湯秀峰

物理實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手、思維能力的重要手段。物理實(shí)驗(yàn)為理解和發(fā)展物理規(guī)律提供豐富的感性材料，物理實(shí)驗(yàn)還可以用來(lái)檢驗(yàn)物理假說(shuō)的正確性，物理實(shí)驗(yàn)還能夠開(kāi)拓物理應(yīng)用的新領(lǐng)域。

另外，物理實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中，可以使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)物理概念、原理和定理的理解。

物理實(shí)驗(yàn)還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)際操作能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力、思維能力、判斷能力等。

物理實(shí)驗(yàn)還可以使學(xué)生初步了解物理學(xué)的思想方法、研究方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、踏踏實(shí)實(shí)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)素養(yǎng)。

在物理實(shí)驗(yàn)中，還可以培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、愛(ài)護(hù)儀器的優(yōu)良品質(zhì)，這種品質(zhì)的遷移，能夠使學(xué)生成為遵紀(jì)守法、愛(ài)護(hù)公物的良好公民。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為上好物理實(shí)驗(yàn)課應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

一、實(shí)驗(yàn)前要做好充分準(zhǔn)備。準(zhǔn)備的事項(xiàng)包括

〈1〉對(duì)本次實(shí)驗(yàn)知識(shí)的準(zhǔn)備。包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)的步驟等，以探究”凸透鏡成像的規(guī)律”為例。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄客雇哥R成像時(shí)，物、像、鏡三者之間的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)原理：光的折射。實(shí)驗(yàn)步驟：A：提出問(wèn)題“照相機(jī)、投影儀、放大鏡都是凸透鏡，所成的像為什么不同，像的虛實(shí)、正倒、大小距物距有什么關(guān)系”;B：猜想假設(shè)。與凸透鏡相關(guān)的點(diǎn)有光心、焦點(diǎn)、二倍的焦點(diǎn)，成像的虛實(shí)、大小、正倒可能與這些點(diǎn)有關(guān)。

②設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

a.當(dāng)U

d.當(dāng)U=2f時(shí)?????e.當(dāng)U>2f時(shí)

③進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)。用一支蠟燭作為發(fā)光物體，一塊白色的硬紙板作為屏，研究燭焰的成像情況。設(shè)計(jì)表格（略）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)（略）。④分析論證。分析記錄的數(shù)據(jù)，找出凸透鏡成像的規(guī)律。A：像的虛實(shí)：凸透鏡在什么條件下成實(shí)像？在什么條件下成虛像？B：像的大?。和雇哥R在什么條件下成縮小的實(shí)像？在什么條件下成放大的實(shí)像？有沒(méi)有縮小的虛像？C：像的正倒：凸透鏡在什么條件下成正立的像？在什么條件下成倒立的像？。⑤交流討論。

〈2〉實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備。如上述實(shí)驗(yàn)中，需要：光具座、蠟燭、凸透鏡、光屏、火柴

〈3〉明確實(shí)驗(yàn)器材在實(shí)驗(yàn)中的作用以及儀器的操作方法。如質(zhì)量的測(cè)量中的天平秤。天平秤由底座、橫粱、托盤(pán)、標(biāo)尺、平衡螺母、指針、分度盤(pán)、游碼、砝碼、鑷子等構(gòu)件組成。底座塊大體重，保證天平的平穩(wěn);橫粱作為天平的兩臂;托盤(pán)，裝載物與砝碼;標(biāo)尺，標(biāo)定游碼示數(shù);平衡螺母，測(cè)量前調(diào)平天平秤;游砝，測(cè)量過(guò)程中調(diào)平天平秤;指針，觀察天平秤是否平衡;分度盤(pán)，觀察指針?biāo)谖恢?，從而判斷天平秤是否平衡?/p>

在使用前還應(yīng)知道天平稈的最大秤量與感量，使用前要使天平平衡。指針偏向那邊，證明那邊質(zhì)量大，螺母要向相反方向調(diào)動(dòng)，直到調(diào)平。

游碼相當(dāng)于一個(gè)砝碼，能夠分辨更小的質(zhì)量，它在標(biāo)尺上每向右移動(dòng)一格，就等于在右盤(pán)中增加一個(gè)更小的砝碼。測(cè)量時(shí)，被測(cè)物要放在左盤(pán)，砝碼要放在右盤(pán)，計(jì)算方法是：被測(cè)物的質(zhì)量=砝碼的質(zhì)量十游碼的質(zhì)量。如果把被測(cè)物放在了右盤(pán)，砝碼放在了左盤(pán)，計(jì)算方法是：被測(cè)物的質(zhì)量=砝碼的質(zhì)量一游碼的質(zhì)量。如果要用天平秤量液體，要把被測(cè)液體放入燒杯，秤得結(jié)果減去燒杯的質(zhì)量。如被測(cè)物為粉狀物質(zhì)，要放在紙上，并且要在天平秤的另一則也放一紙同樣的紙。操作時(shí)，取放砝碼要用鑷子，且要輕拿輕放。移動(dòng)游碼也要用鑷子，不可用手直接接觸游碼。不可使用生銹的或臟的砝碼，使用生銹的或臟的砝碼，測(cè)得的數(shù)值小于實(shí)際數(shù)值。

〈4〉做演示實(shí)驗(yàn)應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)。它分為引入課題演示、建立概念和規(guī)律的演示、深化與鞏固物理概念和規(guī)律的演示、應(yīng)用物理知識(shí)的演示。演示實(shí)驗(yàn)要安全可靠、確保成功。堅(jiān)持科學(xué)原則，不得弄虛作假。演示實(shí)驗(yàn)要求簡(jiǎn)易方便，包括儀器結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單，由演示現(xiàn)象導(dǎo)出結(jié)論時(shí)，解說(shuō)及推理簡(jiǎn)單。演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象要清楚、明顯、直觀。做演示實(shí)驗(yàn)，要配合講解，實(shí)驗(yàn)與觀察、思考相結(jié)合。

〈5〉劃分實(shí)驗(yàn)小組。劃分小組應(yīng)以3至5人為宜，太多了，就會(huì)影響組員的參與度。各小組設(shè)一名組長(zhǎng)，主持整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。各小組還應(yīng)有一位記錄員，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)、結(jié)論等，最后寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

小組間合作交流時(shí)，每個(gè)小組成員都應(yīng)積極參與，爭(zhēng)做本組代言人，把本組實(shí)驗(yàn)結(jié)果報(bào)告給大家，進(jìn)行交流與評(píng)估。

劃分小組時(shí)，要按照互補(bǔ)原則，力求小組成員分配合理，達(dá)到最佳效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，小組都要親自動(dòng)手操作，積極參與。

二、要介紹實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題以及注意事項(xiàng)。

如在探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，出現(xiàn)像在屏的中心，但模糊不清;像在屏上面或下面;像的中心清晰而兩邊模糊

分析出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因，找出解決問(wèn)題的方法措施。

如像在屏的中心，但卻模糊不清，就需要調(diào)整光屏的前后位置;像在屏的上面或下面，是由于物體的中心、光心與屏的中心沒(méi)在同一高度;屏上所成的像，中心清晰，兩邊模糊，是由于物體不垂直鏡面，需要左右扭轉(zhuǎn)鏡片。

三、讓學(xué)生充分參與

有參與才有興趣，兼顧每個(gè)小組成員的參與度，可以在交流討論中調(diào)動(dòng)小組成員的參與度。

四、要學(xué)生有獲得感、成就感

參加活動(dòng)，如果一無(wú)所獲，你會(huì)有什么樣的感受？而獲得感、成就感更能增強(qiáng)物理興趣，會(huì)像魔法一樣讓人著迷。