姜名洋

摘 要：提到特呂弗的《四百擊》 （又名《胡作非為》），讓我們能夠第一時間想到的是法國新浪潮，這一時期在世界電影史上占據(jù)著重要的位置，在這里讓我們一起跟隨新浪潮時期的著名導(dǎo)演特呂弗，一起走進“安托萬”的世界。

關(guān)鍵詞：法國新浪潮;青春叛逆;煩惱憂傷

中圖分類號：J952 文獻標識碼：A 文章編號：2096-5079 （2020） 06-0-02

1958年，法國新浪潮電影開始興起，他受到薩特存在主義哲學思潮的影響，反對以往的一種僵化的模式，而提出了享譽世界的響亮口號“作者電影”，敢于打破傳統(tǒng)，具有強烈的個人色彩。顧名思義——導(dǎo)演拍攝的影片更追求一種真實感，真實事件、自然流露，而且不帶有政治目的等。這些鮮明的風格我們都可以在特呂弗的《四百擊》中直接看到。同時提到法國新浪潮電影，就不得不提到安德烈·巴贊，特呂弗正是他忠實的追隨者，而四百擊也正是他送給老師的“禮物”，而遺憾的是巴贊于1958年逝世，并未看到這部對后世產(chǎn)生深遠影響的巨作。

繼續(xù)說回特呂弗和他的《四百擊》：在影片當中我們可以看到他是一個不折不扣的“作者電影”，安托萬就是他的化身，他帶著我們走進一個又一個充滿少年煩惱與憂傷的故事中。他雖然打破了傳統(tǒng)的僵硬的敘事模式，但是在影片當中我們可以看到更真實、更溫情、更充滿詩意，甚至能找尋你我關(guān)乎少年成長時的影子，用最真切的詞語來表示，我覺得那一定是——真誠。

通過一些資料我們不難發(fā)現(xiàn)，電影史上有一個公論，那就是《四百擊》幾乎就是特呂弗少年成長的真實寫照，接下來我們就來談一談這部影片，一部關(guān)乎你我的少年成長的煩惱與憂傷的故事。

一、少年已知愁滋味：安托萬的成長憂傷

《四百擊》在俚語中的意思是“青春期的強烈叛逆”抑或是“不打不成才”，不管何種解釋，從片名就好像直接把我們帶入了那個我們曾經(jīng)經(jīng)歷過的叛逆的時期。特呂弗曾說過：“和別人的青春期相比，我的青春期相當痛苦，希望借本片來描述青春期的尷尬”。無疑，這青春期的尷尬是來自復(fù)雜的社會環(huán)境、狹小的生活空間、忙碌且焦躁的父母等，這不僅影響著安托萬，對于我們的青春期來說不也是如此嗎？對于少年在殘酷中的成長，你我都不曾逃脫。影片所呈現(xiàn)的黑白色調(diào)，簡樸的建筑、充滿生活的氣息、狹小的房間以及教室里暴躁的老師和調(diào)皮的同學，攝像機就好像靜靜的架在那里，不作任何的干預(yù)，直接將我們帶入了安托萬的生活世界，一個看起來就很壓抑、充滿煩惱的世界。

我很相信“人性本善”，所以我認為最開始的安托萬并不是一個只會逃課、偷盜、進少管所、并且逃獄的壞孩子，恰恰相反，我認為他的內(nèi)心是純凈、充滿溫存的少年。他之所以一點點地走進“邪惡”的深淵，都是由于他所生存的環(huán)境所決定，而導(dǎo)演也恰恰將攝像機架在這里，帶著我們一點點地去看。安托萬是一個私生子的身份就無疑讓他與眾不同，甚至抬不起頭，在他與老師發(fā)生頂撞逃離學校，在路邊看到自己的母親與別人偷情時，那一刻我的心不禁跟著心疼，小小的年紀為什么要讓他撞到成人世界的灰暗與骯臟的一面？我在想他會不會以此來成為要挾母親的借口，或者會不會當面戳破，再或者說他會不會為有這樣一個母親而感到羞恥與母親回家發(fā)生口角？然而他都沒有，就好像他看見的是個陌生人一樣，與他無關(guān)。確實如此，母親在他成長的環(huán)境中，也好像并沒有發(fā)揮任何作用，還不及他的小伙伴給的溫暖多。因為父母并不關(guān)心他，他的母親似乎只關(guān)心她的情人，他的父親（還不是親生父親）更對他沒有什么感情，表面上看起來總會與他說一些笑話，而心理卻是動不動就想把他送去軍事學校，認為安托萬已經(jīng)無可救藥，確實他也把他送進了軍事學校。沒人與他溝通，沒人溫暖他，只覺得他是個累贅，送走才是最好的選擇。

片中唯一讓人感覺溫暖的畫面就是他們一家三口去看電影，從影院出來他們手挽著手，說說笑笑 ，看起來真的很像幸福的一家三口，這也是影片中給我留下唯一印象安托萬露出發(fā)自內(nèi)心幸福微笑的畫面，然后這僅存的溫馨時光只停留片刻便消失不見，隨后他又被片片烏云籠罩。他與母親交心后，他不是不想好好學習，甚至開始崇拜了巴爾扎克，在作文課上他為了寫好作文也開始模仿了巴爾扎克寫作的片段，然而對于這個倒霉的孩子結(jié)局可想而知：老師當眾指責他抄襲，不給他任何解釋的機會，并且當眾羞辱他，將他趕出教室，就連為他解釋的同桌也一并趕了出去。所以我們可以看到，安托萬不是不想努力，他也不想撒謊，誰會為了欺騙老師而說出自己母親逝世這樣惡毒的謊言呢？可是他說真話誰會聽他的話呢？當然在最后，他無路可走，選擇了離家出走，畢竟他內(nèi)心毫無留戀，一切也無法挽回了。他流浪街頭，身無分文后選擇偷了父親單位的打印機變賣，雖然最終他沒有變賣成功并且內(nèi)心有點害怕，將打印機送回的途中被抓住，父親直接將他送去了警察局，這好像是父親最滿意的結(jié)局。當他被關(guān)進狹小的鐵絲網(wǎng)里，他那種充滿稚氣的臉龐已經(jīng)被殘忍地社會摧殘的再無陽光。當警車將他帶走時，那雙被揉碎的眼神和心靈顯得異常的慘淡和黑暗，警車開走的同時，仿佛也將他破敗的童年一并帶走，同時那一份艱辛，也被一并帶走，就好像圍城一般，他又被帶入了另一個圍城中，與紛雜的環(huán)境抗爭，并且艱辛的成長。

進入到少管所的時候，脫離了毫無責任而言的父母，脫離了古板且暴躁的老師，他似乎過的還算輕松了一些。在少管所里，與心理咨詢師的對話，掀開了安托萬內(nèi)心蒙著的烏紗，讓我們走進了一個內(nèi)心清澈，卻有些許無可奈何的安托萬的世界，更確切地說是特呂弗的童年世界更準確一些。他們的對話更像是一場告別，當他把關(guān)乎他少年的煩惱與不幸說出之后，他好像變得解脫了，他好像可以奔向了屬于他的自由，他也在尋找奔向自由的機會。

機會來了。在一個足球活動中，他找準了時機鉆出了牢籠，也是影片中一個很經(jīng)典的長鏡頭，大概一分20秒左右，跟隨著這個長鏡頭，我們似乎也跟著安托萬一直在奔跑，奔向大海的方向。這不禁讓我想起了崔健的《花房姑娘》中的一句臺詞：“你問我要去向何方，我指著大海的方向”，而安托萬正在奔向大海的路上。在這組長鏡頭中沒有背景音樂，只留給我們緊張而又刺激的腳步聲、呼吸聲，我們的呼吸似乎也跟著變得急促起來，他努力地奔跑著沒有停歇，似乎要擺脫一切束縛去尋找自由，我們也想要迫切地看到他奔向了何方，他是否擺脫了所有的煩惱與憂傷。最后他跑向了他從未見過的大海邊，他轉(zhuǎn)過頭，欣喜地看著一切，而面向未來他同樣一無所知，等著他的是什么，我們無從知曉，只覺得他在看向遠方、看向未來。

二、未曾放棄奔向自由之路

這部影片之所以直擊人心，不僅僅是因為特呂弗的拍攝手法，而更為重要的是影片中安托萬的成長或多或少的都關(guān)乎著你我的少年成長的經(jīng)歷，我們好像從自己的身上能夠看見一些安托萬的影子。只是值得慶幸的是，我們的童年成長或許比他幸運得多。懼怕老師，為不完成作業(yè)而尋找無數(shù)個可笑的理由、逃學上網(wǎng)、離家出走、與父母爭吵、青春期的叛逆、渴望內(nèi)心的自由等等，列舉的這些我竟不知是影片的片段還是關(guān)于我們童年的記憶。每個人都有屬于自己的童年，就好像我們每個人都會死亡一樣自然，然而總會有些人認為自己沒有童年，大概是他們的童年太過于灰色暗淡，不愿提及罷了。而我也很相信，在這個世界上有無數(shù)個安托萬或許躲避在某個角落里、或許是生活在復(fù)雜且黑暗的家庭環(huán)境中、抑或是在不同的街道、小路上一直奔跑著。這痛苦的滋味催促著我們長大，這其中的苦澀與疼痛只有我們自己默默地承受，更提醒著我們一代又一代關(guān)乎少年成長的回憶，或甜蜜或苦澀，不過值得慶幸的是，我們在充滿崎嶇的童年山路上，繞過重重山路與障礙，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的長大，至少于我及我身邊人而言，我們都繞過了重重山路，奔向了長大成人的自由之路。

三、結(jié)語

“四百擊”還有一種解讀，是對小孩子的鞭打，恨不得打上四百下都不夠，而這四百下仿佛是對我們每一個人的鞭打，我們在鞭打中成長，我們在鞭打中成就自我，我們在鞭打中燃起熱血。就像影片的結(jié)尾一樣，我們一直在奔跑，一遍遍地問自己，我們的未來在何方？我們不從得知，因為你我——一直在路上。

參考文獻：

[1]褚亞男，弗朗索瓦·特呂弗.電影世界[D].河北大學，2006.

[2]梁建忠.從電影《四百下》看青春叛逆與迷惘[J].電影文學，2015.

[3]劉娜.由《四百擊》聚焦“作者電影”的自我表述與銀幕拓新[J].電影媒介，2019.

《四百擊》劇照