張雪婷

新經濟形態(tài)，因為社會占據主導地位的產業(yè)形態(tài)有所不同，使得經濟在創(chuàng)新性的經濟環(huán)境之下，對于勞動與社會保障人才的需求有所變化。新經濟背景帶來了互聯(lián)網、云計算和人工智能等信息技術的趨勢，在快速發(fā)展的經濟態(tài)勢下，給傳統(tǒng)的勞動與社會保障專業(yè)提供了新發(fā)展環(huán)境。該專業(yè)人才需要在人才培養(yǎng)方案的修訂、課程調整和優(yōu)化的基礎上，給予教學方式更新和優(yōu)化，通過細化措施實踐更多的應用型人才培養(yǎng)方案。

一、引言

互聯(lián)網+、云計算、大數據的信息技術，催進了經濟社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的經濟及人力資源管理專業(yè)面臨著顛覆性的變革，這是新時代背景對于勞動與社會保障專業(yè)人才賦予的新要求。經濟和人力資源管理部門為了適應市場的需求，必須培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的高層次應用人才，因此勞動與保障專業(yè)作為跨越和整合經濟學、管理學、社會學的綜合性學科，希望能夠在新經濟時代和經濟管理的發(fā)展背景之下進行專業(yè)改革，是有目共睹的。

二、新經濟時代呼吁復合性人才專業(yè)改革

（一）勞動與社會保障專業(yè)人才與市場需求

勞動與社會保障專業(yè)屬于新經濟管理背景之下，需要整合的專業(yè)勞動與社會保障是高級人才社會需求不斷提供和供給的源頭。而事實上，隨著社會經濟發(fā)展速度日益提升，專業(yè)的人才供給量不足，出現了較大的缺口。尤其是新經濟時代，對于專業(yè)畢業(yè)生實際就業(yè)情況的安排情況并不是非常理想，總體的就業(yè)率水平偏低，大多數本科畢業(yè)生或者研究生都難以對口就業(yè)，對于勞動力供給和勞動力需求方面的匹配是不合理的。高等院校的勞動與社會保障專業(yè)，如果不思考未來就業(yè)與保障專業(yè)人才配置之間的矛盾，那就很有可能使得社會需求量在不斷增加的同時，高品質的復合型人才的供給卻難以為繼。

（二）新經濟時代勞動與社會保障專業(yè)改革趨勢明顯

勞動與社會保障專業(yè)具有較強的應用性，因此培養(yǎng)出的高等院校學生除了要掌握相關理論知識之外，必須要有強大的實踐能力，靈活的掌握勞動就業(yè)相關法律、心理學、人力資源相關理論知識和實踐知識等。目前在大數據整合勞動就業(yè)數據的趨勢之下，信息技術的快速發(fā)展對于經濟產生了聯(lián)動效應，而隨著老齡化社會不斷的加劇，老人的養(yǎng)老問題和各種勞動保障問題，也成為社會時代期待解決的問題。這就需要勞動與社會保障專業(yè)的學生能夠與時俱進探索，在新時代有效的勞動保障協(xié)作模式，隨著平臺就業(yè)和零工就業(yè)經濟時代的到來，固定而傳統(tǒng)的用工模式打破，這就需要勞動與社會保障專業(yè)學生在高校就業(yè)時期就對于課程進行優(yōu)化學習，跟進市場與社會需求相應的培養(yǎng)方案，不斷的跟進社會經濟發(fā)展的步伐。

三、新經濟時代背景下勞動與社會保障就業(yè)改革的思路

（一）根據社會需求構建適合定位的理論學科

社會迅速發(fā)展，社會信息發(fā)展也非常迅速，各類知識經濟的更新速度極快，課程設置不能與社會脫節(jié)，否則會使得很多學生在理論是學習之后已經產生了滯后性。學生所掌握的課程，既能夠滿足未來就業(yè)，同時也能夠引領其價值觀的進一步深入。全面的修訂創(chuàng)新的教育模式，培養(yǎng)大學生就業(yè)能力為導向，是新的人才培養(yǎng)目標體系，適應大學生的就業(yè)能力，緩解勞動與社會保障人才供需的矛盾。通過分析勞動與社會保障就業(yè)人員的供求分析，要緩解社會需求與理論學和這些落后與脫節(jié)的矛盾，強化理論教學的與時俱進，強化時代新特點與理論體系整合的關系。

（二）強化勞動與社會保障專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)

新經濟時代出現了一些顛覆性的創(chuàng)新，在金融危機和金融增勢逐漸平穩(wěn)的態(tài)勢之下，現代化經濟的發(fā)展進程確實面臨著一些發(fā)展不平衡的因素和不平穩(wěn)的因素，我國的勞動與社會保障專業(yè)人才培養(yǎng)如果想要獲得更好的收效，為社會輸送更多的合格人才環(huán)境勞動與社會保障專業(yè)人才供需矛盾，就需要借助高級實踐課程，強化勞動與社會保障就業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)。與企業(yè)和社會部門之間達成合作協(xié)議，高等院校不僅擔負著培養(yǎng)合格勞動與社會保障就業(yè)專業(yè)人才的重任，而且還應該使這些人才在未來能夠找尋到更為合理的就業(yè)機會和就業(yè)方向。提高實驗室和校企合作的使用率，將勞動與社會保障專業(yè)作為實務性操作更強的學科來對待更好的提高學生的實務操作能力，無論是在學習中進行模擬操作，還是在實際的工作崗位上進行實踐性的操作，借助實驗室軟件來模擬等等方式都可以為學生提供更多的實習和實訓機會。只有在實踐問題中才能夠真正發(fā)現各項制度與勞動者之間的關系以及各類矛盾，有效的了解企業(yè)人力資源管理的內容，并且可以與周圍的社區(qū)，商業(yè)保險公司等進行接洽。

四、結語

教師在授課的過程中，就應該感受到勞動與人力資源專業(yè)在新時期發(fā)展的需求，通過各類控制因素，提升學生對于知識渠道掌控的主動性，同時鼓勵勞動與就業(yè)，保障專業(yè)學生的創(chuàng)新能力，幫助其不斷的鍛煉解決問題的實際能力。（作者單位：沈陽師范大學，管理學院）