牛玉威

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師的重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。新課標(biāo)實(shí)施以來，從國家規(guī)定層面，政策要求教師不單單是知識性傳授，也要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展的能力。通過對學(xué)生思想方式的培養(yǎng)，將數(shù)學(xué)文化融入教學(xué)，來影響學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。因此，通過結(jié)合當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，探索數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)思想數(shù)學(xué)文化?滲透?策略文化自信成為學(xué)科學(xué)習(xí)的重要理論支撐，如何將文化融入教學(xué)，將思想融入教學(xué)，成為重要的時(shí)代命題。將數(shù)學(xué)文化滲透到教學(xué)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。而在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們也應(yīng)該順應(yīng)學(xué)生生理與心理的發(fā)展，在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想，同時(shí)提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想滲透的必要性

素質(zhì)教育，不要求單純的死記硬背，重在理解與思考，文化滲透已經(jīng)是當(dāng)下教育發(fā)展的重點(diǎn)部分。數(shù)學(xué)是數(shù)字化、符號化、公式化的學(xué)科，但同時(shí)與我們的實(shí)際生活密切相關(guān)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革中，教師的教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)思想都在隨著時(shí)代進(jìn)步不斷發(fā)展，教師觀念也在不斷發(fā)展。我們不再是傳統(tǒng)式教學(xué)，為學(xué)生灌輸知識，單方面輸出，完全不注重培養(yǎng)學(xué)生的思想能力。從某種層度而言，我們既要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也應(yīng)該滲透數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的思想方式?，F(xiàn)代化的教學(xué)觀念，一流的師資，培養(yǎng)能力與思維能力，從文化上影響學(xué)生思想。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)文化滲透的現(xiàn)狀

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)文化的特點(diǎn)

小學(xué)生通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要目的，就是通過課堂中學(xué)到的方法將其應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，解決實(shí)際問題。數(shù)學(xué)從本質(zhì)上來說仍然是科學(xué)類，而小學(xué)數(shù)學(xué)的目的也就是從邏輯思想、空間幾何思想等方面培養(yǎng)學(xué)生。在我們的實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，教師不應(yīng)該只局限于公式與理論。如何使學(xué)生在小學(xué)階段能夠掌握公式和定律，能夠?qū)⑵溥\(yùn)用于實(shí)際生活中。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想，從思想層面解決這種問題。我們的教師應(yīng)該使我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有引導(dǎo)性、啟發(fā)性、拓展性的特點(diǎn)。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)文化滲透的現(xiàn)實(shí)情況

由于應(yīng)試教育對于廣大中國學(xué)子的重要影響，學(xué)生處于小學(xué)階段就有了升學(xué)與應(yīng)試的壓力，缺乏數(shù)學(xué)文化的培養(yǎng)與熏陶。在我們的小學(xué)數(shù)學(xué)小學(xué)教學(xué)中，也應(yīng)該讓學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣。從根本上、思想上做出改變，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，才是培養(yǎng)學(xué)生的未來。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的策略

（一）數(shù)學(xué)文化的重要性

當(dāng)?shù)谌喂I(yè)革命將要到來，計(jì)算機(jī)、人工智能、互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)所引起信息與生活的重大變革，推動著人們?nèi)娑q證地認(rèn)識數(shù)學(xué)的本質(zhì)問題。人們的精神世界成為重要命題。數(shù)學(xué)科學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)的聯(lián)系，數(shù)學(xué)成為科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，在未來的社會發(fā)展中起著越來越重要的作用。人工智能型、大數(shù)據(jù)分析型人才將重點(diǎn)培養(yǎng)，而數(shù)學(xué)文化一定程度決定數(shù)學(xué)未來發(fā)展走向。

（二）引導(dǎo)學(xué)生在課堂上感悟、在生活中實(shí)踐，滲透數(shù)學(xué)文化

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，我們的教學(xué)策略可以分為兩大步驟，即“在課堂中感悟”與“在生活中實(shí)踐”。興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，我們在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力。不僅僅局限于書本上，枯燥的課本內(nèi)容和公式知識，多和實(shí)踐聯(lián)系。讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)和實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在課堂上感悟，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，將數(shù)學(xué)文化滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)與生活中。

（三）注重思想方式，讓學(xué)生學(xué)會思考

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，其實(shí)具有較多問題的。不論是教學(xué)內(nèi)容上，還是教學(xué)方法上。如何培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生的思考方式，滲透數(shù)學(xué)文化，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，加強(qiáng)數(shù)學(xué)文化建設(shè)，讓學(xué)生學(xué)會思考。我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽假設(shè)、大膽實(shí)踐、大膽論證，通過不斷的質(zhì)疑，鍛煉自己的思維能力。從數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)問題，提升至數(shù)學(xué)文化。

四、結(jié)論

只有讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，主動去創(chuàng)造，才能注重思想培養(yǎng)與文化熏陶。在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過教師在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化，培養(yǎng)學(xué)生思想能力。在當(dāng)代學(xué)校教育中，數(shù)學(xué)是我國在校學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間最長的科學(xué)知識，因?yàn)樗撬锌茖W(xué)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)文化成為當(dāng)今時(shí)代的重要命題，因此要注重?cái)?shù)學(xué)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透。

參考文獻(xiàn)：

[1]李連倉.數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透[J].內(nèi)蒙古教育，2019，（04） ：125.

[2]于麗萍.數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透探析[J].讀與寫，2019，（03） ：152.

[3]張振華.探析數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效滲透[J].才智，2019，（12） ：136.

[4]何春燕.數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透[J/OL].學(xué)周刊，2019，（16）：100.

[5]曾秀瓊.如何有效的在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想[A]..教育理論研究（第七輯）[C].：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019.