張婷芳

摘 要：如果加上文字誕生前的史前部分，中國(guó)經(jīng)歷了80萬(wàn)年的漫長(zhǎng)時(shí)光，由于中國(guó)地域遼闊，民族眾多，可想而知，有多少人和事，動(dòng)物和植物，山川與河流的故事值得被訴說(shuō)。但歷史是一個(gè)宏大的主題，想要講好歷史上的任何一個(gè)片段，一個(gè)人物，甚至是一片樹(shù)葉都并非易事，尤其面對(duì)懵懂的兒童讀者，如何用圖畫(huà)書(shū)這種低齡讀者容易接受的載體，找到正確的切入點(diǎn)講好歷史年代久遠(yuǎn)的中國(guó)故事，讓讀者覺(jué)得精彩，是少兒圖畫(huà)書(shū)創(chuàng)作的一個(gè)難題。

關(guān)鍵詞：兒童圖書(shū);歷史背景

中圖分類號(hào)：G237 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-5079 （2020） 06-00-01

本文以江蘇鳳凰少年兒童出版社出版的圖畫(huà)書(shū)《茶馬古道》為樣本，淺析宏大歷史背景下的少兒圖畫(huà)書(shū)出版之路。

一、用兒童的視角講故事

如何準(zhǔn)確地找到宏大歷史背景下孩子們感興趣的點(diǎn)呢，那就要以孩子們的視角來(lái)看歷史，用孩子們能夠理解的、符合他們認(rèn)知和體驗(yàn)的小故事來(lái)抒寫(xiě)宏大的歷史主題，將宏大歷史背景下原本嚴(yán)肅、深刻、抽象的價(jià)值觀用生動(dòng)有趣的方式表現(xiàn)出來(lái)?！恫桉R古道》一書(shū)中，作者選擇了孩子都會(huì)有共鳴的“成長(zhǎng)的故事”切入，這種題材既親切又溫情，是兒童最能放心進(jìn)入的領(lǐng)域。這一切入點(diǎn)的選擇，會(huì)讓小讀者覺(jué)得，書(shū)里的世界不是個(gè)只能令他們緊張地從外部窺視的世界，而是最能令他們擁有帶入感的、屬于他們的世界。這個(gè)世界里，當(dāng)抽象的、宏大的“意義”與親切、感人的“意思”充分融合起來(lái)之后，兩者便會(huì)相得益彰。

二、選好適合孩子閱讀的“中國(guó)故事”

中國(guó)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，民族文化博大精深，要在如此巨大的“文化資料庫(kù)”里找到適合用圖畫(huà)書(shū)這種形式講的“中國(guó)故事”斷然不是一件容易的事情。首先，我們要選擇能體現(xiàn)積極向上精神、充滿正能量的故事講給我們的孩子;其次，我們要選擇鮮活、能震撼人心的故事講給我們的孩子;再次，我們要選擇能體現(xiàn)我們民族特點(diǎn)，最具中國(guó)色彩的故事講給我們的孩子。

《茶馬古道》一書(shū)以一條自然風(fēng)光最為壯麗、文化呈現(xiàn)最為多樣、民族交流最為繁盛的古道為大背景。讓孩子在一場(chǎng)仿佛親身經(jīng)歷的旅程中，親眼看見(jiàn)祖國(guó)美麗的大好河山、體會(huì)不同民族各具特色的風(fēng)情民俗、感受中華兒女不屈不撓的剛毅之氣。在這樣的大背景下，講一個(gè)這樣的“中國(guó)故事”，不僅不會(huì)讓孩子們產(chǎn)生因時(shí)間、地域等元素而產(chǎn)生的差距感，還會(huì)讓他們?cè)陂喿x“中國(guó)故事”的過(guò)程中，找到認(rèn)同感，進(jìn)而更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)。

三、以圖畫(huà)書(shū)為媒介，進(jìn)行文化表達(dá)

書(shū)籍作為人類文化的載體，其屬性決定了它具有文化表達(dá)、文化傳播的功能，畫(huà)給孩子們看的圖畫(huà)書(shū)自然也不會(huì)例外。圖畫(huà)書(shū)里的每一行字、每一幅圖都無(wú)不投射出文化的力量，而其中蘊(yùn)含的價(jià)值觀、世界觀、人生觀更是在潛移默化中影響著孩子們的成長(zhǎng)。

作為一條寫(xiě)滿歷史的高原文明之路，茶馬古道的存在不僅和馬與茶有關(guān)，不僅和商業(yè)貿(mào)易有關(guān)，它還與全中國(guó)的國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族團(tuán)結(jié)、民族精神、文明傳播息息相關(guān)。它是中華文化的重要組成部分，同時(shí)也是世界文化中璀璨的明珠，而將抽象的文化特征用具體的畫(huà)面、生動(dòng)的故事表現(xiàn)出來(lái)，恰恰是圖畫(huà)書(shū)的強(qiáng)項(xiàng)。

《茶馬古道》中，一條歷經(jīng)滄桑的千年古道被具象成了一條高原的牦牛幫少年和山谷的馬幫少女的相遇之路。那幾千年濃墨重彩的歷史文化底蘊(yùn)，也變成了一段兩個(gè)孩子的成長(zhǎng)之旅。閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，讀者不僅能融入其中，親自走一走這條寫(xiě)滿了故事的千年古道，更感受到了茶馬古道文化的深厚底蘊(yùn)，感受到了中國(guó)民族這幾千年來(lái)生生不息、頑強(qiáng)奮斗的精神力量。

四、激發(fā)圖畫(huà)書(shū)的游戲性，引發(fā)閱讀興趣

隨著少兒出版的不斷發(fā)展成熟，在關(guān)注圖畫(huà)書(shū)優(yōu)秀內(nèi)容的同時(shí)，新穎的呈現(xiàn)方式也逐漸成為讀者選擇圖書(shū)的重要標(biāo)準(zhǔn)。圖畫(huà)書(shū)由于面對(duì)的讀者群體年齡相對(duì)較小，而孩子天生都是愛(ài)玩的，所以游戲性是圖畫(huà)書(shū)很重要的特征之一。

《茶馬古道》結(jié)合故事內(nèi)容，打破常規(guī)，采用了從兩頭向中間讀的閱讀順序：兩個(gè)孩子，帶著各自的任務(wù)，一個(gè)往右走，一個(gè)往左走，不同的路線，相同的成長(zhǎng)旅程，最終在書(shū)的中縫相遇。這就像進(jìn)行一場(chǎng)探險(xiǎn)游戲，兩個(gè)孩子從不同的起點(diǎn)出發(fā)，一路都在憧憬在終點(diǎn)等待他們的將是怎樣的世界。帶著期望和好奇去閱讀，主動(dòng)去尋找書(shū)中的寶藏，會(huì)更容易理解書(shū)中的世界。這種內(nèi)容呈現(xiàn)形式對(duì)于作者來(lái)說(shuō)是挑戰(zhàn)，對(duì)于讀者來(lái)說(shuō)卻是一種全新的閱讀體驗(yàn)，讓孩子在驚喜中愛(ài)上《茶馬古道》。

五、圖畫(huà)決定出版品質(zhì)

圖畫(huà)書(shū)，顧名思義，是運(yùn)用圖畫(huà)和文字共同敘述一個(gè)完整的故事或主題的圖書(shū)類別。相比于其他類型的圖書(shū)，圖畫(huà)書(shū)中圖的品質(zhì)將決定整本圖畫(huà)書(shū)的品質(zhì)。

一條自唐朝起一直延續(xù)至今的“古道”，什么樣的畫(huà)面才能彰顯它的美呢？顯然，當(dāng)今圖畫(huà)書(shū)市場(chǎng)中常見(jiàn)的甜美風(fēng)和稚嫩風(fēng)都不適合主題的表達(dá)。只有雄壯、陽(yáng)剛、寫(xiě)實(shí)的畫(huà)風(fēng)會(huì)讓您感受到作品厚重的歷史感，這在同類圖畫(huà)書(shū)中是很少見(jiàn)。書(shū)中圖畫(huà)任何一處色調(diào)的變化、視角的變化、筆觸的變化，都讓畫(huà)面極具視覺(jué)沖擊力。

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，文明程度的不斷提高，越來(lái)越多的讀者開(kāi)始重視閱讀所帶來(lái)的文化與精神層面的積累。作為少兒圖書(shū)出版者，我們有責(zé)任挖掘宏大歷史主題下的圖畫(huà)書(shū)創(chuàng)作題材，用一本本優(yōu)秀的圖畫(huà)書(shū)搭建一把文化的階梯，讓我們的孩子登上梯子階梯，看到更遠(yuǎn)、更好的風(fēng)景。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳斐.圖畫(huà)書(shū)的藝術(shù)表現(xiàn)形式研究[D].廣東工業(yè)大學(xué)，2013.