一、細(xì)化課堂教學(xué)，突顯“教會(huì)”特征

“教、學(xué)、會(huì)”是遞進(jìn)的關(guān)系，“教”是條件，“學(xué)”是路徑，“會(huì)”是目標(biāo)，“教會(huì)”的目的是為了讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”。在中小學(xué)體育課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要細(xì)化教學(xué)內(nèi)容、掌握基本概念、了解動(dòng)作順序、完成動(dòng)作技術(shù)，通過(guò)各種手段讓學(xué)生輕松愉快地接受動(dòng)作和掌握動(dòng)作要領(lǐng)。當(dāng)然不同內(nèi)容、不同項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作有著一定的區(qū)別，這就需要教師在具體的授課過(guò)程中與學(xué)生進(jìn)行溝通、磨合、互相了解來(lái)完成。具體的標(biāo)準(zhǔn)有：動(dòng)作要領(lǐng)清楚、動(dòng)作環(huán)節(jié)齊全、動(dòng)作準(zhǔn)確到位、動(dòng)作協(xié)調(diào)自然、動(dòng)作技巧熟練、動(dòng)作節(jié)奏明顯、動(dòng)作力度適中、動(dòng)作展示流暢、動(dòng)作技術(shù)連貫、體能分配合理、運(yùn)動(dòng)成績(jī)突出等。

二、注重整課學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)“勤練”方法

動(dòng)作技術(shù)的鞏固要在多練、勤練的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)。針對(duì)不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，練習(xí)動(dòng)作時(shí)應(yīng)由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由淺到深、由泛化到分化，循序漸進(jìn)、逐步提高。要遵循運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育教學(xué)的基本原則，即自覺(jué)積極性原則、區(qū)別對(duì)待原則、合理安排運(yùn)動(dòng)量原則、不間斷與周期性原則、適時(shí)恢復(fù)原則、循序漸進(jìn)原則、精講多練原則、準(zhǔn)確性原則、趣味性原則、全面性原則、安全性原則。在具體的動(dòng)作練習(xí)過(guò)程中，要有多措并舉、方法得當(dāng)、路徑簡(jiǎn)捷的“勤練”方案。要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，明確教學(xué)思路，利用人工智能技術(shù)和“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，應(yīng)用新型體育器材，運(yùn)用情境化、趣味化教學(xué)方式;要轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，調(diào)整練習(xí)難度，變化場(chǎng)地器材，激發(fā)學(xué)生興趣，拓展項(xiàng)目?jī)?nèi)容。具體方法可以通過(guò)教師引領(lǐng)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、分組法、分層法、激勵(lì)法、游戲法、比賽法相結(jié)合的教學(xué)和訓(xùn)練實(shí)踐來(lái)落實(shí)“勤練”。

三、優(yōu)化課內(nèi)設(shè)置，把握“常賽”原則

教學(xué)比賽是檢驗(yàn)學(xué)生動(dòng)作技術(shù)掌握情況和提高學(xué)生專項(xiàng)技能的有效環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)學(xué)生對(duì)該項(xiàng)目的動(dòng)作技術(shù)掌握情況，合理安排適宜的教學(xué)比賽，這樣既可以熟練動(dòng)作技術(shù)，也可以鍛煉學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。以賽促學(xué)，以學(xué)提能，讓每名學(xué)生都有參加比賽的機(jī)會(huì)，對(duì)有特長(zhǎng)的學(xué)生要抓好課堂教學(xué)比賽，擴(kuò)展常規(guī)比賽，通過(guò)“常賽”全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，提高技能水平，錘煉意志品德，增強(qiáng)拼搏精神，培養(yǎng)安全意識(shí)，保證運(yùn)用能力，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格的目的。但在“常賽”中，必須把握好一定的原則，避免出現(xiàn)危險(xiǎn)情況或安全問(wèn)題。主要原則包括：合理安排原則、分層比賽原則、區(qū)別對(duì)待原則、適宜負(fù)荷原則、鞏固提高原則、全面發(fā)展原則、公平公正原則、目的性原則、持續(xù)性原則、規(guī)則性原則、安全性原則、育人性原則、創(chuàng)新性原則、全員化原則、多樣化原則、持之以恒原則、實(shí)事求是原則、家校聯(lián)動(dòng)原則。

四、“教會(huì)、勤練、常賽”的有機(jī)融合

1.教學(xué)形式的分配。針對(duì)不同形式的課型，合理分配“教會(huì)、勤練、常賽”三者的教學(xué)時(shí)間和課次。在新授課教學(xué)中要注重“教會(huì)”，簡(jiǎn)單自如地進(jìn)行練習(xí)，在這節(jié)課中一般不安排教學(xué)比賽;在復(fù)習(xí)課教學(xué)中要注重“勤練”，因?yàn)樵谇耙还?jié)課對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)基本掌握了，需要通過(guò)多練來(lái)鞏固提高動(dòng)作技術(shù)，可以適當(dāng)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的教學(xué)比賽;在復(fù)習(xí)課教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，適當(dāng)偏重其薄弱方面進(jìn)行學(xué)練，對(duì)于技術(shù)動(dòng)作完全掌握的內(nèi)容，要在教學(xué)比賽中促進(jìn)該技能的深度掌握。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)的把控。在體育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)每一個(gè)動(dòng)作技術(shù)的掌握都需要經(jīng)歷不同階段的認(rèn)知，在課的準(zhǔn)備部分應(yīng)適當(dāng)復(fù)習(xí)，即“勤練”一些“學(xué)會(huì)”的內(nèi)容，因?yàn)閷?duì)一些熟練動(dòng)作的復(fù)習(xí)可以有效地進(jìn)行熱身練習(xí)。在課的基本部分教學(xué)中，要同時(shí)經(jīng)歷這三種方式的教學(xué)，首先要“教會(huì)”本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，可根據(jù)內(nèi)容的多少和難易程度設(shè)計(jì)時(shí)間;然后是合理安排“勤練”的次數(shù)與運(yùn)動(dòng)量;最后是適當(dāng)安排教學(xué)比賽來(lái)展示本節(jié)課的教學(xué)成果。在課的結(jié)束部分可以通過(guò)熟練動(dòng)作的“勤練”，放松身心，如街舞、芭蕾舞、放松操等。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)的衡量。實(shí)踐證明科學(xué)的“教會(huì)”、適宜的“勤練”和規(guī)范的“常賽”是評(píng)價(jià)一節(jié)課或一個(gè)單元教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“學(xué)練賽”過(guò)程與效果的總體把握與具體測(cè)評(píng)。教師可以在不同環(huán)節(jié)統(tǒng)籌規(guī)劃“學(xué)練賽”，從而達(dá)到“教會(huì)、勤練、常賽”融通、系統(tǒng)、連貫和互助的體育與健康學(xué)習(xí)組織形式和技術(shù)掌握環(huán)節(jié)。”

——張永璟（甘肅省環(huán)縣第一中學(xué)，745700）;孟凡東（浙江省平湖中學(xué)，314200）;曲藝（吉林省吉林市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)，132011）