王雪

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代已經(jīng)全面到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于現(xiàn)代教育起到的意義是革命性的?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代包含許多子系統(tǒng)，這些子系統(tǒng)之內(nèi)的教育意義和教育機(jī)遇是不容小覷的。由于教育是智慧性的內(nèi)容，因此借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)形成新的教育能量，受到了很多教育研究者的關(guān)注。但是也不可否認(rèn)，在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，由于互聯(lián)網(wǎng)與經(jīng)濟(jì)密切結(jié)合，教育也成為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)容之一，因此教育改革所應(yīng)對(duì)的難題和挑戰(zhàn)也不在少數(shù)。

一、引言

人類社會(huì)的發(fā)展使得教育以不同的姿態(tài)與人類文明共同進(jìn)步，在漫長(zhǎng)的教育發(fā)展歷程之中，教育的理念和教育方法不斷的演變，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代撲面而來(lái)之際教育以不可抵擋之時(shí)席卷人類社會(huì)方方面面。互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的改革和創(chuàng)新原則被提升到了國(guó)家發(fā)展的層面，互聯(lián)網(wǎng)加深了與各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)之間的關(guān)聯(lián)性，而與教育的關(guān)聯(lián)性是革命性的。

二、互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特點(diǎn)

互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是始創(chuàng)于1969年計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)開發(fā)計(jì)劃并逐漸延伸而來(lái)的，由于計(jì)算機(jī)的發(fā)展速度極快，促使了信息化發(fā)展速度不斷提升，互聯(lián)網(wǎng)面向大眾迅速發(fā)展和崛起，并成為民生時(shí)代和互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代不可或缺的改革力量?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的革命技術(shù)創(chuàng)新在變革加劇的過(guò)程中成為新的時(shí)代主題詞，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)了各行各業(yè)的發(fā)展，對(duì)于教育行業(yè)既有直接的推動(dòng)作用，也有間接的推動(dòng)作用。人們發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)以更加開放的生態(tài)鏈鏈接一切，并推動(dòng)跨界融合，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)使人們更加尊重誠(chéng)信和公平的原則，而與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)也帶動(dòng)了教育行業(yè)發(fā)展進(jìn)程中對(duì)于規(guī)則和規(guī)范的革新力量。教育立法指的是國(guó)家機(jī)關(guān)依照標(biāo)準(zhǔn)的法律程序制定有關(guān)教育的法律法規(guī)，在現(xiàn)行的教育憲法中加深對(duì)于教育條款和教育法令制度的認(rèn)可，國(guó)家行政機(jī)關(guān)在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，本著對(duì)于教育實(shí)行改革和發(fā)展的原則要求，結(jié)合教育法的基本內(nèi)容實(shí)現(xiàn)教育自身特點(diǎn)和規(guī)律的迎合。互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，由于帶來(lái)了千差萬(wàn)別的各類教育行業(yè)支項(xiàng)，因此不能簡(jiǎn)單的以總體法的原則來(lái)帶動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，還應(yīng)該遵循更多的方向性變化，體察互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的動(dòng)態(tài)變化。

三、互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的教育立法意義及決策

（一）互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的教育立法是現(xiàn)代教育普及的要求

在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)如火如荼的展開，不僅推動(dòng)了各行各業(yè)的發(fā)展，而且在工業(yè)社會(huì)發(fā)展要求之下普及教育成為一項(xiàng)自發(fā)的而且有意識(shí)的艱苦事業(yè)。互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)要求教育以法治的力量來(lái)保證其普及度，新中國(guó)偉大復(fù)興之夢(mèng)中，一個(gè)非常重要的內(nèi)容就是普及教育需求，迎合不同層次不同年齡不同范圍的教育發(fā)展要求?；ヂ?lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)于人的智商和學(xué)識(shí)水平要求越來(lái)越高，而推動(dòng)教育法制化正是國(guó)家法制化的重要組成部分，社會(huì)與教育之間緊密聯(lián)系，在現(xiàn)代社會(huì)產(chǎn)生之前，教育并不是獨(dú)立的社會(huì)控制因素，而是一種需要與法律相結(jié)合的緊密聯(lián)系手段，這種教育的傾向性反饋在國(guó)家和社會(huì)的控制力度上，要求在使用行政手段的同時(shí)，加強(qiáng)教育立法的重要性研究。換句話說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的教育立法具有顯著的意義，而教育控制正是要求互聯(lián)網(wǎng)與教育立法共同普及現(xiàn)代教育。

（二）教育立法是互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代現(xiàn)代教育公共化的要求

教育已經(jīng)成為一個(gè)廣義的概念，不僅僅是基礎(chǔ)教育，或者對(duì)于兒童的教育教育，實(shí)際上是應(yīng)該迎合社會(huì)發(fā)展不同層次需求，把一些地方性的教育和民主教育相結(jié)合的過(guò)程。尤其是在目前互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人們的就業(yè)形勢(shì)發(fā)生了翻天覆地的變化，在現(xiàn)代社會(huì)法律作為明確的社會(huì)控制及輔助手段，以決定性的力量掌握了教育公共化發(fā)展的某些方面。工業(yè)社會(huì)和信息社會(huì)的到來(lái)，使得教育成為人們的基本權(quán)利，成年人和兒童同樣享有這種民主化的權(quán)利，在教育需求的增加和教育規(guī)模不斷擴(kuò)大的過(guò)程中，教育逐漸成為社會(huì)公共事業(yè)的一個(gè)部分。因此加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代教育立法的重要性是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育公共化發(fā)展的必然要求，也是能夠?qū)崿F(xiàn)社會(huì)控制力量和輔助性力量共同發(fā)展的歷程，教育立法受到人們的廣泛關(guān)注和研究，并且總結(jié)了一系列的立法策略。

（三）教育立法成為現(xiàn)代社會(huì)法制化發(fā)展的必然要求

教育立法是現(xiàn)代社會(huì)教育法制化的必然要求，現(xiàn)在社會(huì)的各行各業(yè)以及各項(xiàng)事務(wù)都有專門的法制化依據(jù)，而教育法制化是國(guó)家法制化的重要基礎(chǔ)，也是不能或缺的組成部分。依法是和社會(huì)發(fā)展緊密相關(guān)的，在現(xiàn)代社會(huì)產(chǎn)生之前，法律并不是獨(dú)立的社會(huì)控制要素，而教育是一種輔助性的文化傳承，教育方面的立法與行政手段共同配合，成為集中性的輔助手段。正是因?yàn)槿绱耍逃⒎ǔ蔀楝F(xiàn)代社會(huì)法制化發(fā)展的必然要求，每一個(gè)社會(huì)都應(yīng)該遵循教育的權(quán)利和義務(wù)，關(guān)系教育的思想內(nèi)容和方法是開放的，但是在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代兼容并蓄也是極為重要的。教育立法勢(shì)在必行，教育自由和教育品質(zhì)都需要教育法律法規(guī)的輔助。

四、結(jié)語(yǔ)

教育立法和教育法的基本原則，民主實(shí)事求是的基礎(chǔ)之上生發(fā)，在此基礎(chǔ)之上，教育法又需要反饋教育自身的特點(diǎn)和規(guī)律，才能夠符合教育事業(yè)發(fā)展的需求，并且堅(jiān)持我國(guó)教育的社會(huì)主義方向，弘揚(yáng)中國(guó)的古典文化、并傳承和創(chuàng)新。（作者單位：沈陽(yáng)師范大學(xué)，學(xué)前與初等教育學(xué)院）