關(guān)鍵詞 青少年 犯罪 預(yù)防

作者簡介：車金汗，中南林業(yè)科技大學(xué)，研究方向：民商法學(xué)。

中圖分類號：D924.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.03.107

青少年階段正是人生觀與價值觀不斷形成的階段，在這一個階段如何針對青少年的生理與心理的狀態(tài)，對青少年可能存在的犯罪行為進行預(yù)防，是學(xué)校與社會、家庭等各個方面都高度重視的一個問題。當(dāng)前從社會的發(fā)展現(xiàn)狀看，由于青少年面對的各種不同的價值觀沖突，包括在校園內(nèi)以及在社會上各種不同的聲音正在影響著青少年，因此青少年的犯罪率也相對于過去的時代有所上升。如何防止青少年走上犯罪的道路，又如何在早期的心理干預(yù)就及時對于青少年的價值觀與人生觀進行引導(dǎo)，是當(dāng)前學(xué)校在開展教育的過程中必須要解決的重要問題，也是在日常的教學(xué)過程中所應(yīng)該真正貼近青少年的心理狀況，并且鞏固青少年的價值取向，從而真正意義上幫助青少年建立起更為健全并正確的人生價值觀。因此這些方面都對學(xué)校以及家庭等各個方面提出了更高要求，青少年不僅僅是應(yīng)該提高自己的科學(xué)文化知識，同時也應(yīng)該強化他們的法律意識，這些都是當(dāng)前在青少年教育的過程中必須要做到的重要問題。

一、青少年犯罪問題的形成因素

要真正預(yù)防青少年走上犯罪的道路，就應(yīng)該考慮到青少年之所以會產(chǎn)生犯罪問題的一些形成因素，這些形成因素涉及到青少年的方方面面，包括這些青少年出現(xiàn)什么樣的問題以及這些問題對于這些青少年所形成的影響，都對當(dāng)代的青少年有著非常大的轉(zhuǎn)變。

首先是家庭的因素，很多青少年之所以走上犯罪的道路，主要還是原生家庭的問題。在當(dāng)代的社會發(fā)展中，由于市場經(jīng)濟等各個方面的影響，加上近幾年來中國社會發(fā)展中產(chǎn)生的越來越多社會分工的特征，有很多家長一天都忙于工作，忽略了青少年的身心健康，而且也有一些家長對于日常的生活以及青少年的教育問題不夠關(guān)注。包括一些家庭，由于各方面的問題出現(xiàn)離婚等現(xiàn)象，或者是單親家庭等情況，都會讓青少年直接暴露在社會的氛圍中，可能受到不良的價值觀影響，這也是當(dāng)前青少年出現(xiàn)犯罪行為萌芽的一個重要基礎(chǔ)。

其次是當(dāng)前學(xué)校的因素，由于學(xué)校對青少年的法律意識沒有足夠重視，導(dǎo)致在教學(xué)的過程中，很多青少年對法律方面一無所知，法律的意識相對比較淡薄，甚至在出現(xiàn)違法等問題的情況下，仍然沒有清醒的意識與犯罪現(xiàn)象劃清界限，導(dǎo)致逐漸滑落犯罪的深淵。雖然在已進入初中階段之后，很多學(xué)校也都開展形式多樣的普法教育，但是普法教育是否能夠結(jié)合青少年的認(rèn)知狀況開展宣傳，而且大多數(shù)的普法教育與青少年的日常生活之間還是有一定的距離，青少年對法律的認(rèn)知仍然是一知半解，對法律以及法律本身的懲戒機制還不夠全面的認(rèn)知，這些都導(dǎo)致了青少年肆無忌憚，有一部分的青少年也走上了犯罪的道路。

再者，當(dāng)前整個社會所產(chǎn)生的急劇變化，也對青少年的身心產(chǎn)生了影響。當(dāng)前已經(jīng)是全面網(wǎng)絡(luò)的時代，特別是互聯(lián)網(wǎng)的廣泛平民化，讓更多的青少年在早期的階段就接觸了信息化的途徑，包括青少年在日常的學(xué)習(xí)與生活過程中，通過即時通訊工具以及網(wǎng)絡(luò)等平臺了解到很多不同的價值理念，這些價值理念有些是正確的，但有些卻存在著潛在的違法問題。青少年對于自身發(fā)展所形成的一些問題，往往不愿意與家庭或?qū)W校的老師交流，而是通過互聯(lián)網(wǎng)等平臺尋找答案，這個時候一些腐朽的或落后的價值觀就會趁機滲透到青少年的思想中，從而為青少年犯罪問題形成了一些思想上面的助推劑。

由此可見，犯罪問題在青少年中之所以會出現(xiàn)一些影響，并不是青少年本身出現(xiàn)了問題，而是青少年所面對的家庭以及學(xué)校乃至于社會氛圍本身也都存在著一些影響因素，一旦忽視青少年的犯罪意識的分析，青少年也就往往會滑落到犯罪的深淵。但是與其讓青少年出現(xiàn)犯罪行為，然后再加以懲戒，還不如對青少年采取合適的犯罪預(yù)防對策，讓青少年逐漸走出心里的陰霾，這樣才能夠讓青少年以積極并且樂觀的態(tài)度面對人生，成為對社會有作用的人。

二、青少年犯罪預(yù)防的著力點

從上述三個方面的分析可以看出青少年的犯罪其實并非無規(guī)律可循，青少年的犯罪意識萌芽，也是有著各方面的基礎(chǔ)因素影響，因此針對青少年的犯罪問題，特別是他們在日常生活中所表現(xiàn)出來的一些接近違法犯罪邊緣的思想或行為，是否能夠及時進行干預(yù)，也是當(dāng)前學(xué)校與家庭教育是否成功的關(guān)鍵。由此可見，針對青少年犯罪問題進行預(yù)防要采取的方式是多樣性的，但是要理清一些關(guān)鍵的概念，尋找到青少年預(yù)防犯罪的著力點，才能夠真正意義上幫助學(xué)校與家庭共同防止青少年出現(xiàn)犯罪行為。

首先家庭是關(guān)鍵的著力點。家庭對于青少年可能存在的犯罪問題，有著最敏銳的覺察性，當(dāng)青少年出現(xiàn)犯罪意識時，對于青少年及時進行心理思想介入是必要的，而家庭正是扮演這種角色，能夠察覺到青少年的主要問題，并且解決青少年的這種可能存在的犯罪意識與行為。家庭作為青少年日常生活的一個主要環(huán)境，當(dāng)青少年在這一環(huán)境中尋找自己人生答案時，家庭應(yīng)該及時給予回應(yīng)，幫助青少年走出困惑，但是在現(xiàn)實生活中，大部分的家庭與青少年的思想溝通較少，這也是絕大多數(shù)出現(xiàn)犯罪或違法行為的青少年，容易出現(xiàn)的一種家庭環(huán)境。在青少年的犯罪意識逐漸萌芽的階段，家庭成功對其思想問題進行遏制，或者為青少年迷茫或躁動的心理狀態(tài)找到新的出口，這是家庭所應(yīng)該盡量解決的重要問題。

其次，青少年的犯罪預(yù)防關(guān)鍵節(jié)點在于學(xué)校。青少年的犯罪預(yù)防，如果僅依靠家庭，可能力度是不夠的，還是需要學(xué)校加強介入，但傳統(tǒng)學(xué)校的普法教育顯然成果是不夠理想的。學(xué)校采取普法教育，應(yīng)該與新時代的青少年的心理狀態(tài)相結(jié)合。也就是學(xué)校的普法教育，要真正對青少年產(chǎn)生積極影響，就應(yīng)該貼近青少年日常生活與愛好，以青少年喜聞樂見的方式把法律意識傳播到青少年群體中，讓青少年意識到違法犯罪行為一定會受到懲處，作為中國的公民就必須遵守國家的法律法規(guī)，規(guī)定在校內(nèi)就必須遵守校規(guī)校紀(jì)。在這種普法教育的過程中，對青少年可能存在的一些犯罪意識，學(xué)校要形成專門的分析與專業(yè)的心理輔導(dǎo)，通過排解青少年內(nèi)心所存在的困惑與問題，讓青少年內(nèi)心的各種負(fù)面情緒有一定的出口，而且教師還應(yīng)該積極利用各種時間與青少年多交心談話，做青少年的知情人，幫助青少年走出可能滑落犯罪深淵的思想黑洞。

除此之外，家庭和學(xué)校也未必能夠完全預(yù)防青少年的犯罪思想與行為，因此，社會機構(gòu)以及各種公益性的心理輔導(dǎo)機構(gòu)與組織就成為了家庭教育與學(xué)校教育的必要補充，也是預(yù)防青少年出現(xiàn)犯罪行為的重要防線。從本質(zhì)上看，家庭教育與學(xué)校教育，雖然從相對比較多的時間長度上，能夠?qū)W(xué)生的思想與行為進行監(jiān)督，但從教育管理的效果上看，其實并非所有的家庭教育與學(xué)校教育都能完全的解決青少年可能存在的犯罪問題。其主要的原因還是在于當(dāng)代青少年與不同于傳統(tǒng)時代的青少年及接觸的信息資訊來源相對廣泛，也就意味著青少年并非從家庭和學(xué)校攝取自己知識的全部，大多數(shù)的青少年會從網(wǎng)絡(luò)上獲得更多廣泛的知識。因此在這樣的一種時代背景下，青少年的犯罪預(yù)防問題還是需要一些社會組織與團體的輔助，包括與青少年年齡相近，并且具有一定普法教育能力的志愿者或者專業(yè)的社會團隊，對于青少年可能存在的困惑與心理負(fù)面情緒等，及時進行溝通與排解。這是青少年心理與犯罪意識的一種合理的介入，需要有青少年意識的專業(yè)團隊，才能夠及時進行解決。

從上述的三個關(guān)鍵點可以看出，青少年的犯罪預(yù)防問題，并不是單靠某一社會層面或者組織就能夠完全解決，而是應(yīng)該從青少年所接觸的各種具體環(huán)境，包括青少年原生態(tài)的家庭以及其所面對的學(xué)校教育等入手，幫助青少年正確認(rèn)識違法行為，對犯罪所存在的危害性以及可能影響到的人生發(fā)展各個方面的情況都有所了解，才能更為成功避免青少年出現(xiàn)犯罪的意識或行為。

三、青少年犯罪預(yù)防的主要策略

青少年的犯罪預(yù)防問題歸根結(jié)底是教育本身的問題，教育的主體并非單一，教師或者是家庭中的家長，都是青少年犯罪預(yù)防方面的責(zé)任主體，都有義務(wù)幫助青少年充分理解犯罪所存在的問題，并且積極地與犯罪行為劃清界限。但是要真正做好青少年的犯罪預(yù)防問題，就要根據(jù)以往普法教育與青少年心理排解方面的相關(guān)經(jīng)驗，從青少年的現(xiàn)實狀況入手，做好基礎(chǔ)性的犯罪預(yù)防問題。

第一方面，從青少年出現(xiàn)犯罪的行為入手，對青少年犯罪動機進行數(shù)據(jù)分析，借助信息化的手段，對青少年之所以會出現(xiàn)犯罪的動機以及成因進行對比分析，從而找到導(dǎo)致青少年出現(xiàn)犯罪行為意識的源頭。通常而言，青少年的犯罪行為與意識表現(xiàn)為其思想上受到腐朽或落后價值觀影響，以及其物質(zhì)上相對比較貧乏，進而出現(xiàn)對于身邊同學(xué)勒索或者是出外偷竊等問題。這些問題本身是青少年在成長過程中所出現(xiàn)的一些負(fù)面影響，但這些都是在日常教育過程中要加強對應(yīng)的，也就是學(xué)?；蚣议L在進行犯罪意識的預(yù)防上，就要為青少年的思想打好強心針，幫助青少年正確看待世界各種不同的價值理念。這歸根結(jié)底是對青少年可能存在的負(fù)面意識進行排解，從而避免這些負(fù)面的意識轉(zhuǎn)變成為犯罪的動機。

第二方面，從正確價值觀的樹立上，家庭與學(xué)校都要共同介入到青少年的價值觀形成中，避免青少年長期受到腐朽和落后價值理念的影響，要形成正確的價值觀，就應(yīng)該堅持社會主義核心價值觀的教育，并且在學(xué)校的各個班級內(nèi)，加強正確價值理念對于自身的影響，從而讓學(xué)生在世界觀與人生觀的形成階段過程中，能夠有更加科學(xué)的價值判斷與價值選擇。這種價值判斷與價值選擇關(guān)鍵在于青少年是否能夠接觸到正確的價值理念熏陶，學(xué)校與家庭都應(yīng)該堅持這些正確理念的傳播，并且創(chuàng)設(shè)一些形式更為豐富，內(nèi)容更為多樣化的普法教育內(nèi)容，讓青少年從基礎(chǔ)教育階段就牢固樹立正確的價值取向，從而逐步的形成正確看待人生中可能存在困惑、挑戰(zhàn)的思維方式。由此可見，心理上面的價值引導(dǎo)，特別是對青少年正處在于價值觀形成階段所存在的問題進行對應(yīng)解決，正是學(xué)校與家庭要共同解決的問題，是教師與家長必須同樣重視，而且要探索出一種互相溝通與推進的途徑，進一步從價值觀樹立的角度幫助青少年遠(yuǎn)離犯罪。

四、結(jié)語

青少年的犯罪預(yù)防問題是學(xué)校教育與家庭教育共同要解決的問題，在未來的發(fā)展過程中，青少年所面對的各種個性化的選擇，也是更加豐富的，如何幫助青少年進一步遠(yuǎn)離犯罪，就需要學(xué)校與家庭共同參與其中，幫助青少年逐漸樹立起正確的人生觀與價值觀，以正確的方式去處理在日常生活中所出現(xiàn)的問題，從而逐漸形成健全的人格，避免出現(xiàn)犯罪的意識。由此可見，青少年的犯罪預(yù)防對策需要通過積累更為豐富的青少年普法經(jīng)驗，有針對性的優(yōu)化與提升教學(xué)的策略，幫助預(yù)防犯罪的意識，以滲透的方式持續(xù)影響青少年，形成更為良好的價值影響。

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