化和矯正作用是比較明顯得，在相信孩子和了解孩子的基礎(chǔ)上，教師和家長可以給予一些新鮮的戶外運(yùn)動引導(dǎo)。為了能夠在純粹的運(yùn)動環(huán)境內(nèi)打造更加和諧平等的心理氛圍，很多戶外運(yùn)動指導(dǎo)教師做出了很多積極的努力，給予更加具有趣味性的戶外運(yùn)動刺激，使得兒童更多感受到被同伴和老師的需要。戶外運(yùn)動能夠是兒童的體魄更為強(qiáng)健，同時也能夠在更加被接納的環(huán)境內(nèi)，樹立兒童的快樂和自信心。在良好的師生關(guān)系建立的同時，兒童能夠感受到愛與平等的環(huán)境，教師注重對于兒童特殊的溝通接納氛圍，就能夠逐步形成內(nèi)部的動力，并且內(nèi)化為自覺地動力和行為。

三、戶外運(yùn)動促進(jìn)兒童良好性格養(yǎng)成辦法

（一）經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動兒童戶外運(yùn)動環(huán)境的積極性

在戶外運(yùn)動的過程中，不可避免會需要一定的戶外環(huán)境和戶外裝備與之相匹配，而在家校共建的過程中，家長和兒童共同進(jìn)行戶外運(yùn)動的需求也越拉越迫切，這樣的集思廣益，反而能夠促進(jìn)兒童戶外運(yùn)動的積極性變得更加動態(tài)。新經(jīng)濟(jì)時代，中國的體育事業(yè)面臨著前所未有的沖擊，但是也因?yàn)楦母镩_放，帶來很多新的思維。戶外運(yùn)動不僅僅是為了身體的變化而進(jìn)行，還有很多將心理教育、情商教育和戶外體魄訓(xùn)練結(jié)合的方式。在這樣的環(huán)境下，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給兒童戶外運(yùn)動提供了更好的環(huán)境、更加適合兒童身體狀況的裝備，同時也給兒童戶外運(yùn)動指導(dǎo)教師給予了更多的資源和更加新穎的思路。對于兒童戶外運(yùn)動的環(huán)境和情境營造，使得戶外運(yùn)動在兒童領(lǐng)域內(nèi)的發(fā)展，甚至在某種程度上帶動了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展。

（二）戶外運(yùn)動使兒童成為個性發(fā)展的主人

戶外運(yùn)動能夠給兒童帶來更多的啟迪，兒童在與人交往和共同完成一個目標(biāo)的時候，達(dá)成了與同伴之間的妥協(xié)與合作，兒童在戶外運(yùn)動的知識領(lǐng)域內(nèi)不斷地進(jìn)步，使得其在原來的經(jīng)驗(yàn)層面上不斷變化，并且完成了很多之前所不能做到的事情。這每一次的進(jìn)步，都是在原有基礎(chǔ)上的生發(fā)，而為了能夠給兒童帶來更多個性的發(fā)展和新的轉(zhuǎn)機(jī)，需要兒童對于原有的體育運(yùn)動能夠更好的掌握，教師也需要通過引導(dǎo)和干預(yù)，激發(fā)兒童的運(yùn)動斗志。將道德培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)精神的塑造適當(dāng)?shù)臐B透到戶外運(yùn)動的組織和評價環(huán)節(jié)，可以讓兒童在被戶外運(yùn)動的興趣吸引同時，給予其更加積極主動的刺激。對于有趣的材料和活動興趣的整合，能夠給予兒童戶外運(yùn)動以新的靈魂。

四、結(jié)語

兒童的戶外運(yùn)動，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而有了新的變化，擁有極強(qiáng)可塑性，并且具有自主性的伙伴關(guān)系，慢慢開啟了兒童的智慧。在逐漸與社會機(jī)制相互配合的個性塑造過程中，兒童的性格甚至經(jīng)歷了脫胎換骨的變化。在對于更強(qiáng)可塑性的戶外運(yùn)動環(huán)境進(jìn)行改變的同時，社會各界需要積極的思考，使用更多趣味性的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，配合一定的技術(shù)手段，使得兒童養(yǎng)成良好的性格 。同時，在戶外運(yùn)動中，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意志，也可以在師生互動的過程中，使其體驗(yàn)到成功的喜悅，更加熱愛戶外運(yùn)動。（作者單位：沈陽師范大學(xué)）

2019級校級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃成果，項(xiàng)目名稱：戶外運(yùn)動促進(jìn)兒童良好性格養(yǎng)成的實(shí)踐研究，項(xiàng)目編號：201917013